中職計算機專業社團建設中存在的問題及對策探討

任亞軍

摘 要： 進入21世紀的信息時代，計算機已經得到迅速普及，中職校計算機專業社團已成為本專業課內教學的重要補充和拓展，對于培養學生實踐能力、創新意識和精神，提升學生綜合素質起著積極的作用。文章通過對學校計算機專業社團活動的介紹，闡述了計算機專業社團的實踐對促進培養應用型人才的重要作用，針對目前學生科技類社團存在的問題，提出了中職校計算機專業社團建設與發展的新思路

關鍵詞： 中職校 計算機專業 社團建設 對策

學生社團是指在校學生為實現成員的共同意愿和愛好自愿組成，按照其章程開展活動的學生組織。它既是學校教育不可缺少的有機部分，又是學校教育同社會實踐密切聯系的重要紐帶。學生社團能真正使社團活動成為學校特色文化建設的重要組成部分，通過活動豐富學生自我學習的內容，開展主題實踐活動，提供展示自我的空間和平臺。在這一過程中，學生社團協助各部門通過健康的社會實踐等活動，凝聚、引導青少年學生認真學習科學文化知識，培養學生的集體主義、協助精神、溝通能力和實踐能力。

一、成立中職生計算機專業社團的基礎

中職生的生活和就業問題已經成為當今社會關注的重要問題，很多中職生畢業后對社會不適應，普遍反映出學生專業技能不達要求、怕吃苦、愛偷懶等。隨著信息化的飛速發展，計算機專業的教學工作面臨著巨大的挑戰，僅憑課堂和實驗環節來提高學生專業技術水平已不能滿足就業對能力的需求。為了讓中職生能更快地轉換角色，更好地適應社會，成立和開展計算機社團工作。辦好計算機專業社團，是對課內教學的有效補充和拓展，是增強中職生實踐能力、培養創新意識、提高學生就業率的有效途徑。中職生計算機社團是職業學校的一個特殊學生組織，它在繁榮校園文化、豐富學生課余生活、擴大中職生求知領域、提高學生個人能力等方面都起著積極的推動作用。同時，計算機社團是培養學生實踐能力、創新意識和創業精神的重要渠道，是校園文化建設和素質教育的有效載體。

二、我校計算機專業社團建設情況

我校作為一個中等職業學校，一貫重視學生社團活動的開展，使學生的探索、研究、實踐、創新能力得到普遍提高。我校的計算機專業社團是在學校團委組織下，由校內計算機技術愛好者組成的技術交流組織。計算機社團以學習計算機軟件操作、計算機網絡維護和計算機硬件組裝為主進行日常學習和訓練，強調實戰技法。社團秉承“求真務實，展現自我”的精神學習、交流計算機軟硬件技術。社團每周都有固定日開展活動，前期主要以指導教師培訓講座為主，對學生不太容易掌握的問題實行一對一幫教。后期以后以學生自主活動為主，指導教師為學生參加一些相關比賽提供一些指導。目前，計算機專業社團已初步形成規模，并不斷接納新成員。通過活動的開展，對學生的專業知識學習和應用能力的培養都起到了重要作用。

我校在計算機專業建設中也存在一定的問題，如用人機制、成員接納、活動開展的方式及活動開展的效果評價等都還需要進一步提高。

三、計算機專業社團開展中需要一定的對策

1.計算機社團建設中需要一些良好的引導及教學方法。

我們在計算機社團建設中常采用“任務驅動法”，這樣便于提高學生的動手能力。任務驅動，就是提出問題，由學生尋找解決問題的方法，老師只作為指導。由于第一學期的中職計算機基礎課程理論基礎性強，學生學習較為枯燥?，F在有了計算機社團就不一樣了，在社團里，有指導老師講授，有經驗豐富的高年級學生幫助學習。學員們剛加入社團時是朦朧無知的，經過一段時間的學習后，大多數學員都掌握了一定的計算機技術，而且一些接受能力強、動手能力強的學員已經開始協助我校的網絡維護人員對校園網進行日常維護。正是這些實際工作讓每個學員認識到計算機不僅是上網和游戲工具，更是我們日常工作生活中不可缺少的重要工具。很多學員的學習興趣得到了很大的激發，有些學生還在參加一些上級組織的技能大賽中取得了很好的成績。

2.需要加強社團指導老師和社團干部選拔，有正確的評價機制。

首先，要搭建平臺，以學校有特長和夢想的老師為核心，讓這些教師在引導和組織學生通過社團開展多樣化活動方面積累經驗，取得成效，培養一批善于開展社團活動的教師，打造若干專家型的學生社團活動導師。其次，要不斷加強社團導師的業務培訓，認真學習社團工作教育理論，使他們更好地熟悉和掌握社團工作業務，促進學校社團工作整體水平的提高。再次，為了讓部分有某項天賦的學生能得到較專業的發展，學校要選拔優秀的專業人才來幫助社團學生提高專業素養，讓社團的學生專業得到充分的發展。最后，通過科學全面的評價來促進社團導師的工作，每年通過學生問卷活動測評、社會人士、專家等觀摩社團活動等途徑來評價計算機社團的開展情況，目的是進一步評價和促進計算機專業社團的有效開展。

計算機專業社團在中職校學生活動中起到了積極的推動作用，但在社團建設的各個方面需要我們從事職教工作者進一步完善。

參考文獻：

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[2]黃輝.中職計算機基礎課的教學模式改革設想[J].江蘇教育，2012（06）.