“敦煌學網”

內容摘要:敦煌學數字化工作已經開展多年，但其總體目標成果迄未定名，既有的名稱數量較多，內含界定也多有歧異。評述了敦煌學數字化總體目標成果既有的名稱及其內含，提出了新的名稱——“敦煌學網”，并主要從內容和功能兩個層面對其內含進行了界定。

關鍵詞:敦煌學；數字化；敦煌學網

中圖分類號:K879.41 文獻標識碼:A 文章編號:1000-4106(201i)05-0119-04

自敦煌學數字化工作開展以來，人們一直在對其總體目標進行構想。不過用以指稱這些總體目標的名稱卻多種多樣，各名稱內涵也不盡相同，甚至大相徑庭。在任何學術領域，正確定義專業術語是開展學術研究、交流和相關各項工作的前提。如果專業術語名稱不統一，內涵不確定，學術研究的科學性將大打折扣，學術交流和相關工作也將舉步維艱。正確定義專業術語就是為專業術語賦予恰當、固定的名稱用詞，進行準確、詳盡的內涵界定，不但使相關術語名實相符，而且使其能夠充分滿足學術研究和交流的需要，充分滿足開展相關工作的需要。目前迫切需要正確定義敦煌學數字化的總體目標。

1既有名稱及其內涵述評

敦煌學數字化的總體目標成果，先后出現了多個名稱，不僅數量較多，不便記憶、使用和交流，而且這些名稱的內涵也往往不夠準確和詳盡，都具有一定的局限性。

1.1“敦煌學數據庫”

“敦煌學數據庫”的名稱又可分為兩種:“敦煌學數據庫”或“敦煌學Web數據庫”，這是上世紀90年代末教育部中國高等教育文獻保障系統(cALIS)項目“敦煌學數據庫的研究與建設”的一種提法。按原定計劃，該數據庫應包括著述庫、機構庫、專家庫、壁畫彩塑庫、音樂庫、全文庫、遺書庫等眾多子庫。“敦煌學專業數據庫”，這是敦煌研究院李鴻恩先生的一種提法，后來又被命名為\"Dunhuang Docoument Information System”(簡稱DDIS)，也稱作“敦煌研究文獻信息數據庫”。隨著時間的推移和技術的進步，人們發現利用“數據庫”一詞來指稱敦煌學數字化的總體目標成果并不恰當，與后來倍受推崇的“知識庫”相比，“兩者有著根本上的差異”。

1.2“敦煌學數字圖書館”

繼“數據庫”之后，隨著“數字圖書館”一詞的風靡，前述“敦煌學數據庫的研究與建設”也在其二期項目實施過程中將項目名稱更改為“敦煌學數字圖書館”。項目組認為:“用數字圖書館這一技術對敦煌學(資料)進行整理、收集、檢索，并為敦煌專家及敦煌愛好者提供網上訪問接口，對敦煌學的研究有極其深遠的意義。”但是“數字圖書館”這一詞語并不適合于指稱敦煌學數字化的總體目標成果，因為敦煌學數字化成果除了圖書文獻資料以外，還包括壁畫、彩塑、碑刻和歷史遺址等多種學術資源的圖像和文字資料，以及視頻、音頻等多媒體資料。在現實生活中，上述這些資料不能用“圖書”一詞來概括其全部，因此囊括上述各種資料的數字化總體目標成果也無法用“數字圖書館”一詞來以偏概全。

1.3“敦煌學Web數字博物館”

針對以文物資料為主要研究對象的敦煌學，還有學者一度提出“敦煌學Web數字博物館”的概念，并認為“敦煌學Web數字博物館是典型的主題數字博物館”，它可以“為敦煌學專家及愛好者提供專業、翔實、方便、快捷地(的)信息服務”，大有把Web數字博物館作為敦煌學數字化總體目標成果的傾向。不過與“數字圖書館”一樣，“數字博物館”一詞同樣犯了以偏概全的毛病，因為在敦煌學數字化總體目標成果中占有相當分量的圖書文獻資料顯然又無法納入“數字博物館”的范疇。

1.4“敦煌學知識庫(資源庫)”

近年來，“敦煌學知識庫”成了指稱敦煌學數字化總體目標成果詞頻最高的詞語。2005年，上海師范大學專門召開了“敦煌學知識庫國際學術研討會”。會上眾多專家學者圍繞“敦煌學知識庫”的概念、建設等問題展開討論，相關會議論文后來還被結集出版。一時之間，“敦煌學知識庫”似乎成了敦煌學數字化總體目標成果的最后定名。不過“敦煌學知識庫”雖然遠比以上各種名稱都更加確切，但是這一名稱仍然不無可商。因為“庫”的本義僅在于表示知識或資源的存取，并不包括知識信息的發布、交流等其他含義，而敦煌學數字化的總體目標顯然遠遠超出了知識與資源存取的范疇。

在上海會議期間，還有學者用“資源庫”一詞來解釋“知識庫”。如湯勤福先生認為:“敦煌學知識庫是個能自由升級的、以提供強大功能為主、徹底解決版權問題的公共文獻數據庫，即一個規模龐大的學術研究資源庫。”林世田先生等則把中國國家圖書館敦煌學數字化的各種既有成果總括為“敦煌資源庫”。不過由于“知識”和“資源”有著不同的含義，因此“知識庫”也顯然不能用“資源庫”來闡釋，前者的內涵遠比后者豐富。史睿先生曾辨析指出:“知識庫不同以往所作的任何單個數據庫(Database)，也不是多個資源庫的疊加。”可見用“資源庫”來指稱敦煌學數字化的總體目標成果也不盡恰當。

1.5“敦煌學信息檢索系統”

又稱“敦煌學信息資源檢索系統”，由敦煌研究院李鴻恩先生設計。李鴻恩先生認為該系統“是根據敦煌學的性質、研究任務及服務對象特點而建成的具有特定收藏范圍及專業特色、并能夠提供特殊檢索功能的信息資源數字化集合體，其核心部分是特色數據庫”；它“是一個利用現代化網絡技術和信息技術構建的虛擬化的數字圖書館，是敦煌學知識倉庫，是處于最底層的支撐系統。因此，也是一個學科發展中建設時間跨度最長的百年大工程，是一項能夠人人受益的基礎設施”。從這些表述來看，李鴻恩先生也大致將其視為整個敦煌學數字化的總體目標成果。但是“信息資源檢索系統”及其所屬的“敦煌學信息資料數據庫”這樣的用詞，都無法準確指稱敦煌學數字化的總體目標成果。

1.6“數字敦煌”

敦煌研究院在進行數字化工作的過程中，屢次用“數字敦煌”一詞來指稱敦煌學數字化的總體目標①。不過“數字敦煌”在很多時候只是一個非常籠統的概念，并沒有被賦予固定的內涵。比如在《數字敦煌澤被學林——紀念國際敦煌項目(IDP)成立十周年》一文中，就利用“數字敦煌”來指代“國際敦煌項目”及其成果。甚至在以“數字敦煌”命題的《“數字敦煌”建設方案設計》一文中，也只是在標題和摘要中出現這一詞語，正文內容則沒有任何涉及”。由于此概念外延過于寬泛，不但可以指稱基于敦煌學的各種數字資料，而且可以涵蓋有關當今敦煌本地社會、經濟和文化等各個方面的資料，甚至可用于指稱敦煌地方網。可見，“數字敦煌”一詞也難以專指敦煌學數字化的總體目標成果。

2新名稱的提出及其內涵

敦煌學數字化總體目標成果名稱的不統一，實際上反映了人們對其內涵認識和理解的缺陷和歧異，具體體現為:①注重敦煌學數字化總體目標成果中的內容層面，沒有或很少顧及其功能層面；②即使對于內容層面，考察和分析也并不周詳，并且各有側重。正因為存在著這些缺陷和歧異，所以出現了名稱繁多、以偏概全等問題。

2.1新名稱“敦煌學網”的提出

要想正確定義敦煌學數字化的總體目標成果，必須在準確界定其內涵的前提下，選用恰當、簡約、習見的名稱用詞并予以固定。從下文基于“敦煌學網”內涵的相關論述中可以看出，不論單獨從其內容層面來看，還是結合其功能層面來看，都難以簡單地用前述各種詞語來表達敦煌學數字化的總體目標成果。那么到底用怎樣的詞語才能恰如其分?通過考察和分析，這里建議采用“敦煌學網”這一新的名稱。如此建議主要基于以下考慮:

(1)“敦煌學網”一詞可以覆蓋前述“數據庫”、“數字圖書館”、“數字博物館”、“知識庫”以及“資料庫”、“資源庫”等各詞語所對應的不同范疇，內容上可以靈活調整。

(2)從字義上講，與側重于靜態的“館”、“庫”等不同，在數字環境下被賦予了明顯動態特征的“網”顯然更適合把基于敦煌學數字化的學術交流、文物保護等各種功能和相關運作過程都納入其中。

(3)“敦煌學網”一詞言簡而意賅，既便于記憶，也便于在國際間進行翻譯和使用。

(4)“敦煌學網”既可用以指稱敦煌學數字化的總體目標成果，同時也可以作為敦煌學門戶網站的名稱。

(5)此類稱法比較習見，如國內有“國學網”、“人民網”、“新浪網”等。在海外，website的表述也屢見不鮮，特別是IDP(國際敦煌項目)網站有時也被稱為\"IDP website”。

2.2“敦煌學網”的內涵

這里提出的“敦煌學網”，應該是一個囊括所有敦煌學相關知識信息、面向世界的、基于因特網的分布式、多功能網絡學術平臺，是各種敦煌學學術資源和資訊的海洋。只有兼顧內容和功能兩個層面，才能對“敦煌學網”的內涵進行準確的界定。

(1)“敦煌學網”的內容，就內容層面而言，“敦煌學網”不僅應該包括以敦煌遺書文獻、石窟藝術文物為主的各種文物學術資源和各類研究成果，而且應該包括各種文物考古和調查資料、文物保護和修復檔案，以及相關的參考文獻、學術資訊、學術論壇和其他各色資料等；從而形成以“知識庫”為核心，匯集、整合既有的各種數字資源和資訊的綜合性學術信息體系，并隨著數字技術的進步和敦煌學自身的發展而不斷實現內容更新。

“敦煌學網”內容體系

知識庫:

=>遺書文獻:所有遺書文獻的敘錄、彩色圖版、錄文、譯文及題記等信息。

=>其他文獻:簡牘、碑刻等文獻的敘錄、彩色圖版、錄文及譯文等信息。

=>石窟藝術文物:所有石窟壁畫、彩塑、建筑等藝術品的目錄、彩色圖像、視頻、洞窟漫游場景，以及文字、聲音等輔助介紹資料。

=>其他藝術文物:敦煌所出土各種織物畫、紙畫、刺繡和其他各類藝術品的目錄、彩色圖像、視頻及文字、聲音等輔助介紹資料。

=>考古、調查資料:歷來有關敦煌考古、調查方面的報告、日記、圖片等資料。

=>文物保護、修復檔案:含石窟藝術文物、各類文獻的保護、修復檔案資料。

=>研究成果:海內外所有敦煌學論文(含期刊論文、學位論文、會議論文、報紙論文、網絡論文等)、著作及各相關專題成果的目錄和全文等資料。

=>參考文獻:如大藏經、各種正史、資治通鑒、政書、敦煌錄等資料。

=>科研工作:敦煌學史、科研機構、研究人員、學術會議及活動等相關資料。

=>敦煌歷史:年表、地理、人物、事跡、風俗等資料。

資訊:學術動態、公告、通知等。

論壇:自由言論、網上報告等。

展覽。

鏈接。

管理。

(2)“敦煌學網”的功能，就功能層面而言，“敦煌學網”不僅應該是敦煌學各種知識資源存儲、整合、查詢和調閱的知識服務平臺，而且應該是各相關業務工作的交流與合作平臺、文物保護的平臺，以及學術信息和研究成果的發布平臺。總之，它應該是一個集多種功能于一身的綜合性數字平臺，它表面上是多種功能平臺的集成，實際上是多種功能的交融。

3結束語基于上述內容體系和功能(平臺)結構而創建的敦煌學網，由于有著豐富的內容和強大的功能，將成為敦煌學研究者、敦煌學數字化工作者和敦煌文物保護工作者的得力助手，也必將成為敦煌文化愛好者的得力助手。它可以使敦煌學研究在資料的搜集、研究工作的開展、成果的發布以及學術的交流合作等諸多方面實現巨大的跨越，同時也可以使敦煌文物保護、敦煌文化普及和其他各相關業務工作實現巨大的跨越。

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