基于ASP技術(shù)的教材管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

摘要：隨著Web技術(shù)的飛速發(fā)展，高校中傳統(tǒng)的教材管理辦法難以滿足信息時代的要求。ASP作為一種流行的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)，為基于Web平臺的教材管理系統(tǒng)開發(fā)提供了一種高效的應(yīng)用解決方案。本文試圖從分析當(dāng)前高校中教材管理的現(xiàn)狀入手，探討如何利用ASP技術(shù)開發(fā)信息化的、高效的、可擴(kuò)展的教材管理系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：ASP 教材管理

0 引言

隨著我國高等教育辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大、學(xué)科建設(shè)的日趨深入，教材發(fā)展迅猛，表現(xiàn)出“種類多、更新快、用量多”的特點(diǎn)，如何優(yōu)化教材倉庫的日常管理也就成為了一個大眾化的課題。面對當(dāng)前教材管理中存在的一些問題，如何高效、高質(zhì)量地開展工作，更好的服務(wù)于教學(xué)，是高校教材管理中有待解決的問題。昔日的DOS界面的管理系統(tǒng)和簡單的文件數(shù)據(jù)庫管理方式已不適應(yīng)社會環(huán)境和相關(guān)業(yè)務(wù)，采用現(xiàn)代的基于Windows系統(tǒng)來設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)來規(guī)范倉庫教材管理已成為科學(xué)化和現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

在這個高速發(fā)展的信息化時代，對于高校的教材管理部門，傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求，現(xiàn)代的教材管理需要的是一個高效、快捷、方便的管理辦法。為了加快教材管理自動化的步伐，提高教材管理業(yè)務(wù)的處理效率，基于B/S模式的教材管理系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。

采用ASP語言設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)B/S模式的應(yīng)用平臺是一個非常理想的選擇。ASP是Active Server Pages(動態(tài)服務(wù)器網(wǎng)頁)的簡稱，ASP之所以能受到大家的重視與使用的原因，主要在于所產(chǎn)生的執(zhí)行結(jié)果都是標(biāo)準(zhǔn)的HTML標(biāo)記，這些程序是在服務(wù)器端中執(zhí)行，服務(wù)器將執(zhí)行結(jié)果反饋到客戶端，客戶端使用一般的瀏覽器（如IE 或Netscape）都可以正確地獲得ASP的“執(zhí)行”結(jié)果，國內(nèi)多數(shù)網(wǎng)站大多數(shù)用ASP開發(fā)，它的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：開發(fā)方便、周期短，語言兼容性高、安全性高、操控?cái)?shù)據(jù)庫方便。

1 設(shè)計(jì)思想

為了提高對教材的管理效率，系統(tǒng)后臺采用的服務(wù)器平臺是Windows 2003 Server，數(shù)據(jù)庫服務(wù)器是Microsoft SQL Server 2005，前端開發(fā)工具則使用FrontPage或Dreamweaver，利用數(shù)據(jù)訪問對象ADO結(jié)合IIS實(shí)現(xiàn)對后臺數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的訪問，客戶機(jī)平臺則兼容當(dāng)前主流操作系統(tǒng)Windows 98/NT/Me/2000/XP，用戶通過瀏覽器向Web服務(wù)端發(fā)出請求，Web服務(wù)器作出響應(yīng)利用中間件向數(shù)據(jù)庫存取數(shù)據(jù)的方式將結(jié)果返回到客戶端。

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1 需求分析

傳統(tǒng)的教材管理采用手工操作，從系統(tǒng)任務(wù)分析的角度上來看，本系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)教材的日常發(fā)放（包括各教學(xué)部門的教材、相關(guān)學(xué)習(xí)資料的發(fā)放以及對外零售）和教材入庫、退訂、查詢、統(tǒng)計(jì)以及教材款結(jié)算等任務(wù)，為教材管理提供一個功能齊全、使用方便的教材信息管理應(yīng)用系統(tǒng)；從系統(tǒng)功能的的角度上來看，本系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)瀏覽查詢功能、增加功能、刪除功能、修改功能、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等功能；從性能需求的角度上來看，本系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)高精確度，包含對數(shù)據(jù)的查全率和查準(zhǔn)率，時間的響應(yīng)時間在1至2秒內(nèi)，滿足教材管理工作人員使用的需求；從運(yùn)行需求的角度上來看，本系統(tǒng)的使用應(yīng)當(dāng)保證較高的正確可靠性、易使用性和可維護(hù)性，保持良好的復(fù)用性、保密性和可移植性。教材管理員通過身份驗(yàn)證的方式進(jìn)入系統(tǒng)進(jìn)行日常的處理，具體如下圖：

2.2 相關(guān)用戶及權(quán)限

2.2.1 后臺管理員用戶

該用戶主要分為系統(tǒng)管理員和普通管理員，系統(tǒng)管理員權(quán)限詳細(xì)信息主要包括添加、刪除或修改普通管理員的相關(guān)信息、財(cái)務(wù)結(jié)算以及數(shù)據(jù)字典的管理等，而普通管理員權(quán)限則主要是使用整個教材管理系統(tǒng)來處理日常教材訂購計(jì)劃、入庫和發(fā)放等工作。

2.2.2 瀏覽用戶

包括教師和學(xué)生，能夠及時瀏覽教材相關(guān)信息，如新版教材或教材改版信息，系統(tǒng)還應(yīng)能夠自動記錄用戶登陸詳情，包括瀏覽記錄人員的IP地址和時間等。

2.3 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

模塊化是指解決一個復(fù)雜問題時自頂向下逐層細(xì)分軟件系統(tǒng)為若干個模塊的過程。每個模塊只完成系統(tǒng)要求的獨(dú)立的子功能，盡量做到高內(nèi)聚低耦合，所有的模塊按某種方法組織起來，成為一個整體，完成整個系統(tǒng)所要求的功能。根據(jù)上述需求分析階段后產(chǎn)生了DFD（數(shù)據(jù)流）圖如下：

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

3.1 數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)（相關(guān)數(shù)據(jù)表）

本系統(tǒng)設(shè)計(jì)在硬件上沒有嚴(yán)格的要求，主要體現(xiàn)在軟件上，客戶端只需安裝瀏覽器進(jìn)行瀏覽服務(wù)器端執(zhí)行后送來的網(wǎng)頁即可，而在WEB服務(wù)器端則需安裝有解釋ASP代碼的IIS（Internet Information Server）解釋程序，在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器端則需安裝存取數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫軟件SQL Server 2005，在安裝數(shù)據(jù)庫軟件時需要對用戶名，密碼進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置好服務(wù)器的IP，以方便數(shù)據(jù)的存取。

根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)圖，在對所搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化之后，定義了十五張表格，通過對這些表格的操作可以較好地完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)功能。

3.2 各個功能模塊的設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用了結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)（Structure Design，簡稱SD）方法，SD以需求分析階段產(chǎn)生的數(shù)據(jù)流圖DFD為基礎(chǔ)，按一定的步驟映射成軟件結(jié)構(gòu)。在本系統(tǒng)中，主要分為用戶管理、教材資料管理、教材用書計(jì)劃管理、教材采購管理、教材入庫發(fā)放管理、財(cái)務(wù)管理、教材統(tǒng)計(jì)管理和數(shù)據(jù)字典八個小模塊，圖示如下：

4 結(jié)論

與傳統(tǒng)的教材管理系統(tǒng)開發(fā)相比，采用ASP結(jié)合SQL SERVER 2005開發(fā)教材管理平臺具有良好的高效性、安全性和可擴(kuò)展性。在上述教材管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)過程中，綜合運(yùn)用了ASP技術(shù)，加強(qiáng)了系統(tǒng)的可擴(kuò)展性、可重用性和可管理性，有效的降低了開發(fā)的成本，從而能夠滿足高校快速發(fā)展的需求。系統(tǒng)的某些功能實(shí)現(xiàn)上還需日后不斷地完善，比如平滑地升級，這是待研究的地方，需要進(jìn)行不斷地補(bǔ)充和完善。

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[6]齊治昌，譚慶平，寧洪.《軟件工程》第二版，高等教材出版社.

作者簡介：

洪曉彬（1984-），男，漢族，廣東揭陽人，高校助教，研究方向：軟件工程技術(shù)。