小議職校生電工實(shí)習(xí)入門階段的“四導(dǎo)”

電工實(shí)習(xí)是電類專業(yè)的專業(yè)技能課。它以電工專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)電工技能的訓(xùn)練及其綜合應(yīng)用。它有別于文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門實(shí)踐性強(qiáng)，以學(xué)生自主實(shí)際操作為主，老師指導(dǎo)為輔。由于電工實(shí)習(xí)課本身的特殊性，加上由初中進(jìn)入職校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，所以必須在實(shí)習(xí)開始階段，加強(qiáng)指“導(dǎo)”，使學(xué)生盡快地適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境，從而提高實(shí)習(xí)教學(xué)的效果。

一、導(dǎo)勞動(dòng)觀念

職校生來自于各類普通學(xué)校，在此之前他們幾乎沒有接受過正規(guī)的勞動(dòng)教育與訓(xùn)練。所以，在電工實(shí)習(xí)入門階段，應(yīng)及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀、勞動(dòng)態(tài)度，懂得勞動(dòng)的偉大意義。這不僅僅涉及提高電工實(shí)習(xí)教學(xué)效果的問題，更關(guān)系到培養(yǎng)什么人的問題。所以，在實(shí)習(xí)的開始，就要學(xué)生了解，勞動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)；要讓學(xué)生明白，在實(shí)習(xí)時(shí)不僅要努力學(xué)習(xí)操作技術(shù)，更要樹立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)紀(jì)律；同時(shí)也要培養(yǎng)勞動(dòng)中的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等各方面素質(zhì)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念和習(xí)慣，不是一件一勞永逸的事情，不但需要教師在實(shí)習(xí)過程中自始至終的嚴(yán)格要求，而且需要教師以身作則潛移默化地影響他們。

二、導(dǎo)課程目標(biāo)

首先，職校生學(xué)習(xí)的功利性很強(qiáng)。如果他們認(rèn)為學(xué)了這門課沒有用，他們就會(huì)認(rèn)為沒有必要學(xué)這門課，就會(huì)失去學(xué)習(xí)這門課的興趣。其次，職校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的持久性和毅力。他們在學(xué)習(xí)的過程中，如果碰到了小的困難，還有可能克服，但如果碰到比較大的困難，就產(chǎn)生畏難情緒，從而失去學(xué)好這門課的興趣。興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，所以，在開始實(shí)習(xí)前，就要向?qū)W生講清電工實(shí)習(xí)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作用，讓學(xué)生知道在實(shí)習(xí)期間他們要學(xué)的是什么，學(xué)好了這門課、這項(xiàng)技能能有什么作用。只要學(xué)生了解清楚電工實(shí)習(xí)課的實(shí)質(zhì)及其在生產(chǎn)中的重要性，就容易對電工實(shí)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

電工實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、方法有別于課堂理論學(xué)習(xí)，它以在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主練習(xí)為主。學(xué)生的操作技能不是完全由教師直接教會(huì)的，而是在學(xué)習(xí)、模仿、理解教師的示范和教學(xué)意圖的條件下自己練會(huì)的。教師在教學(xué)過程中，不但要教會(huì)學(xué)生相關(guān)的電工學(xué)中的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣練好這些技能。練好技能的方法，不外乎勤、精、悟三個(gè)字。

1.“勤”

（１）多向老師提問。很多職校生有一個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己不努力思考，也不向教師提問，這種習(xí)慣對提高電工操作技能很不利。在電工技術(shù)的練習(xí)過程中，肯定會(huì)碰到不少問題。遇到這樣的情況，一定要向教師求教，盡早解決，不留后患。

（２）樂于制造問題并設(shè)法解決。學(xué)校實(shí)習(xí)環(huán)境相對較簡單，所練習(xí)的課題也是經(jīng)教師設(shè)計(jì)，如果在實(shí)習(xí)時(shí)只按老師的要求去做，可能練習(xí)有點(diǎn)單調(diào)。當(dāng)然，對有的學(xué)生來講，能完成老師布置的實(shí)習(xí)任務(wù)已屬不易，但對學(xué)有余力的學(xué)生來說，這是提高自己的好方法。

2.“精”

進(jìn)行電工作業(yè)和電工操作練習(xí)時(shí)，要精心、用心。電工操作是一項(xiàng)精細(xì)的技術(shù)，一般電工操作先要讀懂、理解電路，否則不可能正確安裝好一塊電路板。所以，在加工工件時(shí)，一定要一絲不茍、精益求精。練習(xí)技能比學(xué)習(xí)理論的要求更高，它要求學(xué)生在練習(xí)時(shí)集中精力，不但要精心加工工件，更要在練習(xí)中認(rèn)真反思自己的操作是否規(guī)范、合理。

3.“悟”

在實(shí)習(xí)時(shí)，勤于思考、善于思考。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人，內(nèi)因起主導(dǎo)作用，這是學(xué)習(xí)技能、提高技能的普遍規(guī)律。在電工實(shí)習(xí)或生產(chǎn)的過程中，影響學(xué)生操作水平提高的最主要因素是其自身是否在這個(gè)方面有所鉆研。有的人干了一輩子電工技術(shù)不精，而有的只干了幾年就有很高的技能水平，原因就在于此。所以，學(xué)生要想在電工技術(shù)上有所發(fā)展，必須在“悟”上多下工夫。

四、導(dǎo)安全文明生產(chǎn)

國家強(qiáng)制性規(guī)范要求，在電工實(shí)習(xí)過程必須安全生產(chǎn)。它是電工實(shí)習(xí)能否開展的前提和基礎(chǔ)，也是電工實(shí)習(xí)任務(wù)能否圓滿完成的保證。然而，大多數(shù)職校生是第一次到類似的實(shí)習(xí)場地，沒有這方面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。這些學(xué)生，除了好奇就是什么都不怕的天性。在這種情況下，如果不在安全方面加以指導(dǎo)，就讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)場地進(jìn)行實(shí)習(xí)，無疑是冒險(xiǎn)、違反法規(guī)規(guī)定。學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)很有可能出現(xiàn)一些安全方面的問題。所以，一定要在學(xué)生進(jìn)實(shí)習(xí)場地之前，對他們進(jìn)行全面、細(xì)致的安全教育，敲響安全第一警鐘，做到思想認(rèn)識(shí)不到位不能進(jìn)實(shí)習(xí)場地，認(rèn)識(shí)不深刻也不能進(jìn)實(shí)習(xí)場地。

（作者單位：江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校）