鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

20世紀(jì)80年代末期，隨著改革開放和經(jīng)濟建設(shè)，人們的生活水平有了很大程度的提高。人們在過上充裕的物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，就更加注重精神文化生活以及精神文化層面的消費，于是，在中國出現(xiàn)了“鋼琴熱”。而面向新世紀(jì)，中國教育界提出了:從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，全面推進素質(zhì)教育。21世紀(jì)是一個文化愈發(fā)開放與多元的世紀(jì)、在提倡素質(zhì)教育的大潮流中，越來越多的人選擇了學(xué)習(xí)音樂，越來越多的人選擇了學(xué)鋼琴。在我校，鋼琴又是學(xué)生的必修課程，而且也是一名幼兒教師不可缺少的職業(yè)技能。

但學(xué)習(xí)鋼琴也的確是一件非常不容易的事，這是一個需要一步一個腳印，點滴積累的的過程。長期以來，我作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴中品味感受著這份苦于甜;與此同時，我也積極地投身于社會實踐中，這些年利用業(yè)余時間，運用自己所學(xué)的專業(yè)知識做了一些家教，在這些實踐活動中，作為教師，我越發(fā)深刻地體會到:對于初學(xué)鋼琴的學(xué)生來說，對其學(xué)習(xí)鋼琴興趣的引發(fā)，是學(xué)好鋼琴的首要條件。“興趣是最好的老師”、“興趣是能力的源泉”，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使之能以積極主動的心態(tài)學(xué)習(xí)，猶如能源與之發(fā)動機，是一種促使其不斷進取的動力，因此我認為，興趣是學(xué)生學(xué)好鋼琴的一個關(guān)鍵，是使教學(xué)效果取得事半功倍的一個有效途徑。

在這里，對學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的產(chǎn)生，以及怎樣培養(yǎng)及保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面談一下我的感悟。

一、興趣及其產(chǎn)生

“興趣”是一個既簡單但又復(fù)雜的問題。所謂興趣，是人們積極認識某種事物的傾向，其基礎(chǔ)是生活的需要。人的需要是多方面的，有物質(zhì)的，也有精神的。學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)鋼琴的興趣屬于精神需要。興趣是大腦皮層興奮性增高的結(jié)果。由于大腦皮層有著較高的興奮性，因此對于外界刺激的感受和反應(yīng)就就比較強和迅速。于是，人們從事有興趣的活動會比較積極，效果會比較好;反之，則不然。

學(xué)生對鋼琴興趣的產(chǎn)生，我認為有兩種。一種是自發(fā)的，也就是其自身對某些事物比較感興趣、傾向性較強，這是一種客觀的行為，在鋼琴學(xué)習(xí)中即學(xué)生對鋼琴本身及其所發(fā)出的聲響的興趣。另一種就是后天需要培養(yǎng)的，只要創(chuàng)造出一個良好的音樂環(huán)境與氣氛，并提供良好的音樂教育及指導(dǎo)，這種興趣是可以能培養(yǎng)出的，即學(xué)生對演奏鋼琴的興趣。

興趣的發(fā)展又有著不同的程度，最初的興趣，尤其對于學(xué)生來說，屬于“有趣”。鋼琴，對于學(xué)前期的一年級學(xué)生來說，是一個新鮮事物，是比較容易產(chǎn)生自發(fā)的興趣的:開始時，也許是學(xué)生對眼前的這個“龐然大物”——鋼琴的一種好奇心，于是乎便又“按”了幾下琴鍵，又對其高低不同的奇異聲響產(chǎn)生最直接的興趣，而這也許只是覺得新奇好玩?？墒且部赡墚?dāng)他第二次在看到鋼琴時，這種新奇感就沒有了，覺得“不好玩”了，于是也就對鋼琴不感興趣了，這也正是為什么有些學(xué)生在學(xué)了一段時間后，就不想學(xué)了的原因(當(dāng)然，如果是一個有天賦的學(xué)生，那就另當(dāng)別論了)。由此可見，這種學(xué)生對鋼琴本身的自發(fā)產(chǎn)生的直接興趣并不十分專一，也不是非常穩(wěn)定，很可能只是暫時性的。隨著心理的發(fā)展，興趣從“有趣”水平發(fā)展為“樂趣”。這時的興趣已然分化，即是從對鋼琴本身的興趣發(fā)展對演奏鋼琴產(chǎn)生樂趣。這時的興趣就比較專一和穩(wěn)定，把艱苦的學(xué)琴過程視為一種樂事。

二、興趣的培養(yǎng)與保持

學(xué)習(xí)鋼琴，如果能每時每刻都自發(fā)地保持一種很強烈地興趣及愿望，這當(dāng)然是最理想的狀態(tài)，然而理想的事情往往不是普遍的的情形。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的過程中，我認為三方面的立足點，即教師、學(xué)生及班主任是缺一不可的。在整個鋼琴教學(xué)中，教師和學(xué)生是兩個最為活躍、最積極的因素，而班主任作為其紐帶，作用也不容忽視;只有將教師、學(xué)生、班主任三者密切配合、緊密聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)才能成為現(xiàn)實，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

1、教師的語言

教師的語言對于兒童的影響，至關(guān)重要。教師是傳授知識的人，學(xué)生是被傳授的對象，兩者需要溝通與合作，其橋梁便是語言。教師的語言能力是與學(xué)生相互溝通的關(guān)鍵。這里的語言能力，并不是指“口若懸河”、“引經(jīng)據(jù)典”。教師應(yīng)盡可能地把自己所要表答的內(nèi)容，要求學(xué)生所要達到的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成學(xué)生全都能聽懂的，可以理解和接受的語言，從而達到傳授知識的目的。所以，教師的語言應(yīng)該清楚而有條理，幽默風(fēng)趣，語速要慢，語調(diào)要抑揚頓挫。總之，要能使學(xué)生聽清聽懂老師的話語，并盡可能地吸引他們的注意力，這樣才能更好地使學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、形象直觀的教學(xué)方法

學(xué)生主要是以直觀表象的形式來認識外界事物，這種直觀形象的思維使學(xué)生的思維主要是憑借事物的具體形象和表象，憑借具體的形象的聯(lián)想來進行的，而不是對事物的內(nèi)在本質(zhì)和關(guān)系的理解，即憑借概念、判斷和推理來認識事物。因此，在實際的學(xué)習(xí)中，應(yīng)盡量將那些概念知識比喻成他們生活中的熟悉的實物，進行一種形象的類比，這樣有助于理解。是通過生活中他們知道的，甚至是看得見、摸得著的實物來學(xué)習(xí)理解那些概念時，他們的學(xué)習(xí)興趣會大大增強。把抽象的概念轉(zhuǎn)化為實物概念，并對那些概念用直觀形象不斷的支持和強化，易于理解并產(chǎn)生興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。

3、豐富多采的示范演奏

教師的示范演奏，對于學(xué)生學(xué)琴有著及其重用的啟發(fā)引導(dǎo)作用。事實證明，學(xué)生親身觀摩要比聽音響資料效果更好，理解領(lǐng)會得比教師單單用口訴要好，也感興趣得多。對于給學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，不但要熟練地范奏全曲外，還要著重對其重點及難點進行示范，把“用琴說話”、“用琴授課”的方式貫穿與教學(xué)中。對于一首曲子的音樂情感和內(nèi)涵，有時可能用很多口舌去跟兒童解釋，他們也還是“一頭霧水”，不知所云;可如果教師用琴聲把自己對音樂的理解加以描繪、表達出來，再加上少許的注釋，學(xué)生常常能很快領(lǐng)會老師的意圖和曲子所表現(xiàn)的內(nèi)容，這樣的授課方式不僅生動、有趣，而且也能讓琴童更好的理解感悟音樂。除了要示范教學(xué)內(nèi)容外，還要多演奏一些通俗好聽的樂曲和學(xué)生喜歡的兒歌，歌曲等，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣及音樂素質(zhì)。有一個學(xué)生，由于我常常彈一些輕快活潑的兒歌給他聽，一次他很興奮地唱起了他剛剛在音樂課學(xué)會內(nèi)容，并問我自己能彈嗎，我鼓勵他說當(dāng)然可以。我把那首兒歌配上簡單的伴奏，教給他彈，他很高興。可見，從他聽我彈奏，到自己想彈并努力地去實現(xiàn)這一過程，不但鍛煉了意志，并大大增強了用鋼琴彈奏音樂，表現(xiàn)音樂的熱情。由此可見，教師多示范、演奏，用琴說話”，這種視覺和聽覺的綜合作用使得所教的音樂“形象化”、“簡單化”，從而提高教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、強化激勵

在適當(dāng)?shù)臅r候給人予表揚和鼓勵可以得到比用斥責(zé)、批評和諷刺更突出的效用，尤其是對孩子。一個好的老師應(yīng)該支持并經(jīng)常鼓勵他的學(xué)生。每當(dāng)學(xué)生有了進步，哪怕只是一點點進步，我們也要及時給予肯定、贊揚、引導(dǎo)、鼓勵，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生向新目標(biāo)奮斗的動力。

另外，“榜樣激勵法”也是克服學(xué)生厭倦心理的重要方法之一。利用學(xué)生的向師性，老師做的到的，學(xué)生好模仿。練琴的時候，教師要根據(jù)學(xué)生個體特點，選取適當(dāng)內(nèi)容，多作示范演奏。分層次要求，用和藹的態(tài)度，靈活的方法循循善誘，使其以老師為榜樣把學(xué)習(xí)落實到行動上，幫助其克服畏懼及厭倦心理，鼓起上進信心，定會取得理想的效果。

盡管有時由于初學(xué)，有些學(xué)生一時還掌握不好，達不到要求，但不要急于求成，只要沿著正確的道路前進，通過較長時間的磨練，加上學(xué)生的主動性和教師的耐心教誨，一定能學(xué)到技能，取得成果。

我想，許多學(xué)生都是具有很好的樂感，對鋼琴是充滿興趣和向往的，這顆心的種子是非?？少F的，作為他們的老師一定要盡心保護它們，發(fā)展它們，而不是扼殺。讓我們用音樂來澆灌這些幼小的嫩芽，讓美妙的音符真正在他們心中綻放。