理工科院校數字媒體藝術專業人才創新培養模式初探

　　［摘要］從目前數字媒體藝術設計的市場狀況和高等學校數媒人才培養模式存在的問題入手，提出工科院校數字媒體藝術專業秉承“藝工同治”的辦學理念和教學原則，以培養目標的實現為核心，探索并確定創新型數字媒體人才培養的機制、指導原則和實施辦法。
　　［關鍵詞］藝工同治；數字媒體；人才培養
　　［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］Ａ ［文章編號］１００９ — ２２３４（２０１1）０5 — ０１5１ — ０2
　　
　　一、數字媒體藝術的市場前景和人才培養現狀
　　數字媒體作為當今創意產業鏈條中重要的一環，又被稱之為“數碼媒體”、“新媒體”等，其本質都是將信息數字化之后來進行表現、存儲和傳播的媒體。世界經濟在經歷了生產要素驅動和投資驅動的發展階段后，正在走向以創意為驅動力的經濟發展新階段，創意產業在促進地區經濟發展和產業結構優化升級方面的作用突顯。
　　 據有關資料報道，2005年我國數字媒體產業產值在4000億，2010年接近15000億元。隨著數字媒體領域的拓展，市場規模也將快速擴大，數字媒體人才的缺失已成為中國創意產業快速發展的軟肋。因此從1999年至2008年間，國家審批了近百所高校開辦數字媒體技術專業。這些學校既有綜合性大學，也有老牌藝術院校，還有以計算機通訊著稱的理工科大學，招收的學生也有較大差別，有文理兼收、有藝術類考生，還有純理科生。由于學校類型和生源的差異，加之在人才培養方面，往往實踐教學環節薄弱，專業資源平臺不夠，忽視寬泛的教學方式對培養知識融合、技術集成、學科交叉性復合人才的作用，培養出來的學生特色不明顯，部分學生在綜合素質和專業技能及實戰動手能力往往無法滿足社會經濟發展的要求。
　　 本文將從理工科學院的數字媒體藝術專業如何找準培養對象的基本定位入手，結合工科教育為主的校情，結合學校的相關強勢工科專業的影響和有利的教學實驗平臺，探討秉承“藝工同治”辦學理念和教學原則，構建科學的人才培養體系。
　　 二、理工科背景下的數媒人才培養的主導原則和培養機制
　　 數字媒體藝術專業作為一個