依托紅色文化資源優勢構建學校特色德育模式的研究

[摘要] 紅色文化資源的德育價值可以鞏固社會主義思想文化陣地，弘揚民族精神以及發揮思想道德建設的作用。在構建學校特色德育模式中，要活用紅色文化基地資源，通過時代的對比與承接，讓學生明確自身的責任與使命，并構建學校德育實踐模式。加強建立紅色文化資源意識，創新學校特色德育的手段、方法以及機制，從而把學生培養成社會需要的合格人才。

[關鍵詞] 紅色文化 價值形態 學校德育模式

隨著我國經濟體制和政治體制改革的深入和社會的發展，青少年學生的價值取向、道德觀念、精神風貌和生活方式都發生了深刻的變化，世俗、功利的心理傾向越來越明顯。部分學生集體主義觀念淡化，甚至存在著嚴重的個人主義傾向，他們往往只顧眼前的利益和自身需要而置組織紀律、集體利益于不顧，影響社會穩定和和諧發展。如何教育廣大青少年從小就樹立正確的人生觀與價值觀已成為我國基礎教育亟需解決的問題。面對這種情況，學校應利用各種教育資源，特別是“紅色文化資源”對學生進行集體觀進行教育，對于培養學生的民族精神，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及養成良好的道德品質和文明行為都具有很強的針對性和實效性。

一、紅色文化的概述

紅色文化是指我黨領導中國各族人民在革命斗爭和建設實踐中所形成的偉大革命精神及其載體。它包含了物質和精神兩個層面。物質的紅色資源指的是革命的歷史遺跡，博物館、烈士公墓、文學作品等;精神的紅色資源指的是中華民族在五千多年的發展歷程中，逐步形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。如革命戰爭年代形成的百色起義精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神以及新中國成立以來的抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神、航天精神乃至于“5#8226;12”汶川抗震救災精神等，成為了炎黃子孫心目中民族自尊心、自信心和自豪感的永恒源泉。因此，通過依托紅色文化資源優勢，把紅色文化的德育價值形態通過學校特色德育教育輸給學生，提高學生的思想道德素質，增強愛國主義教育效果，給學生以知識汲取的同時，產生心靈的震撼、精神的激勵和思想的啟迪，從而把學生培養成社會需要的德技雙贏的合格人才。

二、紅色文化資源的德育價值形態

紅色文化資源是學校文化建設不可或缺的重要組成部分。這是由我國學校的社會主義辦學宗旨和性質決定的。紅色文化資源是優質教育資源，它的開發和利用對學校文化建設具有獨特的意義，有助于培育學生的民族精神和愛國情感，有助于引導廣大師生接受社會主流政治文化生的民族精神和愛國情感，有助于引導廣大師生接受社會主流政治文化。紅色文化資源具有很高德育價值，其價值形態如下:

1.鞏固社會主義思想文化陣地的價值

目前，報社、廣播電臺、電視臺、出版社、互聯網站是社會主義思想文化的重要陣地，各類博物館、紀念館、展覽館、革命遺址、烈士陵園等紅色文化資源，同樣也是社會主義思想文化的重要陣地。當前的一些情況令人十分擔憂:學生在喜愛西方文化的同時，對馬克思主義普遍產生冷漠厭倦情緒;孩子們知道唐老鴨、米老鼠、變形金剛，卻不知道劉胡蘭、董存瑞、雷鋒、歐陽海、時傳祥、王進喜。由此可見，對紅色文化資源的有效開發利用，支持健康有益文化，堅決抵制腐朽文化，具有重大而深遠的意義。

2.弘揚民族精神的價值

紅色文化進一步豐富和發展了偉大的民族精神，是激勵和鼓舞全國各族人民推翻帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，獲得國家統一、民族解放和人民幸福的強大精神支柱。深入挖掘紅色文化的深刻內涵，不斷培育新的民族精神，可以使廣大學生從中汲取豐富的精神養分，從革命先烈的豐功偉績中感受強烈的精神震撼，從先進典型的感人事跡中獲得深刻的精神啟迪，從而始終保持昂揚向上的積極學習精神狀態，為實現中華民族的偉大復興而打下堅實的知識基礎。

3.思想道德建設的價值

學生的思想道德建設是一項系統工程，涉及教育觀念、教育內容、教育途徑、教育目標、教育方法、教育隊伍和教育機制等方面。就教育內容、途徑和方法而言，紅色文化資源這一塊是不可或缺的。充分開發和利用包括紅色文化資源在內的寶貴資源，在廣大學生中深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，是迫切需要我們在德育教育中加以解決的課題。

三、依托紅色文化資源優勢，構建學校特色德育模式

要培養學生感知中華民族博大精深的人文底蘊，要對原有的德育模式進行創新，依托紅色文化資源優勢，構建學校特色德育模式，幫助學生克服日常生活與學習中的迷茫與頹廢極有助益。

1.活用紅色文化基地資源，創新學校德育工作模式

為了追求最佳的德育教育效果，學校應該把大量的精力放在設定參觀目標，設計參觀方法上。首先，組織主題參觀。這種參觀，將把紅色文化基地進行德育教育與學生的旅游完全結合在一起。如為了紀念抗日戰爭勝利60周年，學校可以組織名為“繼承革命傳統，踏著先烈足跡前進”的主題旅游活動。其次，見縫插針式的參觀。這種形式的參觀時間極短，所以每次活動前，學校都要作相應的準備工作，務求教育收到實效。例如，祭掃烈士墓，我們要事前設計好程序才出發。再次，課題小組研究性學習模式。以紅色文化基地豐厚的內涵作為學生們研究性學習的內容更適于學生的興趣。我們認為對于德育教育而言，課題小組式的研究性參觀學習只是先行探索嘗試，然后，向全班、全校推廣，對這種來源于學生自己的宣傳，學生們的心理排斥較小，也能收到較好的教育效果。

2.通過時代的對比與承接，讓學生明確自身的責任與使命

中國人民在中國共產黨的領導下，經過二十八年的艱苦卓絕的斗爭，才取得了新民主主義革命的徹底勝利，建立了中華人民共和國，開創了中國歷史的新紀元。在這一時期形成了井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神;在1949年到2000年的第一個50年里，我們黨領導全國人民經過努力奮斗，創立了中國特色的社會主義理論體系。在這一時期形成了抗美援朝精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神等。從2001年起到2050年，是我國最終實現現代化，實現中華民族偉大復興的50年。現在的學生正值風華正茂，21世紀前50年正好是他們工作和貢獻之年。在對眾多紅色文化資源的參訪中，要使學生們懂得“創業難”，讓學生明確自身的責任與使命，無愧于自己所處的時代，去做一個合格的“守成”者。

3.依托紅色文化資源優勢，構建學校德育實踐模式

全國各地都有大量革命遺址及相關的博物場館，為學校德育實踐教學提供了豐富的紅色文化資源。例如，辛亥革命陳列館、武昌中央農民運動講習所、江西井岡山、遵義會議舊址、延安會址、西柏坡會址等多處場館，都要建成學生德育教育基地，雙方通過友好合作，為學生提供良好的教育環境。在每次參訪過程中，相關場館要派人講解，對每個歷史事件的背景、過程、影響等詳加介紹，學生根據課堂所學的理論知識，結合實景實物，可以加深對歷史過程的認知，也加深了對歷史有關問題的理解。參觀是一個學習的過程，也是一個總結的過程，每次參觀完畢，學生代表都要寫出感想，在課堂上進行交流，起到以點帶面的教育作用。

四、充分發揮紅色文化資源，構建德育模式的啟示

廣泛、深入、持久地向廣大學生進行革命傳統、愛國主義、集體主義和社會主義教育，要做到以下幾點:

1.樹立紅色文化資源意識

要充分利用自身的藏品優勢、人才優勢、館舍優勢等資源，同時發揮群體優勢，加強館際合作與交流，進一步挖掘自身潛力，努力突出自身特色，樹立精品意識，實施精品戰略，不斷推出紅色文化的精品展覽。

2.構建學校特色德育的方法

要運用現代高科技手段和新穎的陳列表現手法，充分展示紅色文化的豐富內涵。如有的展覽活動運用聲、光、電等電腦特技模擬當年的場景，逼真的效果大大增強了紅色文化的感染力和震撼力;有的學校建立了“紅色網站”，新穎、便捷的方式吸引廣大學生去關心、了解紅色文化。

3.創新學校特色德育的手段

突出抓好面向廣大學生的講解宣傳和接待服務，努力發揮第二課堂作用。要根據當代學生不同的年齡層次、心理發展規律和認知特點，聘請參加過革命戰爭的老同志參與教育工作。為充分發揮紅色文化的德育教育作用，各級革命紀念館、博物館、陳列館、展覽館、革命烈士陵園等單位對學生等重要群體要實行免費、半價等優惠措施。

4.構建學校特色德育的機制

要廣泛利用各種傳媒，大力宣傳紅色文化。積極支持以革命傳統、愛國主義、集體主義和社會主義為主題的各類圖書和影視作品的創作;注意抓住重要革命歷史紀念日和重大活動，適時形成宣傳革命傳統、愛國主義、集體主義和社會主義的高潮;各級各類革命博物館、紀念館、陳列館、圖書館、檔案館要進一步面向學校學生擴大開放，對收藏的各種可以公開的近現代歷史文獻、黨史和軍史資料等，在保證安全的前提下，充分提供給學校德育工作者研究利用。

五、結語

學校環境是學生賴以成長和發展的土壤，是學校德育的重要組成部分。它對學生的影響就象空氣一樣，與學生時刻相伴，但卻是在潛移默化，日積月累，對學生的發展產生著深遠的影響。利用“紅色文化”資源，拓展了教育渠道，解決了以往對于學生思想教育的形式主義、口頭說教、空洞無物等缺點，實現了對學生思想品德教育的鄉土性，現實性，實用性特點。在教育形式上實現了多樣化、形象化、直觀化和具體化，加強了學生的親身的體驗，促進了學生思想道德品質的提高，為學校的思想道德教育開辟了新空間。

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項目基金:廣西“十一五”教育科學規劃2010年立項課題(課題編號:2010B65)。