探析地方高校的校園文化建設

　　［摘要］校園文化作為教育環境在高等教育中的地位是極其重要的，作用是十分重大的。地方高校必須針對學校的辦學定位及所處地域的社會經濟特點，建設自己的校園文化，促進自身發展。
　　［關鍵詞］地方高校；校園文化；辦學特色
　　［中圖分類號］G64 ［文獻標識碼］ Ａ ［文章編號］ １００９ — ２２３４（２０１1）０5 — ０１２１ — ０2
　　
　　黨的十七屆六中全會指出，今世界正處在大發展大變革大調整時期，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，維護國家文化安全任務更加艱巨，增強國家文化軟實力、中華文化國際影響力要求更加緊迫。
　　高校是社會文化重要的集結地和發散地，高校校園文化是高校的特質之一。建設好校園文化對于高校全面貫徹黨的教育方針，促進學生德智體美勞的全面發展，培養中國特色社會主義的合格接班人和建設者意義重大；對促進高校及社會和諧的發展也具有重要意義。
　　1. 校園文化組成
　　“校園文化”概念最初出現在1986年4月在上海交大召開的第12屆學代會上，經過二十余年的發展，現已成為高校研究領域中的重要內容。
　　高校校園文化屬于社會主義文化的亞文化，是指學校教師、學生以及管理服務人員等長期的校園生活實踐中共同創造和形成的一切精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的制度形式和物質形態。
　　1.1校園精神文化。校園精神文化包括以校訓、校風、校歌為主，體現師生凝聚力的校園激勵文化;以師生組織的健康向上的、以文體實踐活動為依托的校園文化活動;展現師生科技成果的校園科技文化以及體現學校辦學特色的校園課程文化。校園精神文化是反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風范和行為準則的價值觀念和群體意識。
　　1.2校園制度文化。制度文化是精神文化的硬性規定。校園制度文化主要指大學的各項條例規定、行為準則、道德規范等，對學校師生和學校組織行為產生規范性、約束性、引導性作用，是“學校教育管理思想、管理體制及管理模式的凝結形式”。合理的校園制度文化能促進校園精神文化的發展。
　　1.3校園物質文化。校園物質文化主要指大學校園的物質環境，如教學大樓、圖書館、學生宿舍、食堂、運動場地、校園綠化、標志性建筑等，這些硬件設施的布局、設計風格等也體現著校園物質文化。校園物質文化為校園精神文化提供著實踐場地。
　　1.4校園行為文化。校園行為文化是指包括了大學科研教學活動、學生第二課堂、后勤管理服務等內容在內的校園動態活動。校園行為文化直接影響著學生價值觀念、思想理念的形成，對培養學生的團隊意識、合作精神，鍛煉學生體質有著重要的意義。
　　2. 校園文化的特征
　　2.1 互動性。校園文化的主體為學校教職員工和所有學生。教師和學生都是校園文化建設的組織者、參與者、享受者，他們的不同只是在校園文化建設某些環節中所起作用的大小不同而已。校園文化滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、讀書、做事的態度和情感中，彼此相互影響、相互促進。
　　2.2傳承性。高校師生員工共同價值觀念和群體意識的形成不能一蹴而就，必須經過若干代（屆）師生的努力，不斷修正發展，才能為大家所接受。這種共同的價值觀念和群體意識一旦為大家所接受，會潛移默化地發揮著作用，在屆屆學生中會口耳相傳，并在學校教職員工實際工作中不斷得到強化。
　　2.3從屬性。校園文化作為一種亞文化，必須以社會先進文化為主導。校園文