也談中學音樂課的美育教學設(shè)計

　　音樂教學在審美教育方面具有的獨特功能和作用是其他學科所不能比擬的。但長期以采。音樂教學偏重“專業(yè)化”，人們習慣把音樂課看作是一門學習識譜、唱歌。傳授技能、技巧的所謂“調(diào)劑性”課程，以至于不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮音樂課的美育功能和作用。
　　
　　一、挖掘美育素材
　　
　　在音樂授課過程中，教師要對蘊含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并刻意地強調(diào)增加審美教育的效果。如對于音樂的速度，可以讓學生參與律動；對于節(jié)奏，可讓學生學習打擊樂。這樣，既擴大了學生的審美領(lǐng)域，又激發(fā)了學生學習音樂的興趣，使學生增加對美的認識和分辨，加深對美的理解。
　　
　　二、加強音樂欣賞
　　
　　音樂是聽覺的藝術(shù)、情感的體驗。我們教學的目的就是要訓練學生聽音樂的能力，最直接的審美教育就是音樂欣賞。音樂的審美要從學會欣賞、評價一首作品開始，了解歌(樂)曲所體現(xiàn)的審美特征。在初中音樂教材中。既有古今中外名家名作。又有中、西方各個不同歷史時期的代表作，種類齊全、內(nèi)容豐富。利用教材的這種安排，教師可以充分發(fā)揮欣賞課的作用，這對提高學生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂欣賞能取得良好的效果，我們必須處理好以下幾個環(huán)節(jié)：
　　
　　1　充分準備教學資料
　　如果資料準備不足，光靠教師說教、灌輸，學生所能了解和掌握的知識將是零散的、單純的和不完整的，課堂的氣氛也不活躍，不容易激發(fā)起學生的興趣。學生對知識的吸收率也不高。因此。教師課前要做好充分的準備，如搜集同一首樂曲的不同音響資料、幻燈片、錄像片、圖片等，這樣既可增加信息量，又可增強欣賞課的藝術(shù)感染力。
　　
　　2　精心設(shè)計教學過程
　　其中包括教學手段和方式。首先要避免生硬強調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度，而要在生動地提供學生能夠接受而又必須了解的音樂知識和有關(guān)的背景知識的情況下，引導學生體會作品的藝術(shù)語言和音樂要素的運用，進而了解作品的藝術(shù)特點。所有的音樂概念都應(yīng)盡量用音響來體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時，可簡單地進行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理方法及它們rKptlPeFFFr+OB+k4ihKeg==的審美特質(zhì)。將學生接觸過和了解到的音樂知識及技能使用到作品分析中來。以訓練和培養(yǎng)學生對作品的藝術(shù)分析能力和對美的感受能力。
　　
　　3　采取生動靈活的教學方法
　　可以用講故事、討論、觀看同學上臺演唱(奏)等方式進行，它們可以增強課堂的氣氛和活力。例如欣賞音樂作品時，老師有意安排一些可調(diào)動學生動腦思考和聯(lián)想的情境，增強學生的整體參與意識。參與和配合將會提高學生欣賞音樂作品的效果。
　　
　　4　充分運用電教媒體
　　視頻中的歌曲欣賞和錄像帶中的背景畫面。都使音樂意境的體現(xiàn)達到了良好的效果。使學生更容易了解音樂。在圖片幻燈放映的特定氛圍中，老師動聽的引導講述、清晰明靜的畫面，都會引起學生強烈的情緒反應(yīng)，激起他們學習的興趣，與音樂產(chǎn)生共鳴。興之所至。趣味盎然。
　　
　　三、營造審美氛圍
　　
　　為了更好地提高學生學習音樂的興趣和增強美育的效果，還應(yīng)當積極創(chuàng)造條件，努力營造藝術(shù)氛圍。如請一些在器樂、聲樂、表演上有特長的學生上臺來演唱、演奏、表演節(jié)目。進而使每個同學都能上臺來表演節(jié)目，培養(yǎng)學生的自信心，培養(yǎng)學生之間的合作精神。也可以讓學生帶一些自認為好聽的音響資料，在上課前幾分鐘或后幾分鐘播放給大家聽，開闊學生的視野。提高他們對其他音樂的評價能力。同時。在音樂教室開辟音樂教學園地，張貼著名音樂家的掛像等。久而久之，就會形成一個良性循環(huán)，對鞏固和提高學生的學習興趣和審美能力方面有著很大的推動作用。
　　總之，我們應(yīng)采取多種手段，把音樂作品當作一個整體來體驗。教師應(yīng)該描述音樂。而不是解釋音樂。我們要增強以審美為核心的教育理念，使學生全面發(fā)展才是我們教育的最終目