英把“家教”變“加教”

家教與加教雖然只有一字之差，但兩者所包涵的內(nèi)容是不一樣的。家教即家庭教育，是指在家庭中父母培養(yǎng)子女準(zhǔn)備從事社會(huì)生活的整個(gè)過程。從性質(zhì)上看，家教不同于社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，但負(fù)有配合學(xué)校共同承擔(dān)培養(yǎng)與教育未來一代的社會(huì)責(zé)任。家教既是學(xué)校教育的延伸與補(bǔ)充，又是區(qū)別于學(xué)校教育的一種親子關(guān)系的教育，是一種全方位多層面的教育。

加教是加碼教育的簡稱，主要是指在家庭中父母對子女進(jìn)行超出負(fù)荷的知識技能教育。可見，加教不是家庭教育的全部，更不能替代家庭教育。

然而在重視“早期教育”的今天，不少家長落入了家教的誤區(qū)，簡單地將家教等同于加教，于是乎本是孩子們無憂無慮、天真爛漫的童年，卻被電腦、外語、打字、彈琴充塞得沒有半點(diǎn)自由，這種超出孩子心理承受能力的學(xué)習(xí)是有百害而無一益的。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對每個(gè)人的一生具有深刻的影響。但是，影響最深、作用最大的莫過于兒童時(shí)期。因此，把握好家庭教育的尺度就顯得尤為重要。

一、幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣俗話說：“三歲看大，七歲看老。”此話雖有些偏激，但從一個(gè)側(cè)面反映了早期教育對人的影響是非常重要的。年幼期是形成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這種行為、習(xí)慣的養(yǎng)成受家庭的影響最深。因此，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是家庭教育中的重要內(nèi)容，父母要從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，如教弦子懂得遵守社會(huì)公德，不隨地吐痰，不亂扔瓜皮紙屑；請求他人幫忙時(shí)，要用“請”、“謝謝”等禮貌用語。這些習(xí)慣的形成可以幫助孩子從生物人向社會(huì)人轉(zhuǎn)化，促進(jìn)孩子社會(huì)化的發(fā)展，為今后的工作、學(xué)習(xí)帶來方便和益處。

二、重視孩子非智力因素的培養(yǎng)當(dāng)今，由于諸種原因造成家長對孩子非智力因素的培養(yǎng)教育不夠，不少孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，驕傲自滿，容不得別人，抗挫折能力差，堅(jiān)持性、意志力發(fā)展不理想，這些將會(huì)影響孩子健全人格的形成。從某種意義上看，非智力因素的培養(yǎng)比智力因素的培養(yǎng)更為重要。父母應(yīng)有意識地在家庭中利用或創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的非智力因素，讓孩子的身心得到全面發(fā)展。

三、寓教于樂，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣年幼孩子是以具體形象思維為主的，有意注意的穩(wěn)定性、持久性都比較差，所以，寓教于樂、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是家庭教育取得成功的一個(gè)重要方面。父母對孩子進(jìn)行知識、技能教育時(shí)，要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，采用合適的方式方法，如通過玩“數(shù)字接龍”游戲，幫助孩子理解數(shù)的實(shí)際意義及相互關(guān)系；一家三口進(jìn)行“打電話”游戲，可鍛煉孩子的口語表達(dá)能力。凡此種種，都是為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子學(xué)得主動(dòng)，提高興趣，絲毫沒有將學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān)。

總之，只有父母正確、全面地了解家庭教育的內(nèi)容、方法、手段，才能提高家庭教育的質(zhì)量，有利于形成家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的金三角，把孩子培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的有用人材。