加強通訊員培訓之我見

鐵路新聞工作是黨的新聞事業的一部分，是整個鐵路事業的重要組成部分。“新聞事業能不能辦好，關鍵在有沒有一支高素質的新聞隊伍。”基層通訊員是業余的新聞工作者，搞好基層通訊員的培訓工作，提高通訊員的素質，使之更好地明確方向、把握原則、熟悉業務、提高技巧、拓寬知識，適應新時期鐵路改革與發展對新聞輿論工作的要求，對辦好企業報尤為重要。

通訊員的特點鐵路企業由于其性質和特點，決定了通訊員大多工作生活在基層一線，每個人都有自己的崗位，專業性比較強，工作比較忙。他們的文化水平與過去的通訊員相比有了明顯的提高，具有一定的寫作基礎，對新知識也有著強烈的追求愿望。基層一線的工作、生活，使他們養成了豪爽的性格特點。他們參加新聞培訓積極性都很高，恨不得在幾天的時間里就把新聞采寫知識全學完、學會，今天參加了新聞培訓，明天就想在報紙上發表作品。鑒于通訊員以上的特點，我們對基層通訊員的培訓應當采取靈活的培訓方法，以取得較好的培訓效果。

培訓內容要擠去水分——講“干貨”新聞專業有《新聞理論》、《新聞學概論》、《新聞采訪》等20多門課程，大學里也要學好幾年。因此，對于培訓時間相對較短的基層通訊員來說，我們就要選擇他們最需要、最重要的內容來講。《內蒙古鐵道》報社對通訊員的培訓，采取把新聞理論分成采訪、消息、通訊、言論、攝影等10余個專題分塊進行講解的方法，把新聞理論與實際采寫相結合，通過培訓使學員知道了什么是新聞、怎樣尋找新聞、在采寫新聞過程中應該注意什么問題，為提高通訊員的新聞寫作水平奠定了堅實的基礎。

理論講解要通俗化新聞理論是豐富的、深奧的。對通訊員的培訓應該將抽象的理論具體化、通俗化，用具體的、通俗的語言來說明深奧的、抽象的理念。《鐵路新聞教程》中對新聞價值的定義表述為：“新聞價值指的是新聞在社會上的傳播價值，也是新聞取舍和衡量的標準。”這一定義比較抽象，不易理解。在培訓通訊員的過程中，我們把它表述為“新聞發布后所產生的社會效果”，通俗易懂，便于理解。同時，在培訓過程中，講課的老師還結合具體的文章穿插了采寫過程中活生生的事例，加深了通訊員對新聞理論的理解，使學員產生了濃厚的學習興趣。

理論學習和作品分析要結合在對通訊員的培訓過程中，除了要用通俗的語言講清新聞學深奧的理論外，還要與分析作品結合起來，以加深他們對新聞理論知識的理解。在講解通訊寫作課時，講課的老師結合具體的作品給學員講什么是通訊？怎樣挖掘、提煉主題？通訊和消息有哪些區別？并結合文章進行分析和講解，加深了通訊員對通訊的理解，鞏固了所學的理論知識。除分析文章以理解新聞學理論外，我們還組織通訊員分析自己的作品存在著什么問題，通過認真比較來查找差距，提高了學員新聞寫作水平。

理論學習和實踐要結合人類認識規律是實踐——認識——再實踐——再認識，直至提高。這一規律對基層通訊員的培訓也同樣適用。理論學習和實踐相結合，以理論指導實踐，在實踐中運用理論，并豐富理論、完善理論。特別是新聞采訪、新聞寫作以及標題的制作實踐性很強，與實踐是分不開的。一周的新聞理論課后，我們讓通訊員回到各自的單位進行采訪，讓他們將所學的新聞理論融化到實際采寫中。再由輔導老師帶領他們深入基層站段進行采訪，組織學員對采寫的稿件進行分析、修改，通過具體的實踐，使通訊員體會到新聞寫作的技巧，增強了搞好新聞寫作的信心。

學員討論要充分在舉辦通訊員培訓班對通訊員培訓的過程中，我們除了要給通訊員講解新聞理論和新聞采寫的知識外，還要組織他們針對培訓的內容進行充分的討論。古人云：“三人行，必有我師焉。”講的就是這個道理。培訓班理論課講授之后，我們留有一定的時間讓學員們進行充分的討論，大家圍繞對新聞理論的理解、新聞稿件的采寫、新聞素材的挖掘、怎樣提高稿件的見報率等內容暢所欲言，輔導老師再針對他們在討論過程中暴露出來的一些模糊認識進一步進行講解，使他們對所學的新聞知識進行消化和吸收，達到了共同提高培訓目的。

(作者單位：內蒙古鐵道報社)