幼兒美術(shù)教學(xué)活動的探索與實踐(五)

幼兒園孩子在美術(shù)造型活動中，其造型的真實狀態(tài)到底能達(dá)到一個什么樣的程度?這是一個對于“兒童藝術(shù)”審美公平性的思考，也是一個避免犯兒童藝術(shù)教育錯誤的思考，可以避免教師那種超越兒童自我認(rèn)知，不切實際的夸張心理。

早期兒童美術(shù)教育是促進孩子獲取對周圍事物豐富體驗，激發(fā)孩子對事物敏感性的一種方式。我們要做的是：刺激感知、促成思考、激發(fā)感情。這些非常需要教學(xué)中充分的師生互動，讓孩子獲得的是“重新挖掘了發(fā)現(xiàn)”。作為教學(xué)主體的教師指令，也應(yīng)該以教學(xué)互動為中心。皮亞杰指出：“允許兒童用自己的方式以及自己的速度吸取經(jīng)驗是可取的，教師就必須提供一個寬松的環(huán)境，能容納最多的創(chuàng)造行為，同時必須盡量避免對兒童的造型示范。”當(dāng)然在有必要的情況下，可以提供一種有個體針對性的最基本的技術(shù)支持。出于敏感性認(rèn)知的目標(biāo)，早期美術(shù)教育的主題工作自然不是造型訓(xùn)練。

對于孩子造型樣式中呈現(xiàn)出的原創(chuàng)性稚拙特征，在此做一個基本歸類：

機能的稚拙：是指兒童在一定的年齡階段，其機能條件尚沒有達(dá)到成熟，尤其是小肌肉群的發(fā)展，需要達(dá)到一定的年齡才可以協(xié)調(diào)與可自我控制，因此，他們所呈現(xiàn)出的造型樣式自然會有較大程度的“變形”與“夸張”。

兒童的認(rèn)知、情感會隨著年齡的增長而逐漸獲得成長，走過他們美好的童年，那些荒誕與錯誤也隨之消失。然而在孩子幼小的時候，我們保護著這種錯誤與荒誕，卻恰恰是保護了孩子的那份“挖掘發(fā)現(xiàn)”的率真與童真。因此，最美的兒童美術(shù)作品就在孩子心智統(tǒng)領(lǐng)下的原創(chuàng)性，這種稚拙是一種觸及心靈的美。

小朋友，你們見過渾身雪白的波斯貓嗎?波斯貓來自英國，有討人喜歡的面龐和長而華麗的皮毛。最奇怪的是它長著兩只不同顏色的眼睛，一只藍(lán)眼睛，一只褐色眼睛，加上優(yōu)雅的舉止，有“貓中王子”“王妃”之稱。貓非常喜歡享受，經(jīng)常躺在陽臺上和凳子上曬太陽打盹，今天我們就來畫畫波斯貓吧。

材料準(zhǔn)備：水粉色、黑色碳棒、牛皮紙、衛(wèi)生紙。

教學(xué)要點：用涂抹的方法表現(xiàn)出貓的形態(tài)，用碳棒添加毛蓬松的效果。

教學(xué)步驟：

1.用白色水粉色涂抹出貓的身體，要表現(xiàn)出貓的動態(tài)。

2.不急著給貓?zhí)懋嬔劬Α⒈亲印⒆彀汀Ｔ谪埡竺嬗闷渌纳十嬯柵_、沙發(fā)、植物都很不錯。

3.身體部分顏料干了可以加畫貓臉上的五官，可要注意有表情哦。

4.身體干透嗎?用碳棒圍著身體邊緣加畫短密的毛。

5.最后用小塊衛(wèi)生紙擦毛，使畫面中的毛發(fā)產(chǎn)生出蓬松的效果來。

步驟一：用較大號的水粉筆，蘸白色大筆涂抹成貓的剪影式大形。

步驟二：使用炭棒在貓的外形四周密集地涂出貓的毛發(fā)。

步驟三：用餐巾紙或者衛(wèi)生紙揉團后，將所畫好的毛發(fā)擦抹柔潤。

步驟四：用碳棒與顏料添加貓的五官，并稍加背景，作品完成。

認(rèn)知的稚拙：這與這個時期孩子的生活經(jīng)驗和生活知識有關(guān)，對于角度、比例、空間、結(jié)構(gòu)等等，會呈現(xiàn)出啼笑皆非的可愛“錯誤”。

情感的稚拙：不管多么小的孩子，他們都有自己的喜怒哀樂，他們的高興、生氣、喜歡、恐懼、憤怒、憂慮等等，理由都是那么簡單，那么純真。