職高語(yǔ)文教學(xué)的生活化

　　摘要：從生活中尋找學(xué)生熟知的、感興趣的事物或現(xiàn)象，并將其與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，能使語(yǔ)文教學(xué)工作更加高效地開(kāi)展。語(yǔ)文教學(xué)的生活化符合語(yǔ)文教學(xué)的工作規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
　　關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校　語(yǔ)文教學(xué)　生活化　基本策略　教學(xué)情境　創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂
　　
　　一、“職校語(yǔ)文教學(xué)生活化”與“語(yǔ)文教學(xué)生活化”的關(guān)系
　　
　　“職校語(yǔ)文教學(xué)生活化”是“語(yǔ)文教學(xué)生活化”在教學(xué)改革中的具體應(yīng)用。是個(gè)性與共性的關(guān)系。依據(jù)教學(xué)大綱。中等職業(yè)教育要樹(shù)立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的新觀念。培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力。在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中、初級(jí)專門(mén)人才。
　　職校語(yǔ)文教學(xué)生活化意味著在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的前提下。選擇性地整合學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中可以利用的資源，以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)。使之獲得與其職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的語(yǔ)文素養(yǎng)。來(lái)增強(qiáng)職高生就業(yè)的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力。為其終身發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。可見(jiàn)，實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)的生活化是職校語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
　　
　　二、職校語(yǔ)文教學(xué)生活化的基本策略
　　
　　1　建立民主的師生關(guān)系
　　民主的師生關(guān)系能滿足學(xué)生的需要，如安全的需要、愛(ài)的需要、歸屬的需要等。它保證了教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展。建立民主的師生關(guān)系，教師首先要摒，棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念。與學(xué)生平等、民主地相處，教師要充滿愛(ài)心，尊重學(xué)生。真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)學(xué)生，拉近師生之間的心理距離。這樣。學(xué)生才會(huì)更加投入地學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)效果才能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
　　
　　2　在課堂中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境
　　生活是藝術(shù)的本源，文學(xué)源于生活。課文中的很多內(nèi)容都是常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，但往往又是學(xué)生熟視無(wú)睹或不理解的。教師要從生活中尋找現(xiàn)實(shí)背景。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)或模擬的生活中輕松地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感悟生活，在生活中理解語(yǔ)文。
　　教學(xué)實(shí)踐證明，在職高語(yǔ)文的教學(xué)中，要讓課堂活躍起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在傳授知識(shí)與訓(xùn)練能力的同時(shí)，教師要有意識(shí)地聯(lián)系生活實(shí)際，變封閉式的教學(xué)為開(kāi)放式的教學(xué)，向?qū)W生展示豐富的生活內(nèi)容。將語(yǔ)文教材內(nèi)容與時(shí)代背景、學(xué)生的生活感受等相結(jié)合。這樣才能讓學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)更真實(shí)，對(duì)知識(shí)_的理解更深刻，從而在強(qiáng)烈的愿望中獲得對(duì)生命意義的理解。
　　
　　3　在生活中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文課堂
　　語(yǔ)文處處有生活，生活處處有語(yǔ)文。教師應(yīng)當(dāng)善于尋找生活與語(yǔ)文的結(jié)合點(diǎn)。讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。
　　首先，聯(lián)系家庭生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一課堂，父母是學(xué)生的第一任教師。教師應(yīng)抓住每個(gè)學(xué)生和家庭的特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在日常生活中。情不自禁地學(xué)習(xí)或運(yùn)用語(yǔ)文。
　　其次，語(yǔ)文與社會(huì)生活緊密相關(guān)，如看報(bào)紙雜志、聽(tīng)廣播電視、讀中外名著、欣賞名勝古跡；從打電話到接待客人，從寫(xiě)留言條到寫(xiě)求職信，從看電視廣告到看藥品說(shuō)明書(shū)，無(wú)一不是語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的運(yùn)用。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考生活、表現(xiàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生勤寫(xiě)生活隨筆。努力把語(yǔ)文學(xué)習(xí)自然而然地由課堂擴(kuò)展到生活之中。
　　(1)鼓勵(lì)學(xué)生演講或編演小品，參加班級(jí)或?qū)W校組織的演講比賽或文藝演出，使學(xué)生在編演或演講的過(guò)程中培養(yǎng)說(shuō)和寫(xiě)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
　　(2)經(jīng)常組織辯論或焦點(diǎn)討論活動(dòng)。筆者以他們感興趣的當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象為話題，開(kāi)展辯論賽或焦點(diǎn)討論，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí)，既提高了思辨能力和說(shuō)寫(xiě)能力。又提高了他們的綜合素養(yǎng)。
　　
　　4　職校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)與專業(yè)相結(jié)合
　　我們?cè)诮虒W(xué)中要注重“授之以漁”。因此。職高語(yǔ)文教學(xué)的生活化在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的同時(shí)，要充分體現(xiàn)其專業(yè)特點(diǎn)，為專業(yè)服務(wù)。
　　在教學(xué)中。教師要廣泛開(kāi)展與專業(yè)相關(guān)的體驗(yàn)性說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)這類教學(xué)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。而且引起了學(xué)生對(duì)專業(yè)與就業(yè)的關(guān)注，使學(xué)生懂得了就業(yè)艱難，認(rèn)識(shí)到自身學(xué)業(yè)儲(chǔ)備的不足，激發(fā)出上進(jìn)之心。
　　在職校的語(yǔ)文教學(xué)中，我們要讓生活成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去關(guān)注生活、適應(yīng)生活，成功打造自己的人