讓學生學會觀察

“作文難”是小學語文教學中普遍存在的一個大問題。在指導學生寫作的過程中常會碰見學生無從下筆，無話可說或言之無物的現象。其中一個重要原因就是學生沒有掌握觀察事物的方法。《語文課程標準》提出：“在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。”把觀察能力的培養放在首位，可見“觀察”的重要性。只有細心觀察，深入思考，合理聯想或想象，才能寫出內容真實、具體的習作來。因此，在教學實踐中，我們要從低年級起，注重培養學生留心觀察周圍事物的習慣，教給學生一些觀察的方法，這才能夠為真正提高學生的寫作水平做好奠基工作。

一、學會有順序地觀察

我們應教會學生常見的觀察順序。否則，寫出的文章將雜亂無章。觀察的順序有多種，常用的觀察順序有以下幾種：時間順序、事情發展的順序；地點轉換的順序、從遠到近或由近到遠、從上到下或從下到上、從整體到部分等進行觀察。采用何種方式，需要根據觀察的對象特點和教學實際來確定。如：在組織學生觀察一種小動物時，我從網上下載了一只活潑可愛的“小狗”，借助多媒體“閃爍”的優勢，指導學生從整體到局部，再從局部到整體的順序認真觀察，然后讓學生按觀察順序說一說小狗可愛的外形特點。由于計算機閃爍顯示給學生留下深刻的印象，所以，孩子們的觀察不僅有序，而且細致，描述起來大都具體有序。又如，在指導學生觀察景物時，老師可以事先教給學生從遠到近或由近到遠觀察方法，學生的觀察的目的性強，所敘述的觀察結果，所寫的習作也就會言之有序了。

二、學會有重點地觀察

有的文章重點突出，所寫的事物具有鮮明的特點，關鍵就在于作者能夠抓住事物的重點進行觀察。教學時，我們需要指導學生學會有重點的觀察。如：洗衣服的重點在“洗”，要觀察別人是怎么洗的；種菜的重點是“種”，如何種要細致觀察；記一次體育比賽，“比賽”的經過是重點，怎么“賽”要仔細觀察。怎樣把比賽寫清楚呢？就要選擇最有代表性的項目作為觀察重點。比如看“拔河”比賽，只有把具體參賽隊員、拉拉隊員的動作、姿勢、表情、神態都觀察仔細，“記拔河比賽”的作文才有可能寫得具體逼真。許多同學寫有關“運動會”的命題作文，往往寫成“消息報道”、“概況介紹”，主要是由于沒有抓住重點細致觀察。

三、學會多種感官協同觀察

學會運用多種感官協同觀察是十分重要的，人們觀察事物、認識事物時，需要多種感官的參與和配合，才能達到較好的效果。例如：要寫好一種水果，我們可以引導學生用眼睛認真地從整體到部分的觀察其形狀、顏色；讓學生用手摸一摸其軟硬度、光滑度等；用鼻嗅一嗅其氣味；用嘴親口嘗一嘗其酸、甜、苦、澀的味道。我們只有讓學生用多種感官參與并相互配合，才能把要觀察的水果觀察得全面、細致，這也是寫好水果的前提。

四、學會邊觀察邊思考

要寫好作文，就要讓學生養成一邊觀察一邊思考的習慣。我們不僅要看事物是什么樣的，還要聯想它像什么，為什么會這樣？我觀察了這個“物”以后，自己對它產生了什么樣的感受，是喜愛，還是厭惡？想夸贊，還是想批評？比如，看到一個人在一邊哭泣一邊訴說時，除了仔細觀察他的神態、語言、動作外，我們還可進一步思考：他為什么會這樣說？他為什么這樣做？他是個什么樣的人？我們還可以讓學生把身邊發生的事情記錄下來，并寫一寫自己的看法，這樣不但培養了學生的觀察能力，也讓學生在觀察中學會思考。

五、學會在觀察中及時記錄

孩子們每天都會看到很多事物，家中的擺設，家具的種類、擺放的位置，各種色彩；家人的活動，爸爸媽媽忙碌的身影，上學路上的車水馬龍，大街小巷的喧囂，十字路口的見聞……如此豐富多彩的寫作素材，可是到寫作文時卻模模糊糊想不起來了，如果我們讓學生在身邊準備一個小本子，持之以恒地把平時看到的、聽到的、想到的以及自己親身經歷的事，及時記錄在這個“作文材料倉庫”里，習作時加以整理，就不愁寫不出好文章來。

教學中，我們還可以讓學生用他們喜歡的方式寫日記，把身邊的所見、所聞、所感及時記錄下來。可以是觀察日記、繪畫日記、學習日記、摘錄日記、實驗日記、氣象日記等，這樣，學生們便逐漸養成了良好的觀察習慣。生活中的點點滴滴積累起來，就成了他們寫作的素材，寫作文時才能言之有物。

作者單位

曲靖市麒麟區新生小學

◇責任編輯：徐橋◇