探析地方高校的校園文化建設(shè)

　　［摘要］校園文化作為教育環(huán)境在高等教育中的地位是極其重要的，作用是十分重大的。地方高校必須針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)定位及所處地域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，建設(shè)自己的校園文化，促進(jìn)自身發(fā)展。
　　［關(guān)鍵詞］地方高校；校園文化；辦學(xué)特色
　　［中圖分類號(hào)］G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ Ａ ［文章編號(hào)］ １００９ — ２２３４（２０１1）０5 — ０１２１ — ０2
　　
　　黨的十七屆六中全會(huì)指出，今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的地位和作用更加凸顯，維護(hù)國(guó)家文化安全任務(wù)更加艱巨，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力、中華文化國(guó)際影響力要求更加緊迫。
　　高校是社會(huì)文化重要的集結(jié)地和發(fā)散地，高校校園文化是高校的特質(zhì)之一。建設(shè)好校園文化對(duì)于高校全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的合格接班人和建設(shè)者意義重大；對(duì)促進(jìn)高校及社會(huì)和諧的發(fā)展也具有重要意義。
　　1. 校園文化組成
　　“校園文化”概念最初出現(xiàn)在1986年4月在上海交大召開(kāi)的第12屆學(xué)代會(huì)上，經(jīng)過(guò)二十余年的發(fā)展，現(xiàn)已成為高校研究領(lǐng)域中的重要內(nèi)容。
　　高校校園文化屬于社會(huì)主義文化的亞文化，是指學(xué)校教師、學(xué)生以及管理服務(wù)人員等長(zhǎng)期的校園生活實(shí)踐中共同創(chuàng)造和形成的一切精神財(cái)富、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)富、文化氛圍的制度形式和物質(zhì)形態(tài)。
　　1.1校園精神文化。校園精神文化包括以校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌為主，體現(xiàn)師生凝聚力的校園激勵(lì)文化;以師生組織的健康向上的、以文體實(shí)踐活動(dòng)為依托的校園文化活動(dòng);展現(xiàn)師生科技成果的校園科技文化以及體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的校園課程文化。校園精神文化是反映學(xué)校廣大師生員工共同的理想目標(biāo)、精神信念、文化傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)風(fēng)范和行為準(zhǔn)則的價(jià)值觀念和群體意識(shí)。
　　1.2校園制度文化。制度文化是精神文化的硬性規(guī)定。校園制度文化主要指大學(xué)的各項(xiàng)條例規(guī)定、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范等，對(duì)學(xué)校師生和學(xué)校組織行為產(chǎn)生規(guī)范性、約束性、引導(dǎo)性作用，是“學(xué)校教育管理思想、管理體制及管理模式的凝結(jié)形式”。合理的校園制度文化能促進(jìn)校園精神文化的發(fā)展。
　　1.3校園物質(zhì)文化。校園物質(zhì)文化主要指大學(xué)校園的物質(zhì)環(huán)境，如教學(xué)大樓、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、校園綠化、標(biāo)志性建筑等，這些硬件設(shè)施的布局、設(shè)計(jì)風(fēng)格等也體現(xiàn)著校園物質(zhì)文化。校園物質(zhì)文化為校園精神文化提供著實(shí)踐場(chǎng)地。
　　1.4校園行為文化。校園行為文化是指包括了大學(xué)科研教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生第二課堂、后勤管理服務(wù)等內(nèi)容在內(nèi)的校園動(dòng)態(tài)活動(dòng)。校園行為文化直接影響著學(xué)生價(jià)值觀念、思想理念的形成，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神，鍛煉學(xué)生體質(zhì)有著重要的意義。
　　2. 校園文化的特征
　　2.1 互動(dòng)性。校園文化的主體為學(xué)校教職員工和所有學(xué)生。教師和學(xué)生都是校園文化建設(shè)的組織者、參與者、享受者，他們的不同只是在校園文化建設(shè)某些環(huán)節(jié)中所起作用的大小不同而已。校園文化滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學(xué)、讀書(shū)、做事的態(tài)度和情感中，彼此相互影響、相互促進(jìn)。
　　2.2傳承性。高校師生員工共同價(jià)值觀念和群體意識(shí)的形成不能一蹴而就，必須經(jīng)過(guò)若干代（屆）師生的努力，不斷修正發(fā)展，才能為大家所接受。這種共同的價(jià)值觀念和群體意識(shí)一旦為大家所接受，會(huì)潛移默化地發(fā)揮著作用，在屆屆學(xué)生中會(huì)口耳相傳，并在學(xué)校教職員工實(shí)際工作中不斷得到強(qiáng)化。
　　2.3從屬性。校園文化作為一種亞文化，必須以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)。校園文