提升高職IT類專業網絡資源質量 促進學習型城市建設

摘要：本文主要探討高等職業教育IT類專業網絡資源與學習型企業和學習型社區的關系以及如何通過整合IT類網絡資源、提高IT資訊網絡交互性平臺功效等方式，促進學習型城市建設。

關鍵詞：高職 IT 網絡資源 學習型城市

1993年，美國政府為了實現利用信息技術領域優勢進一步增強綜合國力的目的，開始進行國家資訊通信基本建設（National Information Infrastructure，簡稱NII），即所謂的信息高速公路（Information Superhighway）建設，并將以校園網站為主要載體的高校信息化工程優先納入信息高速公路建設范疇。為了滿足高校教育資源開發與共享方面信息化的要求，我國于1994年開始建設中國教育和科研計算機網（The China Education and Research Network，簡稱CERNET）。此后，為滿足國民對教育日益增長的需求，構建全民終身學習體系而興建的中國遠程教育衛星寬帶網（China Education Broadband Satellite Net，簡稱CEBSAT）實現了與CERNET的高速連接，使得CERNET成為全國范圍內大規模的具有交互功能的現代遠程教育網絡平臺。目前，占國家高等教育半壁江山的高職院校的校園網也已成為CERNET的主角之一。我國高等職業院校在教育信息化中取得的成果，為高職IT類專業依托自身網絡技術方面的專長，著力開展網上教學互動，將教學范圍拓展到校園圍墻之外，進而促進學習型城市建設，創造了有力的條件。

我國千余所高職院校基本都完成了校園網建設，其中IT類專業在數字化建設中明顯地發揮出了自己的技術專長。我們可以看到幾乎所有高職院校IT類專業都已將專業介紹、師資情況、精品課建設以及學生就業去向等內容作為校園網的共享資源。但由于這些共享資源主要服務于在校教學工作且更新速度緩慢，所以其在線點擊率很低，在廣泛的社會公共教學方面的影響力就更為有限了。事實上，在建設學習型城市過程中的電子資源共享方面，偏重于技術應用的高等職業院校較研究型本科高校完全可以顯示出更大的優勢，而高職IT類專業由于兼具技術性和工具性的雙重身份，在其中扮演著基礎性的重要作用。為了適應國家和地區學習型社會、學習型社區建設時期的新要求，高職IT類專業的網絡資源不僅要面向高校和高職學生，也要面向更為廣泛的社會人員，特別要面向需要提供IT技術支持以便完成技術改造與技術培訓的企業以及需要提供IT基本知識與基本技能以便實現再就業的社區人員。

1 高職院校IT類專業的網絡資源要服務于學習型企業建設

企業為應對信息時代快速的技術革新和產業升級所引發的激烈市場競爭，普遍開始進行學習型企業建設，而對于員工展開IT類相關技術培訓以便使他們掌握獲取和分析現代技術與市場咨詢的能力被視為其中的重要內容。由于企業往往缺乏大規模、長時間、持續性的IT類職業教育方面的經驗，所以高職院校IT類專業完全有必要也有條件與企業密切協同，充分利用校園網絡資源優勢，發揮自身基于工學結合、校企結合開展高等職業教育方面所積累的豐富經驗，在制定企業培訓方案、選擇培訓內容和提供培訓途徑方面對企業予以支持。高職院校IT類專業網絡資源的首頁上設置針對企業員工特別是IT類企業員工的鏈接入口，向他們提供用以學習最新的IT專業知識與應用技能的文檔和多媒體資料，為他們制定關于接受IT類技術培訓的若干種備選方案。專業教師還應深入企業，尤其是深入到與學生就業息息相關的IT類企業，通過與企業技術人員及培訓人員的交流與溝通，切實了解企業對網上學習資源的需求內容，廣泛開展與企業共建專業網站的活動，并據此及時地更新和豐富本專業的網上共享資源，使之不僅能與專業教學融為一體也能與企業對員工開展的在職培訓提供有力支持。

目前，我國高職院校IT類專業的在校生人數近50萬，每年都會有10余萬學生走向企業，作為高等職業教育的IT類專業教師，我們可曾想過，一旦我們的學生離開校園，他們是否還會持續關注校園網中自己曾經學習過的專業呢？如果他們不再關注了，就說明我們的專業在網上共享資源方面已經不能滿足在職人員及其企業的需要了，那也就意味著IT類專業的數字化建設不能滿足培養企業所需的高技能人才的需要。因此，高職院校IT類專業的網絡資源要服務于學習型企業建設，這不僅有利于發揮專業的社會職能，同時也是IT類專業自身人才培養目標使然。當前的IT類高等職業教育完全有能力也有義務通過共享數字化教學資源的手段，將教育服務擴展至畢業生進入企業之后的工作領域，使學生在離校后仍然可以借助現代信息技術從在校所學專業的網絡資源中獲取不斷革新和升級的IT技術以解決工作方面所遇到的技術問題，進而促進國家正在廣泛開展的學習型企業建設工作。

2 高職院校IT類專業的網絡資源要服務于學習型社區建設

于1992年成立的歐洲終身學習促進會（European Lifelong Learning Initiative，簡稱ELLI）認為學習型社區在社區發展、穩定、繁榮以及社區所屬的個體幸福中扮演著重要的角色。它能夠提供市民充分的學習機會，并通過科學調動社區物質及人力資源，營造一個富有生機的、廣泛交互的、具有文化氣息與經濟活力的人文環境，進而促進社區居民潛能的開發以及生活品質的提高，以應對信息時代全球經濟一體化所帶來的新挑戰。在知識經濟飛速發展的今天，社區不僅僅是單純休息的場所，它已經成為企業人為應對知識爆炸和技術革新的挑戰而必須堅持終生學習的基地，學習型社區正是在這樣的社會背景之下提出的。對于學習型社區的建設而言，其社區成員雖然在學習時間上是零散的、在學習形式上是開放的，但對于社區個體而言，其提高個人就業與工作競爭力的學習目的性以及為便于高效獲取知識與技能的學習交互性，又決定了學習型社區的發展需要將面向企業培訓、強調工學結合的高等職業教育作為社區學習的載體。而高等職業教育由于實踐性、開放性和亟待拓展教育領域的需求性等特點，又使得高職院校很容易將教育范圍伸延至社區。

當前，高職院校IT類專業的教學重心往往集中于在校學生，對于渴求IT教學資源的廣大的社區成員則顯得關心不足。事實上，面向社區開展教育支持，是長于高技能人才培養的高職教育優勢所在。對于IT類相關專業而言，其專業中的基礎性內容是全體市民都應掌握的，如果能使廣大的社區成員獲取IT相關知識與技術，將會使他們具備利用現代資訊進行高效率、高質量學習的能力。所以，如果說高職院校哪一個專業應該率先走向社區，那就應該是IT類專業。由于教學和科研方面的壓力較大，加之學習型社區在地域上分布較廣，高職IT類專業教師恐難以將教學活動深入到所有社區，但完全可以通過互聯網、手機通訊及有線電視等現代傳媒，與社區群眾積極進行教學互動，傾聽他們的聲音、滿足他們學習IT知識與技能的需求，將專業教學的觸角伸延至社區的每一個家庭。高職IT類專業的門戶網站要增設面向學習型社區的專欄，并根據社區教學特點，積極進行適合社區群眾接受的專業數字化教學資源建設，將社區成員納入資源共享范圍，合理開展在線和離線教學活動。

較長時間以來，廣大社區人民群眾希望獲取最新的IT知識，以便把握信息資源、增長技能，從而保持自身與時代的同步發展，但往往苦于沒有適合的機會與平臺。尤其是那些從未走進大學校門的中、低知識水平的社區成員，更覺得通過高校網絡資源獲得學習機會是遙不可及的事情。所以，廣大高職院校在進行IT類專業建設時，要注重擴大專業宣傳范圍，著力提供既深入淺出又鮮活實用的教學資源，拉近高校與社區的距離，切實放下架子，走向社區人民群眾當中去。由于高職院校IT類專業生源情況的變化，擴大專業教學的受眾范圍至社區，不僅僅是全心全意為社區人民服務的需要，事實上已成為擴大專業教學規模、提高專業教學水平、增強專業教學影響力的必然選擇。

3 高職院校IT類專業要發展“一站式”網絡資源服務體系

我國的高職院?；径奸_設有IT類專業，IT類相關的企業、行業也很多，這些單位往往都在網絡上提供IT資料與咨詢，只是側重點和擅長領域有所差異。高職院校IT類專業在數字化網絡資源建設中要與企業、行業以及兄弟院校相關專業緊密聯系，充分利用網絡跨地域迅捷傳播的特點，整合資源避免重復建設，并根據各單位在IT領域的特點，通過增加鏈接的方式，合理布置網站，為瀏覽人員提供“一站式”服務。

通過互聯網等新媒體便捷、準確、快速和全面地獲取IT相關學習內容，是學習型城市建設中，人們的共同期待。如果高職院校IT類專業僅僅滿足于本專業領域范圍內的信息傳播和技術支持，就無法為瀏覽者提供全方位的教育服務，勢必會使學習者在來自不同網站的多個頁面上不斷切換，甚至大海撈針式地搜尋所需學習資源，從而無法發揮現代傳媒的優勢。高職IT類專業在進行網絡資源建設中，要廣泛了解來自校內和校外用戶的學習需求并視之為本專業網站建設的指導意見，要全面梳理基礎性、應用性IT相關知識與技能的脈絡并將其作為網站共享學習資源的重要參考構架，要深入研究各IT類資源網站的具體內容和技術特點并規劃與之合理鏈接的方式，進而將本專業網站建設成為專業特色突出、兼顧IT學習資源整合以及與相關技術網站優勢互補的面向學習型城市的“一站式”數字化IT資訊服務中心。

4 高職院校IT類專業的網絡資源要加強交互性建設

通過網站交互平臺，了解學習者對于網絡資源的需求情況以及學習過程中的體會與疑問，并盡快予以回應是建立高效的學習型網絡資源的必備條件。缺乏開展教與學互動功能模塊是高職IT類專業網站普遍存在的問題，而由于缺失與學習者及時的溝通，也直接導致了專業網站建設上的盲目性。這一問題之所以產生的根源在于我國高職IT類專業網站建設中忽視了廣大網絡資源受眾的學習主體性地位，只是把他們當作被動接受信息的群體。而事實上，只有在學習型網站的建設人員與學習人員之間建立起順暢的溝通紐帶，才能使網站內容在IT信息資源呈爆炸式增長的今天，成為學以致用、動態更新、良性運轉的有效資源，而不至于僅僅是一本過時的電子圖書。此外，在學習型社會的建設過程中，IT類專業網站具有互動性的重要意義還在于IT專業的學習者本身也會成為IT學習資源的提供者，他們會將自己的學習體會、技能所得以及新的資訊信息提交至網絡成為全體學習成員共享的資源，使網絡資源更加開放、更加貼近生活與工作，進而發揮高職IT類專業的社會輻射效應。

在做好網站安全維護和信息監控的情況下，著力提高IT類專業網站資源的開發與利用，將成為IT類專業自身建設的倍增器，為專業發展開辟全新的廣闊空間，同時，也必將有力地促進全民參與的國家學習型城市建設事業。

作者簡介：

王翔：男，講師，應用數學專業理學碩士，主要從事計算機應用方面的研究。

基金項目：天津市教育科學“十一五”規劃課題（C124）