建立跟蹤體制 提高就業質量

　　摘要：高校擴招政策使大學畢業生人數飆漲，同時給大學生就業形勢造成了極大的影響，就業難已經是一個不爭的事實。對社藝系（主要專業有文秘、日語、韓語、藝術類）的畢業生來說，忽視這個問題，無疑會使就業雪上加霜。根據近期調查和實踐，建立長期就業跟蹤服務體制，對提高就業質量起著特別重要的作用。
　　關鍵詞：高校畢業生 就業跟蹤 就業質量 體制 措施
　　中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1672-3791(2011)02(a)-0000-00
　　
　　
　　1建立就業跟蹤服務體制的意義
　　高校就業難的原因是多方面的。學生就好像是我們的產品，我們在產前做到目標明確，產中精雕細刻，但產后卻沒有“售后服務”。很多院校把學生在校教育當成是自己份內的事，而畢業后好像和自己無關一般，不再去加以指導，而這恰恰是影響就業質量很重要的原因，大部分畢業生就業時無所適從，在專業技術上、為人處世方面不能從容應對，造成近50%的畢業生甚至無法適應本專業的就業，轉而從事其他專業，嚴重影響了畢業生就業的信心和質量，也勢必會使用人單位對我院的教學質量產生質疑。
　　就業跟蹤服務體制不僅大大提高就業質量，還能有效的反饋我們的教學質量，使教學與實踐不相協調的問題暴露無遺；通過就業狀況，指出我們的專業設置是否合理，避免專業設置的盲目性和隨意性；隨時了解用人單位的職業取向，為在校生面對就業提供合理的參考；不斷獲得最新的社會職業準入和職業定位，為我們制定教學計劃提供依據；通過這種體制，還能隨時獲得用人單位的需求信息；另外為我們建立用人單位和畢業生信息立交橋提供極大的便利。
　　2影響社藝系畢業生就業質量的原因
　　建立就業跟蹤服務體制可以使用人單位和畢業生都能得到最全面、最真實的信息，通過這些信息，我們了解到影響畢業生就業質量的原因有以下幾個方面：
　　2.1就業環境改變對畢業生影響較大
　　用人單位對畢業生要求進一步提高。不僅注重畢業生綜合素質，而且要求較好的學校和更高的學歷層次，已經從“數量型”轉為“質量型”。這種抬高門坎的現象致使我系畢業生要很快找到合適的崗位，順利實現就業增加了難度。
　　熱門專業依然走俏，部分專業就業面相對較窄。調查表明，熱門專業（如環境藝術設計）比起其他專業占有較大優勢。冷門專業畢業生找不到工作，或改行從事非對口專業工作。某些缺少必要的師資和實訓基地的專業就業尤其困難。
　　2.2大學生對就業理念滯后于市場
　　通過調查，我系大學生對就業信息的關注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關注就業信息。這直接影響了對所選職業的準備程度和將來職業所帶來的成就高低。在選擇就業單位時，有58%的同學希望到外資企業和政府部門工作，表現出明顯的好高騖遠、不切實際的想法。其原因一是因為學生仍在安逸的校園中生活，對復雜的社會沒有足夠的了解。經濟上依賴父母，無就業壓力帶來的緊張感。另一方面學校提供的就業指導不到位。
　　2.3教學實踐環節重視不夠
　　調研過程中，畢業生與用人單位反映較多的是學生的實習問題。如實習時間安排不合理，實習指導力度不夠，實習經費不足等。教學實習開展的成功與否，直接影響大學生實際能力的提高以及畢業后的就業、甚至將來的發展。一方面要提高對實習工作重要性的認識；另方面要加強實習基地的建設，增強實習指導的力度，讓學生先具備“用武之才”以更好地去尋找“用武之地”。
　　2.4大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足
　　調查顯示，有60%的大學生認為造成就業難的狀況，除了社會壓力大，企業用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經驗的缺乏，缺少實戰經驗是致命的因素。在調查中發現，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往是自己在求職過程中遇到的最大的難題。
　　3 建立就業跟蹤服務體制的措施
　　就業跟蹤體制是就業指導工作體制的進一步完善。這使畢業生在工作中仍然會源源不斷的得到老師的指導，而不會是一個獨立的個體，因此就業跟蹤體制是學校育人工作的一項重要內容，在大大提高就業質量的同時，用人單位也對畢業生實踐能力不足免除了后顧之憂。
　　3.1強化系部服務職能
　　系部要緊密結合自身實際，著力構建就業跟蹤服務體制。
　　領導高度重視確保機構、人員、經費“三到位”，加大對就業工作人員的培訓和培養力度，確保穩定的就業工作隊伍，為提高就業工作效率提供保障。
　　建立師生搭對幫扶體制，發揮老師的支撐作用畢業生在遇到困難的時候首先想到的就是老師，因此如果建立起師生暢通的信息網絡，實行有效的幫扶體制，可以大大減少畢業生的工作壓力，實現畢業后的延續指導。
　　3.2 結合市場需求實際，充實就業跟蹤體制的內容
　　就業跟蹤服務體制使辦學定位建立在適應社會對人才需求的實際上，逐步建立新的人才培養模式。著重培養“灰領階層”，以不斷適應我國經濟發展與產業結構調整的市場需求，使就業跟蹤服務體制的優勢真正發揮出來。
　　（1）從專業設置切入，力求實現“產銷”鏈接
　　調研表明，解決就業問題的基礎環節是專業設置要適應市場要求。專業設置應瞄準經濟與產業結構調整的走向，在教學計劃安排、主干課程設置、技能結構要素、專業開辦條件以及專業建設等多方面進行充分的論證，在此基礎上，確定系部的專業設置。同時，由于社會需求的不確定性，不斷進行專業的調整與改造，如專業外延的擴大、專業內容的整合、專業方向的拓展，甚至專業的弱化與撤消等。當前一些復合型專業正在高專高職學校出現，如“應用日語/園藝”、“商務日語/旅游管理”等，都是充分體現了適應市場需求，建立產銷鏈接的辦學思路，值得我們借鑒。
　　（2）試行畢業生設計，崗位訓練與就業安置相結合的方法。
　　畢業設計環節有意識地放到對口的用人單位去進行，同時進行培訓。這樣一方面讓理論與實際有機的結合起來，另一方面也便于用人單位通過這一環節了解畢業生的基本情況并作為接收畢業生的考察試用過程。
　　（3）就業前引導，就業后指導，真正實現就業跟蹤服務
　　就業前有效引導大學生依據自我實際，通過個人職業生涯規劃認識自己，明確自己的優勢，衡量自己的差距，并以此來塑造自己，使自己的才能得到充分的發揮。 從實際出發，在進行就業形勢、就業政策等教育的基礎上，注重進行就業心里疏導，組織必要的就業技巧訓練，通過講座、模擬應聘等，端正畢業生的就業心態。
　　建立適合的就業跟蹤服務體制，對用人單位和畢業生都是雙贏的，對學校更是有百利而無一害。通過就業跟蹤服務體制，健全和完善就業信息服務，建立學生和用人單位的信息數據庫，使畢業生能適“業”，使老師更敬“業”，不斷提高就業質量，真正落實“以服務為宗旨，以就業為導向”的教育方針。
　　
　　參考文獻
　　[1] 王世英. 對大學生就業若干問題的思考[J]. 中國大學