網絡環境下高校德育工作面臨的挑戰

摘要：在思想道德教育中探索出一條既符合當今社會的發展趨勢，又符合當代大學生心理特點的新路子，正確利用網絡這一先進手段，促進大學生良好思想道德素質的養成。

關鍵詞：網絡環境 高校 德育工作 挑戰

作為一個匯集了廣泛信息的平臺，互聯網不僅給人們帶來了知識和創新，也意味著人們將會面臨諸多的挑戰！

１網絡給學校德育教育工作帶來新的挑戰

在互聯網還沒有普及之前，學校教育對學生一直占據著最主導的地位。可是隨著網絡的普及和各種網絡信息的匯集，學校教育的主導地位受到了非常大的影響。以往的教育中可以采用的傳統傳媒介質，有比較大的影響力和震撼力，很容易實現主導性。

可是如今，信息多元化對傳統媒介產生了巨大的沖擊。大學生可以選擇的信息量成多方面、幾何倍數的增加。由于網絡的具有傳統媒介沒有的多元性和開創性，使得高校工作者組織的德育環境在競爭處于非常不利的地位。高校工作者在大學生思想空間的主導地位受到強烈的沖擊。并且伴隨著互聯網時代的到來，充斥在網絡上的巨大的信息不僅拓寬了大學生的認知面，并且還加快了大學生對新信息的認知速度。學生不再單純的從老師那里得到信息，甚至很多信息比老師都得到的快。由于有了和老師共同的信息接收方式，學生們不再輕易接受灌輸式的德育工作方式，甚至對教師的權威性產生質疑。所以，如何能夠更好的把推學生，掌握學生的新思想、新動態成為了未來高校德育工作的關鍵所在。

２網絡給大學生的行為、道德觀念的養成帶來新的挑戰

網絡是各種信息匯聚的平臺，多元性的網絡信息大大的豐富了大學生的生活。可是，有很多負面的網絡信息，也給學生們帶來了不良影響。這和以往有著很大的不同。在以前，學生能夠接觸到的信息，主要來源于報紙、廣播、電視等傳統媒體和教育者的灌輸，內容經過了層層篩選和過濾，對學生負面的、不良信息已基本被刪除，而網絡的出現讓大學生有了了解信息更多更廣的渠道，學生在網頁論壇上很容易的看到任意媒體的所有內容。大學生的身體剛剛發育成熟，對性有著極大的幻想，而在現實中又缺少了解、羞于啟齒，便會到網絡上尋找有關的信息。由于較弱的自制力，大學生會刻意地尋找一些色情、暴力等能刺激人眼球的信息，大學生輕而易舉的從暴力色情網站中看到了低俗的東西，很容易引發一系列與之有關的社會問題。

實際上，大學生的自律意識并不是很高。在傳統社會，因為大學生的行為會受到他人的監督和輿論的指責，因此道德行為相對網絡社會比較嚴謹。然而，網絡社會有著現實社會不可比擬的優勢，比如交往范圍更廣、交往者之間關系更為平等等優點，這無疑增加了網絡之間的互動性。然而，網絡的匿名性很容易產生欺詐行為。大學生把大部分精力放在網上，同時又讓大學生忽略面對面的人際交往。這很容易造成大學生陷入人格與交往情境雙重分裂的狀態，在現實中產生孤獨感，患上“孤僻癥”和心理障礙。

網絡是一個自由的虛擬世界，難以確認和監控，學生很容易放縱自己、自甘墮落，導致道德和人格的不健全。由于互聯網的人際交往是以計算機為中介平臺的交流方式，缺乏現實中人對人之間的交往，容易形成以個人愛好為中心，沉溺于虛擬世界的交流方式，會造成青年學生孤僻、自私和冷漠的個性缺陷。而且，互聯網的匿名性和相對自由性，使得道德對網民的約束顯得蒼白無力。

大學是人際交往能力和人際關系形成的重要時期，可是網絡又是充滿了虛擬和不信任的地方，很難形成真實安全的人際關系。這樣便很容易在網絡交往中上當受騙，一但他們在網絡中受到挫折，常常會使他們對現實世界產生敵意和厭世心理。網絡空間充斥著“匿名者”和“隱身人”，人作為行為主體具有極強的隱蔽性，所以網上不道德的行為趨之若蝶，截獲他人郵件，破壞他人電腦、查閱黃色暴力網站。

長期沉浸在虛擬世界中，得不到真實熏陶和渲染的大學生網民，是非常令人擔憂的一族人。他們會有怎樣的社會責任感？他們是否“真誠”？他們回到現實中間會有怎樣的行為和生活狀態？面對這樣一個開放的、匯聚各種信息的網絡平臺，傳統式的課堂灌輸、評先進、寫思想報告的方法已顯得太過單調和機械。

３我們怎樣讓大學教育與時俱進，保持大學教育的時效性，是必須亟待解決的問題

網絡對于大學生的影響是雙面的，既有有利的一面，又有不利的一面。這就需要德育工作者熟悉網絡、了解網絡、運用網絡，把德育教育和網絡技術結合起來，這樣才能與時俱進，解決網絡時代面臨的問題和挑戰。人是使高校網絡思想政治工作取得成效的決定因素，干部的素質修養和技能訓練時網絡建設的核心。面對網絡新環境的沖擊，德育工作者在掌握豐富的德育理論和實踐知識的同時，又要了解現代網絡技術。但是，傳統高校德育工作者在信息網絡技術的積累方面存在很大的弊端，很難做到把德育理論和網絡合二為一。

４網絡對不良文化的防御能力

提出了挑戰網絡文化的開放性，互聯網連接了全世界的各個國家各個地區，網絡文化超越了民族、國界和信仰等。因此，不同民族，不同信仰，不同意識形態的文化都在網絡上交流、傳播、碰撞和影響。另外，由于網絡文化又具有虛擬性和難以監控性的特點，導致各種不良的價值取向、政治理念、文化思想、生活方式，尤其是那些暴力文化，色情文化，惡意政治信息以及享樂主義、拜金主義等內容的價值觀和生活方式在網絡的泛濫，這些都對世界觀、人生觀、價值觀尚不成熟的大學生產生不良影響。

網絡的發展使東西方文化交織在一起，帶來了兩種文化的不斷交融和碰撞。面對各種思想文化的蜂擁而入，學生缺乏充分的思想準備和自我鑒別能力。一方面由于西方發達國家由于科技優勢在網絡社會中占有優勢地位，他們利用這一優勢在網絡中滲透自己的價值觀念和思想行為，從而瓦解其它文化，達到“和平演變”的目的。另一方面，我國國內不同政治立場和價值觀念的沖突，也會在網絡中得到表現。網絡社會的自由及開放性，為各種政治意識、文化和道德觀念的沖突創造了平臺，這也使國內意識形態和價值觀念呈現出多元化格局。這一平臺被敵對分裂分子、邪教組織和恐怖主義所利用，在網絡傳播信息有害信息，制造麻煩的事情時有發生，最典型的例子是“法輪功”邪教組織利用網絡進行反人類、反社會的陰謀活動。

這些信息，泥沙俱下，魚龍混雜，難以分辯，無時無刻不在作用于學生的感官，侵蝕著學生的心理。如果對于學生上網沒有強有力的正確導向，有些意志薄弱的學生就可能在不良信息的情感威逼和暗示作用下，由欣賞而走向趨同，由無意識摹仿走向有意識追求，以致品德墮落，陷入泥淖，成為信息濁流的犧牲品。總而言之，網絡時代給人們帶來便利的同時也向人們提出了挑戰。大學生思想道德教育工作是一個復雜的過程，要培養出與時俱進的優秀復合型人才，任何一位教育工作者都要提高自身素質，緊扣時代脈搏，認清網絡帶來的利與弊，取其精華，去其糟粕，在思想道德教育中探索出一條既符合當今社會的發展趨勢，又符合當代大學生心理特點的新路子，正確利用網絡這一先進手段，促進大學生良好思想道德素質的養成。