英把“家教”變“加教”

家教與加教雖然只有一字之差，但兩者所包涵的內容是不一樣的。家教即家庭教育，是指在家庭中父母培養子女準備從事社會生活的整個過程。從性質上看，家教不同于社會教育機構，但負有配合學校共同承擔培養與教育未來一代的社會責任。家教既是學校教育的延伸與補充，又是區別于學校教育的一種親子關系的教育，是一種全方位多層面的教育。

加教是加碼教育的簡稱，主要是指在家庭中父母對子女進行超出負荷的知識技能教育。可見，加教不是家庭教育的全部，更不能替代家庭教育。

然而在重視“早期教育”的今天，不少家長落入了家教的誤區，簡單地將家教等同于加教，于是乎本是孩子們無憂無慮、天真爛漫的童年，卻被電腦、外語、打字、彈琴充塞得沒有半點自由，這種超出孩子心理承受能力的學習是有百害而無一益的。

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對每個人的一生具有深刻的影響。但是，影響最深、作用最大的莫過于兒童時期。因此，把握好家庭教育的尺度就顯得尤為重要。

一、幫助孩子養成良好的行為習慣俗話說：“三歲看大，七歲看老。”此話雖有些偏激，但從一個側面反映了早期教育對人的影響是非常重要的。年幼期是形成行為習慣的關鍵時期，這種行為、習慣的養成受家庭的影響最深。因此，幫助孩子養成良好的行為習慣是家庭教育中的重要內容，父母要從日常生活中的點點滴滴做起，如教弦子懂得遵守社會公德，不隨地吐痰，不亂扔瓜皮紙屑；請求他人幫忙時，要用“請”、“謝謝”等禮貌用語。這些習慣的形成可以幫助孩子從生物人向社會人轉化，促進孩子社會化的發展，為今后的工作、學習帶來方便和益處。

二、重視孩子非智力因素的培養當今，由于諸種原因造成家長對孩子非智力因素的培養教育不夠，不少孩子嬌生慣養，驕傲自滿，容不得別人，抗挫折能力差，堅持性、意志力發展不理想，這些將會影響孩子健全人格的形成。從某種意義上看，非智力因素的培養比智力因素的培養更為重要。父母應有意識地在家庭中利用或創設各種機會，培養孩子的非智力因素，讓孩子的身心得到全面發展。

三、寓教于樂，提高孩子的學習興趣年幼孩子是以具體形象思維為主的，有意注意的穩定性、持久性都比較差，所以，寓教于樂、提高孩子的學習興趣是家庭教育取得成功的一個重要方面。父母對孩子進行知識、技能教育時，要考慮到孩子的年齡特點，采用合適的方式方法，如通過玩“數字接龍”游戲，幫助孩子理解數的實際意義及相互關系；一家三口進行“打電話”游戲，可鍛煉孩子的口語表達能力。凡此種種，都是為了創設輕松愉快的學習氛圍，讓孩子學得主動，提高興趣，絲毫沒有將學習看作是一種負擔。

總之，只有父母正確、全面地了解家庭教育的內容、方法、手段，才能提高家庭教育的質量，有利于形成家庭、學校、社會教育的金三角，把孩子培養成德智體美全面發展的有用人材。