常抓不懈 警鐘長鳴 構筑生命防護線

【案例】

學生公寓突發地震引發火災，散出滾滾濃煙，同學們發現險情后，迅速按響火災報警器，同時電話報警。保衛處接警確認險情后，報告學校突發事件處置領導小組。領導小組迅速啟動應急疏散預案，布置組織搶險救災工作。一時間，警笛響徹校園，煙霧滾滾籠罩整個學生公寓。公寓管理人員關閉電閘，打開通道，組織學生安全、有序地穿出濃煙，逃生的同學們彎著腰、捂著濕毛巾，在保衛處工作人員的外圍疏散引導下逃到安全地帶。民兵連、青年突擊隊迅速沖進公寓對房間逐個檢查確認是否有被困人員，實施現場搜救。醫療救護組和紅十字會的同學沖進“火場”，幾分鐘后“傷員”被護送到安全地帶進行救治。警戒組拉開警戒帶，封閉發生災情的學生公寓周邊所有道路。消防協會的同學拿著滅火器材及時趕到著火處，火焰一會兒就變成了殘灰。

經過4分17秒，公寓樓學生全部疏散完畢，整個過程有序、快速、高效，各組工作人員分工協作，密切配合，疏散演練取得圓滿成功。

【解析】

這是西南林業大學根據云南省教育廳關于“三生教育”的部署，進行的一次地震及火災應急疏散演練。盡管這只是一次演練，但因其模擬實戰非常逼真而且有效，使學生在地震等災害突然來襲時認識到生命的價值、生存的意義和生活的真諦，從而更加深入地理解“三生教育”的內涵，更加懂得珍惜生命、學會生存、熱愛生活。這次演練，既是西南林業大學探索開展“三生教育”創新模式，又是學校防災減災、建設平安校園的有力舉措。對此，省委高校工委、省教育廳，昆明市公安局經文保分局、白龍派出所及社會各界反響較好，云南多家媒體進行了報道。

【主要做法】

一、加強領導，提高認識

實施“三生教育”是貫徹落實科學發展觀，促進學生全面發展的基本途徑，是實現家庭幸福，促進社會和諧的必然要求。學校黨政領導高度重視“三生教育”的開展，將“三生教育”列入必修課和限定選修課，成立“三生教育”領導小組。在實踐“三生教育”的過程中，學校利用多方資源、廣泛動員、結合實際、積極創新，堅持每學年在學生公寓開展2次地震及火災應急疏散演練。通過演練，幫助學生學習生存知識，掌握生存技能，強化生存意志，把握生存規律，提高生存的適應能力、發展能力和創造能力，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，樹立正確的生命、生存、生活觀念。

二、嚴密組織，加強培訓

為確保每次演練活動安全有效，在開展地震及火災應急疏散演練之前，學校都要進行周密部署，制訂詳細可行的演練方案，明確演練目的，成立演練的組織機構，規定演練的程序。并要求各相關職能部門嚴密組織，明確分工，責任到人，層層抓落實，力求實效。演練結束后，要及時總結，查找問題，不斷完善演練方案。另一方面，要加強培訓。對學生處、團委、保衛處等部門負責人和各院（系、部）分管學生工作的黨、團負責人進行演練常識培訓，對學生公寓輔導員、公寓管委會成員，特別是負責搶險救援的民兵連、負責安全救護的校紅十字會、負責滅火演練的消防協會學生進行定期培訓。通過培訓，使全體參演人員統一思想認識。

三、常抓不懈，警鐘長鳴

學校要堅持以人為本，牢記“學校安全無小事”，把師生安全視為己任，對安全工作常抓不懈、警鐘長鳴，把“三生教育”貫穿于整個演練過程。自2007年至今，學校在不同的學生公寓共開展了5次地震及火災應急疏散演練。通過演練，使師生掌握應急避險的正確方法，熟悉緊急疏散的程序和線路，確保災害真正來臨時，能快速、高效、有序地進行，最大限度地保護師生的生命安全，特培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件的應急反應能力和自救互救能力。

【啟示】

“三生教育”既是一種教育理念，又是一種教育行為，它是以人為本，通過教育的力量，使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程，是促進教育自身和諧健康發展的自覺需要，是順應教育事業健康發展，與教育的根本目的相輔相成，對創造良好的社會環境、凈化社會風氣具有十分重要的作用，是優化人的發展的有效舉措。因此，實施“三生教育”必須堅持：

一是求真務實的精神。“三生教育”體現著教育價值和教育功能的統一，人文精神與科學知識的統一。“三生教育”就是運用教育手段，把人真正引向生命領域，引向生存世界，引向生活未來，使受教育者學會珍惜一切生命價值，選擇創造性的生存策略并擁有較強的生存適應能力，形成負責任的生活態度。因此，實施“三生教育”要遵循規律、求真唯實，崇尚創新、勇于探索，真抓實干。

二是實踐育人的思想。西南林業大學以實踐性教學為主要方式開展的應急疏散演練已逐漸融入教師、學生及家長的生活中，促進了教育教學管理質量的不斷提升。對學生來說，以“日常生活化教育”為活動載體，引導學生自我發展，使學生“獲得一種感受，明白一個道理，養成一種行為”，最終獲得實現自我價值的真情實感。對教師來講，教師的教學態度和教學行為有了改變。他們遵循學生的成長規律，重視學生的發展需要，實踐一切為了學生的發展的教育理念，提高了教育教學質量。

作者單位西南林業大學保衛處

◇責任編輯李配亮◇