網絡系統(tǒng)管理專業(yè)實習實訓基地建設的探索

　　摘要：三亞航空旅游職業(yè)學院于2009年開設了網絡系統(tǒng)管理專業(yè)，而該專業(yè)相關課程實踐性和操作性都相當強，必須建立起實習實訓基地才能夠滿足日常教學及實踐的需要。從專業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了實習實訓基地建設的基本情況，明確了其建設目標與以后的建設思路。
　　關鍵詞：網絡系統(tǒng)管理專業(yè)；實習實訓基地；建設
　　
　　教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號）文件指出，“加強實習、實訓基地建設是高等職業(yè)院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。”實習、實訓基地的建設在高職院校人才培養(yǎng)中起到了重要的作用。因此，建設好專業(yè)實習實訓基地是高職院校的一項極為重要的任務，同時也是高職院校走內涵發(fā)展之路的重要保障。
　　一、專業(yè)背景現(xiàn)狀和課程標準設計
　　1.專業(yè)的背景與現(xiàn)狀。我院網絡專業(yè)是與海南百成信息系統(tǒng)有限公司（海南微軟技術中心）合作創(chuàng)辦，于2008年由海南省教育廳批準設置，2009年9月正式招生，現(xiàn)有兩屆學生。在這兩年的建設中，由于校企合作初期的出發(fā)點略有不同，使得專業(yè)在設置初期的定位籠統(tǒng)，方向不清晰。經過2年來的努力，我們逐漸理清了專業(yè)發(fā)展的基本思路，基本確立了以“4+1”模式為主的核心課程模式（即：4門微軟課程+1門純實踐課程），為進一步實現(xiàn)課程群組聯(lián)動體系提供了有利條件。為此，特別是在基于海航集團的辦學主體大前提下，我們更進一步明確專業(yè)的方向定位——民航與機場系統(tǒng)方向，將專業(yè)定位確定在為海航集團培養(yǎng)適合民航及機場信息化發(fā)展所需要網絡類專業(yè)人才。
　　2.課程標準設計。以“網絡技能，解決網絡應用”的核心能力為依據，確定課程主線，按照“學網”、“組網”、“建網”、“管網”、“用網”進階規(guī)律和學習過程設置15門課程，構建“模塊化、組合型、進階式”課程。參照微軟公司和ATA公司聯(lián)合提供的專業(yè)培養(yǎng)方案，引入企業(yè)普遍認可的、崗位職業(yè)能力需要對應的國際IT認證證書，并使得課程學習要求與國際IT認證要求一致，課程內容與國際IT認證考試內容對應，課程學習與國際IT認證同步推進，實現(xiàn)“崗、證、課”一體。
　　二、實習實訓基地的基本情況
　　1.校內實訓基地。建設一流的校內實訓基地是產學研相結合的一種重要形式，不僅有利于科研、教學，更有利于提高學生的實踐動手能力，進而增強他們在就業(yè)中的競爭實力并拓寬其就業(yè)渠道，從而確立學校在社會的良好品牌形象。
　　依據學院信息化發(fā)展的總體規(guī)劃和學院關于實驗、實訓室建設指導性意見，網絡系統(tǒng)管理專業(yè)在兩年的建設過程中投入近120萬元，初步建成了“計算機組裝實訓室”、“網絡實訓室”和“網絡綜合布線實訓室”三個實訓室。其中，“計算機組裝實訓室”的計算機設備全部是從三亞鳳凰國際機場調撥，該實驗室主要用于學生進行計算機拆機、裝機實訓；“網絡實訓室”配備了71臺主流配置的教學用機以及服務器、交換機、路由器、無線AP等網絡設備，可以進行約16個實訓項目（表2所示）；“網絡綜合布線實訓室”以高職高專國家職業(yè)技能大賽標準為依據建成，設備主要由網絡和布線兩個部門組成，包含了防火墻、路由器、三層交換機、二層交換機、交換機模塊以及網絡培訓實訓裝置、網絡綜合布線實訓裝置、操作臺及銅欄工具箱等，能夠開展8個大類的實訓項目（表3所示）。
　　2.校外實習基地。目前我院已與海南百成信息系統(tǒng)有限公司簽署了校外實習基地協(xié)議，積極推進學生校外實習基地的建立。
　　海南百成信息系統(tǒng)有限公司（海南微軟技術中心）作為海南首家微軟金牌合作伙伴，將海南省電子政務建設、旅游信息化、企業(yè)信息化解決方案的研發(fā)和實施作為重點業(yè)務方向，并于2010年12月正式升級為“國家發(fā)展改革委-微軟軟件創(chuàng)新中心分中心”。作為網絡系統(tǒng)管理專業(yè)的合作伙伴，除了在專業(yè)課程上與我院進行深度合作，還在專業(yè)校外實習基地建設上給予了學院大力支持。
　　三、實習實訓基地的建設目標
　　1.強化實踐教學，提高學生的實踐操作能力。改變了長期以來在校內一直利用實驗室訓練學生的實訓環(huán)境，將一些工程項目帶進課堂，從而有效減少學生畢業(yè)后的實習、就業(yè)的恐懼，使得學習變得更像工作過程一樣，實現(xiàn)了“任務驅動、案例演示、一體化教學和角色扮演”，做到了“車間是課堂，師傅是老師，員工是學生”的教學模式，實現(xiàn)了“學中練、練中學”，有效探索了課程學習與實習實訓的一體化。
　　2.積極實施校企共建、共管，實現(xiàn)人才的訂單式培養(yǎng)。積極聯(lián)系行業(yè)和企業(yè)，推行校企共建、共管實習實訓基地，不斷改善實習實訓基地條件。本著共建、共管的原則，由企業(yè)、院校共同組建實習、實訓基地管理領導小組，校企共同科學管理實習實訓基地，探索共建、共管的新模式，諸如：由學校提供場地，企業(yè)提供設備、以企業(yè)為主組織實訓，校企相互交流，進而逐漸實現(xiàn)專業(yè)人才的訂單培養(yǎng)，密切了校企合作。特別值得一提的是海南百成信息系統(tǒng)有限公司將“海南微軟技術中心考點”、“海南微軟技術中心培訓基地”設在我院，為學院全面負責組織或實施針對軟件企業(yè)、社會人才的微軟基礎培訓、專業(yè)培訓、高級培訓及認證考試提供了保障。同時，其使用的微軟技術為我院學生實習、就業(yè)時實現(xiàn)“零適應”，更好地融入企業(yè)提供了極為有利的條件。
　　3.充分利用企業(yè)資源，提高辦學水平。一是將企業(yè)向學院捐贈的設備逐漸改為調撥，充分利用設備的“剩余價值”，逐漸形成長期機制；二是依托企業(yè)的背景，充分利用現(xiàn)代信息技術，增設一些虛擬實驗實訓室，增加虛擬和仿真實訓項目，進而形成優(yōu)質資源的校內外生產性實習實訓基地；三是充分利用實習實訓基地開展頂崗實習，學生以企業(yè)員工的身份從事生產性的工作，承擔一定的工作任務，能夠從深層次上培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。
　　此外，還將進一步結合專業(yè)特色及人才培養(yǎng)目標，再開辟一些信息化建設比較規(guī)范、使用計算機網絡進行管理的公司作為實習基地，從而促進網絡系統(tǒng)管理專業(yè)的建設與發(fā)展，為學生實習、就業(yè)拓寬渠道。
　　4.今后的建設思路。根據“以崗位能力為導向”的實踐性課程建設目標，進一步加大校內實訓基地的建設，使之成為具備完善功能，虛擬仿真與真實職業(yè)環(huán)境相結合的實踐教學基地，在已有網絡實訓室基礎之上增加核心交換與路由設備、安全掃描系統(tǒng)、入侵檢測系統(tǒng)、信息安全管理設計系統(tǒng)等設備，使之能完成防火墻、入侵檢測、網絡攻防、路由交換、VLAN、VPN的實訓項目。
　　校外實習基地建設方面，在不斷開辟新的校外實習基地的同時要注意充分發(fā)揮好已有實習基地在學生頂崗實習中的作用，并且根據企業(yè)的實際情況，有針對性的互派人員進行交流，開創(chuàng)校企合作共建、共管、共贏的局面，為企業(yè)提供更加優(yōu)質的人才資源。
　　四、結束語
　　實踐教學在專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中占有非常重要的作用，是學生從理論知識向實踐能力轉換的必要環(huán)節(jié)，實習實訓基地在這個過程中起到了極為重要的作用。實習實訓基地建設的質量，直接影響生產實習教學的質量，只有下大力氣抓好實習實訓基地的建設才能不斷提高學生的綜合素質，更好地培養(yǎng)學生的實踐能力，培養(yǎng)出企業(yè)認可、社會滿意的有用之才。
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