淺談廣西高職院校管理類人才培養模式

摘要：廣西高職院校管理類人才培養模式是20世紀末、新世紀之初廣西高等教育教學改革工程“十一五”規劃的重點項目內容，它的形成證明了高職院校管理類人才培養模式是目前我國高等教育發展的教學模板，是國家承認、人民認可、家長響應的一個教學模塊，是當今最具影響力的一個教學模式。

關鍵詞：廣西 高職 研討

1 廣西高職院校管理類人才培養研討的內涵

本課題研究的方法：利用循序漸進方法論證。

1.1 研究的主要內容是：從中國東盟自由貿易區人才培養和教育發展的角度來研討中國東盟自由貿易區的廣西高職院校高等教育的重點學校的建設和教育管理對于廣西高職院校管理類人才的教育培養和教育發展起到積極帶頭作用。通過與發達省份和發達國家在人才培訓和教育發展中成功的經驗和失敗的教訓進行對比、分析，對國內外人才交流市場發展的現狀和面臨問題進行分析，找出一條適合中國東盟自由貿易區人才和廣西高職院校管理類人才培養的高效、快捷、高質量的培訓和管理模式。廣西高職院校管理類人才培養模式是各所學校為適應經濟發展和社會需求，解決當前專業與社會供給所相關的應用型、技能型人才缺乏的現象而進行設置的經濟與管理型雙向培養的戰略目標。廣西高職院校管理類人才培養模式，必須是產學研相結合，堅持以社會服務為宗旨，以就業為導向，走大眾化職業教育的發展道路。

1.2 研究的屬性：

1.2.1 特征：廣西高職院校管理類人才培養擁有5個培養模塊：①與時俱進，訂單式教育，達到企業創新人才的培養。②堅持以社會服務為宗旨，以就業為導向，走大眾化職業教育的道路。③構成廣西高職院校管理類人才高地，面向東盟走出一條中國特色的道路。④解放思想，加強落實保障目標實現特色辦學的戰略人才培養模式。⑤構建區域目標人才，進行決策創新、競爭貢獻策略的模式。

1.2.2 特性：廣西高職院校管理類人才培養在廣西高職院校高等教育中落實構筑社會價值觀體系，以改革創新為核心，以社會榮辱觀來構筑一個有社會覺悟的勞動者。廣西高職院校的定位是經濟與管理類人才培養，是理論與實踐相結合的綜合性高職院校，他們的學生以工作經驗為主體，實現“全民終身教育”。

1.2.3 特點：中國東盟自由貿易區域的投資建設的發展，給予中國東盟地區一個激活劑。在這個大好機遇里，廣西首沖其要，積極引進人才，培養人才。從人才培養作為契機，大力宣傳、鼓動、普及、擴大發展高職高等教育，把我區高等教育和社會經濟發展緊密結合起來，明確辦學目標，以服務全社會為宗旨，以提高教育質量為主題，以專業建設為核心，深化校企合作，創出特色鮮明、社會認可度高、影響力強的人才培養模式。因此，它的特點是：面向社會，堅持以社會服務為宗旨，以就業為導向，走大眾化職業教育的道路。

2 廣西職院校高管理類人才培養研討要求及其科學意義

2.1 對廣西高職院校管理類人才培養研討的要求：結合本國國情，學習外國先進的經驗，使全國人民的思想素質、知識水平不斷提高。為此，我們可以借助中國與東盟自由貿易區的人才培養戰略為契機，進行有目的地以人為本，解放思想，創新理論，在普通高校教育的基礎上，進行開放人才教育和高職高專培訓教育，探討成人教育在中國東盟自由貿易區的人才開發、培養和引進，發掘優質人才。

成人教育的專業設計及專業課程的設計是一個系統工程，需要在一個大熔爐里不斷的進行鍛煉、鑄造，才能使成人教育更加完美、更加完善。利用對廣西成人示范性高職高專院校建設的研究來規范、理順、完善、調整成人教育學院的制度、法規、法制、章程。對成人高校教育質量標準的研究，其實是對教師、教務人員的評估，使學員對自己有正確的看法，對教師提出高標準嚴要求。如何把評估工作進行到底？如何發揮教師的積極性？首先是對學生對教師要一分為二。其次我們要把成人學生培養成為具有生存能力、就業能力、創造能力、貢獻能力的勞動者。具備了上述條件，對教師、教務人員的評估才有正確性，評估工程才有準確性。成人教育的最終目的是培養經濟與管理的復合型人才。通過對口支援社會，培養與周邊省份、國家的區際協作人才，構建適應多樣化人才培養的創新教育體系，進行多學科參透較差的人才培養模式的研究與實踐。

2.2 它研究的科學意義是：利用中國優勢與東盟各國自由貿易區域的地理環境及經濟發展的特點，加快中國與東南亞10國的物質資源和結構產業的發展，加快東盟各國工業化進程和旅游業在國際上的盛名。目前擺在我們面前的現實問題是：如何使東南亞各國民族適應中國文化、接受中國文化、如何才能把中國文化發揚光大，享譽世界。因此，中國東盟自由貿易區域廣西高職院校管理類人才培養模式和高職高等教育重點學校的建設形成是很有必要的，是解決這一現實問題的重要環節。中國東盟自由貿易區域根據當前的形勢，迫切需要大批語言、金融和貿易經濟專業方面的人才，所以必須建立與建設人才基地和實習實訓基地進行大批量的高技能、高質量人才的培養。因此，中國東盟自由貿易區域廣西高職院校就此涌現，目的就是基于自由貿易區的開發與投資環境發展，使中國地區服務業、工業、商業、農業、建筑業等不斷推進與創新，許多新企業、老企業得到投資與融資，給企業注入了新鮮血液。

3 廣西高職院校管理類人才培養研討的進程

3.1 本課題的主要研究的科學發現：中國東盟自由貿易區域的廣西高職院校管理類人才培養模式和高職高等教育重點學校的建設是21世紀廣西高等教育教學改革工程“十一五”和“十二五”規劃申報的重點領域和范圍課題內容。它的發現證明了高職院校管理類人才培養模式是目前國家高等教育教學模板中得到國家承認、人民認可、家長響應的一個教學模塊，是當今最具影響力的一個教學模式，所以高職院校會發展得很快，會在很短期內遍布全國各地。再加上東南亞10國的經貿合作，會在廣西以及在東盟自由貿易協定的實施過程中得到較快發展。

3.2 本課題的主要研討創新之處：具有動手能力很強和以產學研相結合等特點的教育理論模式；理論聯系實際，堅持教育創新理念，注重實效，以人為本，進行經濟管理人才的培養教育和人才高地的建設；堅持以社會服務為宗旨，走大眾化職業教育和技能創新的道路，面向東南亞走出一條中國特色的人才培養模式的道路。

3.3 它研究的應用前景是：廣西高職院校管理專業的發展，給本地區、本國的教育發展帶來了生機，充分體現了廣西高職院校管理專業人才培養的春天正在到來。它大大提高了大學畢業生的就業率，有效控制失業率。一直以來，它堅持服務社會為宗旨，以就業、上崗為導向，改善社會環境，創新投資理念，開拓人們的空間思維，把中國東盟自由貿易區域辦成一個繁榮的貿易國。為此，我國必須堅持以人為本，理順教育路線，定目標，定任務，定指標，定時間，定人員，定責任，促轉制，謀發展。圍繞單位，學校的轉制，立足教育改革，提高管理水平，加快特色發展，走大眾化職業教育的道路，形成中國特色的高職教育模式，為中國東盟自由貿易區域的發展謀利益。

隨著經濟社會的不斷進步，中國高等教育的不斷深化，從精英化的教育進入到大眾化階段，通過市場機制進行配置，人們對高等教育的要求越來越多樣化，而與整個社會直接需要量和服務水平等相關密切的應用型、技能型人才卻大量缺乏。為此，高等教育需要科學地認同它的所在、特點和規律，對自己的發展做出相應的定位，確認辦學目標、辦學類型、所設專業的方向以及辦學特色等。廣西高職院校管理專業人才培養需要從以下幾個方面著手進行：①金融領域上：投資和融資環境；②人才培養模式上：經濟與管理走復合型人才培養；③高等學校的教育上：與國際接軌；④構筑面向東盟的“人才高地”，培養緊缺型人才。因此，我們必須要有強烈的危機感和準備思想，轉變觀念，及時調整發展戰略，更新理念，明確定位。

廣西高職院校教育復合型人才的培養模式，除了引進高學歷人才外，還必須走產學研結合的道路。堅持以中國東盟自由貿易區社會服務為宗旨的理念，做到東盟人才培養結構的不斷優化，構筑區域性國際人才高地，以“1+3”系列政策吸引高層次人才。校企聯合，培養實用性人才，增設急需專業，服務北部灣，培養全科醫生，加強基層醫療，培養緊缺人才服務八大工程。由于廣西高職院校的涌現，給高職高等教育帶來了活力，廣西高職院校重點學校的建設、經濟、貿易、管理等復合型人才培養模式不斷推進，創造了新學科新領域。東南亞語言、小語種的培訓，東南亞10國貿易交流應用發現了物流專業以及鏈鎖專業，如供應鏈專業，以及經濟貿易專業—物流專業—財會專業的匹配專業，緩解了我國的就業壓力，中國東盟自由貿易區域廣西保稅區的開發就是一個例子，它給西南地區創造了30萬人就業的就業機會，加快推進了高職高等教育向前發展。因此，研討廣西高職院校管理復合型人才培養這一課題是具有深遠的意義和應用價值的，同時在科研學術界上也有一定的反響，并且類似的高職院校也相繼出現，主要有以下幾種形式：高職、技術職業學院、商專、財專等的派生學院，這就說明了隨著形勢的發展，高職高專高等教育是大有作為的。通過對廣西高職院校管理復合型人才培養的研討目標與預期計劃進行前后比較，真正達到了預期效果，其表現為：廣西高職院校管理復合型人才培養的研討是面向中國與東盟建立“和平與繁榮的戰略伙伴關系”；這課題的研討是建立中國與東盟“文化與信昂的教育”；它是中國與東盟自由貿易區域的人才戰略部署；營造了良好的投資環境，推動中國現代化建設進程；為中國與東盟自由貿易區交流合作創造了優良的社會環境和言論環境。

參考文獻：

[1]古小松.中國—東盟知識讀本[M].教育公共用書.2004，(4).

[2]史志謹等.終身教育理念下我國成人教育概念的發展與建構[J]，成人教育學刊.2010，（4）.

基金項目：教育廳教改工程\"十一五\"規劃課題（2010JGB221）階段性成果。