如何培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更多、更新、更高的要求，因此，深化中職教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

中職學(xué)校直接擔(dān)負(fù)著為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)建設(shè)、技術(shù)、服務(wù)一線需要的技術(shù)型人才的重任，中職學(xué)校培養(yǎng)的人才應(yīng)該是吃苦耐勞、能說(shuō)會(huì)做的一線勞動(dòng)者。筆者以為，順利做好并不斷推進(jìn)中職學(xué)校課堂教學(xué)方法改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)從以下幾方面著手。

一、更新教育觀念，提高教師基本素養(yǎng)

一個(gè)合格的教師，必須摒棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，具有將教學(xué)內(nèi)容順利地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的精神財(cái)富的本領(lǐng)，這是現(xiàn)代教師應(yīng)具有的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師除了應(yīng)具備一定的文化素質(zhì)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育基本理論知識(shí)與所授專(zhuān)業(yè)技能之外，還應(yīng)具有相應(yīng)的職業(yè)道德素養(yǎng)，即忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。正如人民教育家陶行知先生所說(shuō)的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，只有具備這種品質(zhì)，才有可能取得教育教學(xué)工作上的成功。

教師是以課堂為主渠道，主要以講課、實(shí)訓(xùn)的形式傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的。學(xué)生“興趣”的培養(yǎng)、知識(shí)傳授的質(zhì)量高低與教師的“講”有很大關(guān)系，教師講得好教學(xué)質(zhì)量則事半功倍。

教師要用心分析學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)、過(guò)程和狀態(tài)（職中學(xué)生更應(yīng)該作為其重點(diǎn)進(jìn)行分析），做到了解他們的所思、所想、所感，走進(jìn)他們的心里，以心換心和他們進(jìn)行情感交流，抓住學(xué)生的心理，使其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

“興趣”是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。人有了某種興趣，就會(huì)對(duì)該事物或活動(dòng)表現(xiàn)出積極的態(tài)度。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越愛(ài)學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)能收到事半功倍的效果。

要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，并能做到長(zhǎng)流水。只有教師的知識(shí)豐富，教學(xué)中才能得心應(yīng)手，培養(yǎng)出較為優(yōu)秀的學(xué)生。其次，還要把每節(jié)課所講授的知識(shí)，去粗取精，變成自己的語(yǔ)言，做通俗易懂、化簡(jiǎn)為易的講解，只有這樣，教師才能避免照本宣科，才能在課堂教學(xué)過(guò)程中思路明確、揮灑自如，只有抓住學(xué)生的思維，才能有效的激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育家葉圣陶先生指出：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養(yǎng)成習(xí)慣。”他還指出：“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”由此可見(jiàn)，掌握到好的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事半功倍的效果；但還必須持之以恒，養(yǎng)成好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有望成為棟梁之才！

二、不斷提高教學(xué)手段的現(xiàn)代化程度

為達(dá)到教學(xué)目的，教學(xué)手段的運(yùn)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力尤為重要。就目前中專(zhuān)教學(xué)來(lái)說(shuō)，以下教學(xué)手段的運(yùn)用不容忽視：專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，實(shí)物、掛圖、投影片的使用應(yīng)最大限度地發(fā)揮其作用，這些方法具有傳遞的信息量大、靈活方便、簡(jiǎn)單直白、形象直觀的特點(diǎn)，教學(xué)效果明顯。它可以大大改善每節(jié)課的課堂教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中會(huì)起到事半功倍的作用。學(xué)生知識(shí)的存貯量加大了，教學(xué)效果自然會(huì)得到較大改善。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際、學(xué)生身心發(fā)展和其實(shí)際接受能力，積極開(kāi)展第二課堂教學(xué)活動(dòng)

教師應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)，注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。心理學(xué)研究證明，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，思維能力就增強(qiáng)了，膽怯的心理克服了，自信心就增強(qiáng)了，學(xué)生既能說(shuō)又會(huì)做。在教學(xué)中，也要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。例如，對(duì)于理論性較強(qiáng)的《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》課，在課堂教學(xué)中加入些電子小制作，教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，形成師生互動(dòng)，把抽象教學(xué)變?yōu)閷?shí)際操作，會(huì)收到一定的教學(xué)效果。還可以利用第二課堂時(shí)間進(jìn)行制作比賽，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變枯燥呆板的教學(xué)為生動(dòng)活潑的討論。

著名教育家赫爾巴特曾經(jīng)指出：“我不承認(rèn)有任何‘無(wú)教育的教學(xué)’”。教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育，只是一種沒(méi)有目的的手段。而這個(gè)教育教學(xué)目的最終能否實(shí)現(xiàn)，家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響能否協(xié)調(diào)一致，班主任工作起著至關(guān)重要的作用。因此，班主任應(yīng)與其他任課教師，共同研究，采取不同的教學(xué)形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。班主任要對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行跟蹤、家訪，使之轉(zhuǎn)變觀念，去掉陋習(xí)，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。只有將教學(xué)和管理結(jié)合起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才能收到預(yù)期的成效。

（作者單位：浙江吉利汽車(chē)工業(yè)學(xué)校）