做好新形勢下技工院校學生思想工作的方法與技巧

一、當代技工院校學生的特點

1.對待學習的態度多樣化

絕大部分學生是真正想掌握扎實的技術技能，練就過硬的本領；還有一部分學生文化基礎較差，理論學習存在一定的困難，但是對實操課興趣濃厚，也能刻苦鉆研，滿懷信心；也有極少部分學生無心向學，純粹是迫于家長的強制壓力來到學校。

2.群體現象和群體問題突出

由于學習成績、興趣愛好、個人經歷、家庭經濟狀況、班級、專業、地域、語言等因素的影響，經過一段時間的共同生活與接觸，學生們都渴望找到能跟自己溝通，甚至可以和自己共同進行其他活動的“情投意合”的同學，使之成為對自己有幫助、能模仿、可攀比的“知己”。長期交往，極容易形成各種不同形式的群體。有的群體可能成為學生們刻苦學習、積極進取、成長成才的動力源泉；有的群體則可能成為行為盲從、拉幫結派、引發群體性事件的根源。

3.心理因素多樣復雜

現代技工院校的學生，大多數的家庭生活條件還比較優越，獨生子女也占有一定的比例，養成了較強的依賴性，對自己對社會的責任感比較缺乏；許多學生因為沒能考上理想的高中、大學，內心深處總是存在被別人瞧不起的消極陰影；對社會的期望值過高，對將來的就業、出路有迷惘感；遇到問題不愿向老師、學校報告，尋求正當途徑來解決、處理，而是單獨或者邀請群體中的同學私自去找對方討說法。受多方因素的影響，普遍存在依賴心理、自卑心理、從眾心理、焦慮心理、浮躁心理、自我心理等。

4.思想、個性和行為的可塑性大

大多數學生經歷、思想比較簡單，社會閱歷比較淺；正處在思想道德觀念、人生觀價值觀逐步形成的階段，很容易受到外界的影響。而當今時代，社會意識的多樣化不可避免，意識形態沖突長期存在，使學生在接觸社會中存在多種選擇；社會發展的現實化、物質化、契約化直接影響社會道德價值的標準。這些是我們了解學生、呵護和引導學生、做好學生思想工作，應該認識、掌握的重要內容。

二、深入了解學生是做好學生思想工作的前提

1.通過開學后的工作了解學生

新生入學以及每個學期開學后，班主任要抓緊時間切實做好對學生基本情況的了解工作。組織新生認真填寫《入學登記表》；編制一份班級《學生花名冊》；通過逐個談心了解學生個人的經歷、特長、愛好、住址、聯系方式，來到學校后有什么打算，能不能適應學校的學習和生活環境，以及家長、家庭成員的基本情況、聯系方式；對老生要了解假期中的生活等情況，以便為今后做思想工作積累第一手資料。

2.通過平時的細心觀察來了解學生

在平時，不僅要觀察班集體的變化，要注意觀察每個學生言行舉止的變化，通過每個學生的表現發現其思想本質，真正做到見微知著，及時發現問題，力爭把工作做在前面，把問題解決在萌芽狀態。

3.通過其他教師了解學生

科任老師每天都要給學生上課，與學生接觸的時間比較多，對學生的情況也比較了解。所以，班主任要主動與科任教師交流，以求更深入、更全面地了解每位學生的情況，掌握他們的思想動態和存在的問題，以便對該學生進行綜合分析。

4.通過學生家長了解學生

在與學生家長聯系、接觸中要做有心人，除了匯報學生的在校情況外，也要詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點，努力與家長形成合力。

5.通過班團干部了解學生

班委會干部、團支部干部每天跟其他學生生活在一起，能在第一時間向班主任匯報情況。因此，他們是班主任的左膀右臂，是班主任的“眼睛”和“耳朵”，是班主任了解學生情況的得力助手，是班級建設的骨干力量。班主任要建設好班（團）干部隊伍網絡，在選拔班團干部上做文章、花心思；在培養他們正確履行職責上下功夫，不斷提高他們處理各種問題的能力，使他們充分發揮作用。

6.通過學生的手機信息、QQ群了解學生

許多學生的內心世界不愿讓更多的人知道，反而會通過給關系最好的同學、朋友發短信，或上網聊天來表達、發泄，值得注意。

三、對學生充滿愛是做好學生思想工作的感情基礎

教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，這種愛也是無私的。學生思想、個性和行為的可塑性大，只有當班主任給學生以真摯的愛，架起心靈溝通的橋梁，才能實現溝通；只有給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師敞開內心世界，老師才能“對癥下藥”，收到預期的乃至事半功倍的效果。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學生，做到“動之以情、曉之以理”，“寓理于情、情理結合”，才會產生動情效應，從而收到較好的效果。

愛學生要注意讓學生感到機會平等、過程平等、結果平等。老師熱愛教育，熱愛學校，也要熱愛學校中的每一位學生，對待學生不能因為學習成績好而特別喜愛親近；也不要因為成績差、行為不端而不理不睬，甚至產生厭惡感。而應當是一視同仁，平等對待。不僅要愛學習刻苦認真、工作積極肯干、遵規守紀的優等生，更要愛跳皮搗蛋、學習不刻苦、教育效果不明顯的“后進生”。

“后進生”往往由于學習成績或者某些方面不如別人而顯出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，所以對待差生特別要注意尊重、理解，千萬不能傷了他們的自尊心。要多發掘和肯定他們的長處，指明努力方向，調動他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點。雖然有缺點、弱點，但每個人也都有自己的閃光點，我們不能把差生看死了。隨著年齡的增長，環境的變化，班主任工作方法的改進，他們也會發展變化，即使不能成為瓦特、牛頓、愛迪生，也會成為一個對社會有益的人。

愛學生絕不能忽視中間層面的學生。中間層面的學生同樣需要班主任的愛，同樣渴望得到班主任的關心、鼓勵、贊賞和呵護。如果注意了這一部分同學，他們就可能朝著更好的方向努力、奮斗；如果忽視了他們，他們就會產生失落感，容易出現自暴自棄的心態，從而轉向消極的一面，甚至于走極端。

愛學生不是一味地姑息遷就、放縱，更重要的是體現在：當他們取得成績的時候，能夠給予更多的鼓勵、贊賞，恰當地給予鞭策；當他們遇到困難的時候，能夠給予關心、鼓勵，共同克服；當他們違規違紀的時候，能夠開誠布公、耐心細致地說服教育，幫助他們進行糾正；當他們徘徊在十字路口的時候，能伸出友誼之手，指明前進的方向。在日常的生活中，把學生作為有發展性的主體給予應有的尊重；尊重學生的主觀能動性，以及自我選擇和自我決定的權利；永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對和接納學生，用自己的行為和心靈教育學生。總而言之，真正的師愛應該是疼愛而不溺愛，溫情而不懦弱，寬容而不縱容，嚴格而不苛刻。

四、要不斷提升做思想工作的能力

1.要培養強烈的事業心和責任感

要看到擔任班主任的責任和光榮，不能作為一種負擔。責任的目的在于增強事業心和責任感，在于振奮精神狀態，高標準做好各項工作，不辜負學校的重托、家長的期望。敬業才能成就事業，只有敬業才會把時間、精力、心思用到班級建設上，用到幫助學生成長、進步的過程上。學生也才會感覺或者認為班主任更加可親可敬，才會愿意向你靠攏，敞開心扉。

2.要加強道德品格修養，做學生為人處事的楷模

班主任是各項工作任務的具體組織者和執行落實者，其一言一行都對學生起著潛移默化的作用。班主任要注意自身的形象、品格和語言修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范。提高思想道德水平，加強自身道德品格修養，是每一位班主任、每一位教師要時刻注意的。

3.要學好掌握好相關的規章制度和法律法規

學校的規章制度是全體人員必須遵守的，是學生的行為規范，是維護學校良好的教學、工作、生活秩序的重要保證。做學生的思想工作離不開規章制度和法律法規知識，要不然說起道理來就沒有依據，指出問題就沒有標準。班主任不僅是規章制度的落實、執行者，而且還是監督者；不僅要了解、掌握與自己工作、生活相關的規章制度，還要了解、掌握規范學生學習、生活、工作的有關規章制度。只有了解、掌握了規章制度的具體要求和標準，才能對學生實施具體的管理教育，成為做好學生思想工作的依據。

4.要懂得心理分析

人的心理活動是最復雜，最難把握的，但做學生的思想工作必須洞察學生的心理。這就要求班主任要把心理學的知識運用到做工作的過程當中，善于從學生的言行舉止、外在表現來分析其心理活動，透過現象看本質，以便準確、有效地做好學生的思想工作。

5.要有豐富的知識

現代教育的目標是促進人的全面發展，推動新一代人適應社會、制度、價值觀；教育的使命是傳授前人積累的知識，讓學生獲得各方面的能力適應未來社會發展；教育的特征是從集體化、標準化到個別化、個體化，看學生必須拓展視野；教育的途徑是從以傳授知識、讀書為主到強調實踐性過程、創造性的過程。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，不僅要把真理教給學生，更要引領學生尋找真理。

在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。學生并不因為教師年齡比自己大就信服和尊重你，而是因為教師確實有豐富、廣博的知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。當然，一個人不可能是百科全書，遇到了難題就必須想辦法攻破。自己豐富，才能感覺世界豐富，做起工作來才會得心應手。

6.要看準學生的思想問題

做思想工作，就是為了幫助學生解決存在的問題，如果做工作前沒有把問題弄清楚，談起心來就會進入不了主題，出現話不投機的現象。因此，在找學生做工作前，要了解產生問題的來龍去脈；在做思想工作過程中，指出問題用事實說話，讓學生心悅誠服。

7.要營造做思想工作的環境和氛圍

做學生的思想工作，要根據問題類型選擇場所和方式。正式場合可以選擇辦公室、課室；非正式場合可以選擇課余時間到操場、勞動場地。談話的方式，可以面對面地談，也可以用散步、閑聊等。

（作者單位：廣東省惠州市高級技工學校）