從體育廣場文化看高校陽光體育運動的發展

摘要：通過對“體育廣場文化”現象進行分析，并與高校體育的發展現狀進行比較，認為“體育廣場文化”發展模式對高校陽光體育運動的發展有促進意義。

關鍵詞：全民健身；高校陽光體育體育廣場文化

1995年國務院頒布《全民健身計劃綱要》(以下簡稱《綱要》)，提出全民健身工作到2010年的奮斗目標和任務，確定了以全國人民為實施對象，以青少年為重點，系統地加強全民健身工作的對策和措施。《綱要》實施15年來，教育部加強了對學校體育工作力度。針對我國青少年體質健康水平不斷下降的情況，期間啟動了“全國億萬青少年學生陽光體育運動”。這一活動目的就是要通過陽光體育的開展，促進各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉，培養體育鍛煉的興趣和習慣，有效提高學生體質健康水平。但這些改善遠遠跟不上群眾體育的發展。與學校體育同步實施《綱要》的群眾體育，已家喻戶曉、深入人心，經常參加體育活動的人數逐步增加，形成了有中國特色的全民健身的良好模式——體育廣場文化。

一、高校體育與群眾體育的發展

(一)高校體育的發展現狀

青少年的健康成長關系到國家的富強和民族的昌盛。增強青少年體質，促進青少年健康成長，是素質教育的重要目標，也關系到國家和民族的未來。青少年作為全民健身計劃實施的重點對象，學校有責任和義務全面貫徹黨的教育方針，努力做好學校體育工作。開展全國億萬青少年學生陽光體育運動，無疑是一劑良藥，將在提高青少年學生身體素質方面發揮重要的作用。但是，據1998年“中國群眾體育現狀調查與研究”調查統計，我國16歲以上的居民中有66.74％的人不參加任何體育活動。這些人中有不少是因為對體育缺乏興趣愛好，也有人沒掌握鍛煉身體的技術方法，甚至還有人認為不必和不宜參加體育鍛煉，這些原因學校體育應該承擔部分責任。我國的學校體育在幫助學生樹立終身體育的觀念、傳授終身體育的方法方面確實存在著一些問題。

(二)群眾體育的發展現狀

學校體育與群眾體育是相對應的概念，而現在群眾體育發展風生水起，政府部門認真執行《綱要》，搞好群眾體育工作的三個環節，就是建群眾身邊的場地、建群眾身邊的體育組織、開展搞好群眾身邊的活動，把體育全民健身推向一個更高的層次。人們聚集到廣場進行各種各樣的體育活動，有傳統的民族體育，如傳統的武術、秧歌、抖松竹、舞龍舞獅、放風箏；也有現代的體育舞蹈、民族舞、健身操等。而這些活動都是老百姓自覺自發組成，大家成群結隊在一起鍛煉形成了具有中國特色的全民健身運動模式——體育廣場文化。據不完全統計，廣東中山經常參加體育鍛煉的人有50多萬，占中山戶籍人口的40％以上，“體育廣場文化”掀起了我國全民健身運動的浪潮。在廣西曾成功舉行了“萬人籃球賽”、“萬人氣排球賽”等活動，南寧已連續舉行了“南寧市城市運動會”，各項運動得到蓬勃發展。隨著人們對健康的觀念越來越重視，全民健身的濃厚氛圍漸漸形成。

二、城市廣場體育文化成為全民健身體育鍛煉的良好模式

(一)公共設施是形成“城市廣場體育文化”的基礎

“廣場體育文化”是我國城市發展過程中產生的新生事物。改革開放以后，各城市的經濟快速發展，城市建設步伐逐漸加快，民生工作的重點從溫飽問題轉向改善生活水平、提高生活質量。城市廣場也因此產生，為老百姓提供了活動場所和空間。同時，政府也出臺政策，取消了公園的收費制度，將公園等公共設施對外開放，人們可以自由出入。高檔次高標準的城市廣場和環境優美的公園吸引了大批市民前來休閑、娛樂、健身，各種各樣自發組織的文體活動悄然興起，逐步形成現在的廣場體育文化。

自從實施《綱要》以來，我國加大了體育場館的建設，從大城市到中小城市到各縣市，運動場館的數量不斷增加。2003年全國體育場地普查數據表明，我國有各類體育場地850080個，平均每萬人擁有體育場地6.58個，人均體育場地面積為1.03平方米。但這些場館有66％屬于教育系統，遠離了老百姓活動范圍，場地設施雖然對公眾開放，但要收費，在一定程度上也阻礙了老百姓到場地運動的熱情。因此，有了場地開闊、環境優美、地勢平整的廣場、公園，再加上體育公益事業的發展，在公共場所提供免費體育活動設備，這些都吸引更多的人來到廣場進行各種體育鍛煉，廣場和公園成為全民健身運動的主要活動場所，是“廣場體育文化”形成的基礎。

(二)建設群眾身邊的體育組織

在實際生活中，廣場體育文化活動參加者很多人對自己的健康狀況不太了解，而且體育文化知識少，不知道面對自身的身體狀況，應該采取什么手段鍛煉效果更好，如何安排體育活動強度的大小等，這些問題都會引起人們對科學的體育監測的期望。希望通過體育監測，了解自己的體質，評價鍛煉的效果。這種情況下必然使參加者們產生對體育鍛煉指導員的需求，引導廣場體育文化活動的開展。

針對這一情況，一方面國家加強社會體育指導人員隊伍建設，大量社會體育指導員參與進來，對全民健身活動進行科學指導。同時國家對不以收取報酬為目的向公眾提供傳授健身技能、組織健身活動、宣傳科學健身知識等服務的社會體育指導人員實行技術等級制度。各級體育部門都有一套對指導員的培訓、管理體系。現在全國擁有各等級社會體育指導員45萬人，在各個崗位上對鍛煉的人們進行科學指導，引導人們進行科學的體育鍛煉。另一方面，隨著社會的發展，人們生活水平的提高，人們對體育意識的增強，對場地設施的要求也在逐步提高，原有的場地設施遠不能滿足人們參加體育活動的需求。為進一步貫徹《綱要》，廣場的場地設施問題也日益受到關注，相關部門開始加大城市廣場建設的力度和對廣場體育設施的管理力度，完善城市廣場的設施，多渠道組織部分群體自籌資金興建體育設施，為參加城市廣場體育健身的人們提供更加良好的鍛煉環境。體育鍛煉方法手段的科學化必將是廣場體育文化活動的發展趨勢。

(三)開展群眾身邊的體育活動

原有的體育文化活動多以走、跑和傳統武術類為主要活動內容，活動形式也僅僅是個人活動。近些年，除了原有的體育活動外，健身性、娛樂性、趣味性的體育活動內容很受參加者青睞，比如舞蹈類，從剛開始出現的民族舞蹈、秧歌舞發展到現代的拉丁舞、交誼舞等運動，傳統武術從僅有的太極拳衍生出木蘭拳、柔力太極球等項目，球類項目也逐漸發展起來，在廣場上羽毛球、三人籃球賽、中國特有的氣排球比比皆是，新興起的時尚項目，如滑輪、街舞、花樣自行車等隨處可見。更多活動項目的出現豐富了人們活動的內容，也滿足了人們活動的需求。體育活動形式開展向小團體方面發展，廣場體育文化活動中，與家人、同事、朋友一起參加鍛煉的人數越來越多。單位組織的體育活動也逐步增多。隨著時代的發展，人們對體育文化的需求也不斷增長，現有的廣場體育文化活動內容已滿足不了人們的需求，形式多樣、老少皆宜的體育活動亟待開發，社會的進步也使人們對群眾體育的認識大為深化，科技的發展使人們的視野更加開闊，經濟收入的大幅度增長，人們有條件根據自身的生活環境、興趣愛好設計更加貼近生活的、新穎的體育活動內容，廣場體育文化活動將伴隨著時代發展的步伐，呈現出更多樣化的趨勢。

三、高校陽光體育運動發展應借鑒“體育廣場文化”模式

高校體育與群眾體育是相對應的概念，相比之下，高校體育校園文化與群眾性“體育廣場文化”相比有一定的差距。去校園的田徑場運動的學生只是很少一部分，球場上，除了籃球、足球，其它的如排球、乒乓球等運動少有人參與。啟動全國億萬青少年學生陽光體育運動，其目的是在各級各類學校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，有效地促進廣大青少年學生積極參加體育鍛煉，切實提高學生體質健康水平。因此，學校體育應借鑒“體育廣場文化”模式，全面推進高校陽光體育運動的發展。

(一)開放運動場館，為學生提供鍛煉場所

任何一項體育運動都是在一定的體育環境中進行的，體育環境影響、制約著體育運動的發生、發展。校園體育運動也不例外，同樣受到校園體育環境的影響與制約。體育運動場所則是體育環境的物質基礎，是開展體育校園文化的保障。我國現有運動場館85萬個，有66％屬于教育系統，按理學生應該可以很好地享受這些設備，但在現實當中，學生并不是可以完全免費享用這些場館資源。如羽毛球、網球、游泳等學生喜歡的項目都是需要交納費用的項目，對于仍然依賴父母資助的學生來說這是一筆相當大的數字，必然阻礙學生參與運動的熱情。有的學校出于對體育場館的保護，限制學生進入場館進行鍛煉，白白地浪費資源。因此，學校應該考慮如何合理、科學地利用場地資源，改善校園體育環境，建設和諧的體育校園文化。

(二)師資培訓與課程設計相結合。促進體育教學改革

高校體育的課程設計過于單一，教材內容重復，是影響學生參加體育課程及提高運動興趣的主要原因。從小學到大學，每個階段的教學內容極其相似，無非是籃球、排球、足球、田徑等傳統競技項目，中學上完籃球，到大學還是籃球，沒有發生根本變化，這大大地消磨掉學生的學習興趣。隨著時代的進步，國外許多運動項目如滑輪、攀巖、花樣自行車、定向運動、街舞、瑜伽等運動項目傳入我國，這些新鮮事物的到來，極大地提起了學生學習的興趣，受到學生的追捧，而這些恰好是我們現有體育課程的空白。為了更好地培養學生自覺進行體育鍛煉，當務之急便是利用新生事物吸引學生參與到體育運動當中。因此必須對體育課程進行改革，為教學內容加入更多的時尚因素，提高學生的學習興趣，同時師資的培訓將面臨更大的挑戰。作為培養體育教師的各大體育院校，在專業課程的設置上要根據時代要求，與時俱進，培養出符合時代潮流的體育人才。

(三)鼓勵學生參加各類體育活動

“體育廣場文化”得到快速發展，主要是政府部門或單位給群眾提供了豐富多彩的體育活動。為進一步實施《綱要》，政府部門經常在節慶時候組織集體活動，如萬人太極拳、萬人健步走等大型的活動，利用機會不斷地擴大影響，使越來越多的人加入到活動中。學校體育除了每年一次的田徑運動會以外，還應組織別的比賽項目；除了舉行傳統競技項目外，還應設計一些普通學生也能參與的項目，讓更多的學生都能參與其中，從中體驗體育運動的樂趣，逐步養成終身體育的習慣。

高校陽光體育運動借鑒“體育廣場文化”的發展模式，其目的是把更多的學生吸引到體育活動中來，鼓勵學生走向操場，走進大自然，在陽光下積極參加各類體育活動，在鍛煉中掌握日常的體育技能，從而養成自覺進行體育鍛煉的習慣和終身體育的意識，在校園形成濃郁的體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣。最終將學校體育和群眾體育融入到“全民健身計劃”當中，實現增強人民體質，提高全民族健康水平的目標。

參考文獻：

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