新時期大學生思想政治教育的三維透視

【摘要】 新時期的大學生思想政治教育工作要以學生為本，從解決學生實際問題入手，才能提高大學生思想政治教育的實效性，更好的促進大學生的全面發展。

【關鍵詞】 大學生;思想政治教育;以學生為本;實際問題;全面發展

一、以學生為本:大學生思想政治教育的價值取向

價值作為表示主體與客體關系的概念，是指客體滿足主體需要的屬性，是客體對主體有用性及其意義的評價。一種事物或現象由于其具有的某種屬性或性能，能夠滿足主體某種需要，對主體具有積極的肯定的意義，就被主體認為是有用、有意義的，有價值的。在思想政治教育理論視閾下，價值就是對人與社會發展需要的滿足，對人和社會在導向、動力、保證等問題上的滿足。價值取向是價值哲學的重要范疇，指的是一定主體基于自己的價值觀在面對或處理各種矛盾、沖突、關系時所持的基本價值立場、價值態度以及所表現出來的基本價值傾向。價值取向具有實踐品格，它的突出作用是決定、支配主體的價值選擇，因而對主體自身、主體間關系、其它主體均有重大的影響。以人為本是科學發展觀的本質和核心，也是教育發展的核心和命題和基本價值取向。樹立以人為本的科學的教育觀，就是要把教育的重點轉向人本身，在教育過程中把人的全面發展放在中心位置。“以人為本”，就是把人作為社會主體和中心，一切以人為目的，摒棄傳統的把人作為工具和手段的物本主義傾向，在社會發展中以滿足人的需要、提升人的素質、實現人的全面發展為終極目標。

對于大學生思想政治教育而言，以人為本就是要以學生為本。“大學之大，乃學生之大”。學生是教育的中心，也是教育的目的，學生是教育的基礎，也是教育的根本。大學生的生活世界，無論是精神、意識與觀念系統，還是規范、制度與組織機構設置，都無不體現著一定的人文旨趣，表達著某種程度的人文關懷。從一定意義上可以說，大學的教育，始終是以人文尺度為其靈魂與精神養分，也都始終是以人文尺度作為發展的動力與根據。以學生為本，就是要尊重學生，尊重學生人格，尊重學生的基本權利和責任，把學生當作有血有肉、有生命尊嚴、有思想感情的人;以學生為本，就是要把學生的利益作為一切教學管理工作的出發點和落腳點，不斷滿足學生的多方面需求和促進學生的全面發展，突出發展過程中學生的主體地位;以學生為本，就是要維護好、保護好、發展好學生的利益，從而為學生更好地發揮主動性、積極性以促進自身的發展而創造條件。

以學生為本:一是要以學生為友。大學生思想政治教育的所有工作都應該要圍繞學生的成長而進行的;二是與學生溝通。通過座談等形式，讓學生在與學校高層人士的接觸中，感受到學校發展和自己的發展密切相關，感受到自己的言行對學校的影響和作用，真正學會尊重他人，少一些埋怨，多一些理性思考和合理建議;三是讓學生參與。通過各類豐富多彩的校園文化活動，尤其是社會實踐活動，讓學生對社會有一定的感性認識，學習必要的社交禮儀等。學生在參與這些活動的過程中，鍛煉了能力，提高了素質，了解了社會，有利于將來成功求職;四是為學生服務。要合理的定位管理、教育、服務這三大職能之間的關系，做好學生的服務工作。

二、解決學生實際問題:大學生思想政治教育的切入點

中共中央國務院的16號文件指出，思想政治教育要“努力解決大學生的實際問題”。大學生主觀上大都有追求發展的需求，發展中的實際問題又時時困擾著他們，這些問題能否得到解決，直接影響著學生的發展狀態。大學生思想政治教育堅持以學生為本的價值取向，就應該關心學生發展中的問題，為他們提出解決問題的辦法和思路，并以此作為大學生思想政治教育的切入點，進而促進學生的成長和發展。大學生思想政治教育應堅持解決思想問題與解決實際問題相結合的原則，大學生思想政治教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人。解決學生的實際問題，才是做好大學生思想政治教育工作的切入點。大學生們在學習、生活、工作之中產生的各種各樣思想問題，除了一部分純屬于認識問題和思想意識問題外，在很多情況下都是由實際問題引起的，所謂實際問題，主要是指現實生活中的實際困難和難以處理的實際矛盾。在大學生思想政治教育工作中，必須要走進學生宿舍、學生食堂、學生課堂，通過問卷調查、座談、蹲點等多種形式開展深入細致的調查研究，真實地了解大學生存在的實際問題，并且要認真分析每位學生產生這些問題的原因，從而建立“問題學生”檔案，有針對性地采取措施加以解決。

實踐表明，只有關心學生的合理需求和實際困難，做學生的貼心人，切實地解決他們的實際問題，才能使大學生思想政治工作具有更強的說服力和感染力。要通過解決學生的實際問題使學生從中受到教育和啟發，對那些一時難以解決的問題和困難，也要實事求是地向學生說明情況、講清道理。應當相信，只要把道理講清楚，學生是會通情達理，我們的工作就能處于主動地位。千萬不能對學生的實際問題漠不關心、熟視無睹，也不能空口許諾，而失信于學生。要把解決學生實際問題作為大學生思想政治教育的切入點，切實將思想政治教育滲透到多為大學生做實事、做好事的過程中，在辦實事中強化思想教育，通過解決實際問題加強大學生思想政治教育。

三、促進學生全面發展:大學生思想政治教育的落腳點

促進大學生全面自由地發展，是大學生思想政治教育的基本目標和落腳點，全面發展是指大學生綜合素質包括思想道德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質等方面的發展。學生除了在課堂上學習知識外，還必須在豐富的課余生活中，通過各種社會活動與實踐，通過擴大自己交往的范圍，促使身心健康發展，培養創新精神和創造性才能。要努力提高大學生思想道德素質，培養學生思想政治素質，不斷增強學生愛國主義、集體主義、社會主義信念，是高校教育工作者的追求，也是素質教育的靈魂。要在建設高品位的校園文化活動中，通過弘揚社會主義、愛國主義和集體主義的主旋律，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀;教育學生認真貫徹公民道德實施綱要，遵紀守法，誠實守信;激勵學生樹立遠大理想，強化成才意識，增進奮發動力。以馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系為指導，啟迪學生、武裝學生、升華學生的思想，提高學生的覺悟和思想道德品質。

在知識經濟時代，創新是經濟發展的強勁動力，是民族振興的關鍵，是國家興旺的基石，創新的關鍵在于人才，這就要求當代大學生努力提高創新能力，以適應社會發展對人才的需要。大學生思想政治教育工作必須以科學發展觀為指導，努力提高當代大學生的創新能力，使當代大學生有較強的科學觀察能力、科學思維能力和實際操作能力，成為適應知識經濟時代需要的創新型高級專業人才，使他們在日益激烈的競爭中立于不敗之地，成為全面發展的人。

必須結合時代特點，與時俱進，使學生做到全面發展。積極創設良好的育人環境，讓學生學好科學文化知識，掌握優秀的文化傳統;掌握基本的藝術知識，提高藝術修養和審美水平;學習古今中外優秀思想家的思想，傳承中華民族優秀的思想觀念，倫理道德，提高思想道德修養，加強行為品德的規范;對學生進行心理教育，提高學生的心理承受能力和耐挫能力，讓學生學會心理疏導，心理宣泄的方法和技巧，使學生養成平靜、冷靜、穩定的良好心態;培養學生的溝通能力，使學生善于人際交往，尊重長輩，欣賞同輩，在良好的人際環境中進行學習、溝通;增強學生的法紀觀念和守法意識，讓學生知法、懂法、守法，做遵紀守法的模范。

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