直觀教學(xué)在《機(jī)械基礎(chǔ)》中的應(yīng)用

摘要：《機(jī)械基礎(chǔ)》課是專業(yè)基礎(chǔ)課，與機(jī)械專業(yè)緊密相關(guān)。而枯燥繁多的理論知識(shí)讓學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，為提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性并能牢固掌握所學(xué)知識(shí)，采用直觀教學(xué)法不失為一種良好的教學(xué)方法。針對(duì)直觀教學(xué)法手段的多種多樣，教師應(yīng)因材施教，選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 直觀教學(xué) 自動(dòng)模型 歸納總結(jié)

教學(xué)工作是由教師的教與學(xué)生的學(xué)雙方面構(gòu)成的，目的是完成對(duì)規(guī)定教材的體會(huì)理解以及有益于學(xué)生行為和經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。完成教學(xué)工作，并不是教師單方面的事情，有學(xué)才有教，有教才能學(xué)得更好。

在機(jī)械專業(yè)中職技校中，《機(jī)械基礎(chǔ)》課是專業(yè)基礎(chǔ)課，概念抽象、理論繁多、內(nèi)容松散、系統(tǒng)性差，除了學(xué)習(xí)機(jī)械傳動(dòng)、常用機(jī)構(gòu)、軸與軸系零件等基礎(chǔ)知識(shí)外，還要掌握液壓傳動(dòng)的基本知識(shí)。要學(xué)好這門課學(xué)生不僅要掌握制圖、工程力學(xué)、金屬材料、工藝等相關(guān)知識(shí)，還要有較好的形象思維能力。對(duì)于初中起點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這有一定的難度。

為達(dá)到良好的教學(xué)目的，靈活的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要手段。面對(duì)中技生，在教學(xué)過(guò)程中，本人體會(huì)到直觀教學(xué)法不失為一種形象化、具體化的手段。直觀教學(xué)是指在教學(xué)中教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)和已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感性材料，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而掌握知識(shí)和技能的一種教學(xué)方法，也是一項(xiàng)基本的教學(xué)原則。直觀教學(xué)法可應(yīng)用模型、圖文、掛圖、實(shí)物演示與多媒體等多種具體的方法。靈活運(yùn)用這些方法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改變課堂氣氛，有著重要作用。下面所述為本人的一些教學(xué)心得：

1 教具演示直觀明了，結(jié)合掛圖善于總結(jié)

《機(jī)械基礎(chǔ)》對(duì)于中技生來(lái)說(shuō)，與中學(xué)階段的數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科聯(lián)系較少，是全新的知識(shí)，且理論性強(qiáng)，學(xué)生接受有一定的難度。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師照本宣科，枯燥無(wú)味，就不能要求學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也就可想而知了。因此，在教學(xué)過(guò)程，教師多采用一些具體化、形象化的教具，可極利于學(xué)生對(duì)陌生知識(shí)的理解與掌握。同時(shí)，學(xué)生是很愿意看到老師拿一些教具模型來(lái)上課，尤其是以前未接觸過(guò)的東西。這首先就引起了學(xué)生的注意力，很容易提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

比如：學(xué)習(xí)“齒輪傳動(dòng)”時(shí)，可先利用齒輪傳動(dòng)模型演示給學(xué)生觀看，讓學(xué)生對(duì)齒輪有一個(gè)初步但很直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師講解：這種傳動(dòng)形式屬于嚙合傳動(dòng)，是機(jī)械傳動(dòng)中應(yīng)用廣泛的一種傳動(dòng)。這樣，學(xué)生在有了感性認(rèn)識(shí)后，就很容易理解、接受課本上的理論解釋了。接下來(lái)還利用這件模型，講解齒輪傳動(dòng)傳動(dòng)比的知識(shí)，學(xué)生的接受也容易多了。再到講解“標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的基本參數(shù)和幾何尺寸計(jì)算”時(shí)，還可以利用剛才用過(guò)的模型，先向?qū)W生介紹了解齒輪的各部分名稱：4圓（齒頂圓、齒根圓、分度圓和基圓）、3高（齒頂高、齒根高和全齒高）、3弧長(zhǎng)（齒厚、槽寬和齒距）。有了實(shí)物擺在眼前，學(xué)生接受得很輕松。清楚掌握了齒輪各部分名稱與位置后，再來(lái)結(jié)合掛圖，學(xué)生就很容易看懂其幾何尺寸的表示了，老師再進(jìn)一步講解并歸納總結(jié)這些計(jì)算公式：4圓（4圓直徑）、3高、3弧長(zhǎng)。這樣，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶掌握，最終達(dá)到較好的教學(xué)效果。

這樣，只要善于利用教具模型，將枯燥復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化、通俗化，并將分散、凌亂的知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)得清晰明了，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)也提高了他們的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，掌握了學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)效果也就大大提高了。

2 自制模型吸引眼球，師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)氣氛

順利完成教學(xué)，利用教具演示可以直接給學(xué)生一個(gè)視覺(jué)沖擊，枯燥的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、特點(diǎn)一目了然，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而教師自制的教具更能吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生覺(jué)得新奇，心里也會(huì)產(chǎn)生制作的念頭，首先就提起了學(xué)習(xí)興趣。

比如：在講《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)》時(shí)，我用薄木板制作了鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)，拿到課堂上學(xué)生都感到很好奇，并小聲議論：“這是怎么做的”、“怎么（運(yùn)）動(dòng)啊”、“自己也做一個(gè)吧”。課堂氣氛也隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)。接下來(lái)的講授中，我邊利用教具演示，邊講授機(jī)構(gòu)的組成、三種基本類型及其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)生們由于感興趣，有想法，接受很快。講解完成后，我讓同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)演示三種基本類型，并讓他提問(wèn)別的同學(xué)：“這是哪種類型？有什么特點(diǎn)？”演示的同學(xué)雖然動(dòng)作生疏，但很認(rèn)真，提問(wèn)到的同學(xué)也感到有意思，認(rèn)真回答。別的同學(xué)認(rèn)真觀察，同意、補(bǔ)充或找錯(cuò)更正。老師只在一旁觀察，在他們的提問(wèn)與回答中了解學(xué)生的掌握情況，最后歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了所學(xué)知識(shí)，教學(xué)效果較好，教學(xué)目的也順利達(dá)到了。

這樣學(xué)生上課的被動(dòng)狀態(tài)改變，一改課堂的沉悶氣氛，學(xué)生的注意力有所提高，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是鍛煉，對(duì)老師也是幫助。學(xué)生不少是愿意學(xué)習(xí)的，同樣有優(yōu)秀的，通過(guò)互動(dòng)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，后面在講解《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的演化》時(shí)，就有學(xué)生提前制作了曲柄滑塊模型送給老師。上課時(shí)，老師采用學(xué)生制作的模型來(lái)演示，令其深感自豪，大大激發(fā)了其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

3 多媒體靈活運(yùn)用，查漏補(bǔ)缺加深印象

隨著計(jì)算機(jī)的普及和教學(xué)設(shè)備的優(yōu)化，對(duì)于《機(jī)械基礎(chǔ)》這樣與實(shí)際生產(chǎn)緊密聯(lián)系的專業(yè)理論課，利用形象生動(dòng)的多媒體課件教學(xué)，是直觀教學(xué)的又一種全新的手段。利用多媒體制作動(dòng)畫、模擬演示，還可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，將抽象枯燥的知識(shí)變得形象生動(dòng)，課堂內(nèi)容豐富。面對(duì)中職技校生，多媒體教學(xué)增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性、直觀性。同時(shí)，還要注意這樣問(wèn)題：面對(duì)中職技校生，不可全面依賴課件教學(xué)。有的同學(xué)自制力較差，對(duì)文字部分不愿關(guān)注，只愛看動(dòng)畫與錄像，形式活潑的課件就成了“放電影”，看完了只記住了熱鬧，理論知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有深刻印象。教師應(yīng)靈活運(yùn)動(dòng)多媒體與其它教法相結(jié)合，各取所長(zhǎng)，互相補(bǔ)充。

當(dāng)涉及一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的機(jī)構(gòu)，用掛圖演示不清，而又缺乏合適的教具模型時(shí)，就可以利用多媒體與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)相結(jié)合的方法。多媒體演示結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)效果，黑板歸納總結(jié)，更能加深學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的印象掌握，教學(xué)效果更好。比如：在講解間歇機(jī)構(gòu)的類型、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、應(yīng)用及棘輪機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)角的調(diào)節(jié)時(shí)，先播放動(dòng)畫與實(shí)際錄像，讓學(xué)生首先有了感性認(rèn)知；再讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫演示分析比較，之后，老師歸納總結(jié)出結(jié)論，并在黑板上總結(jié)，突出重點(diǎn)。這樣，學(xué)生在輕松歡愉的氛圍中先有了感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)換，加深了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

這些都要求教師能熟練掌握教材，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平，選擇合適的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與實(shí)用性，讓學(xué)生在輕松歡愉的氛圍中掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。

在教學(xué)中，老師對(duì)知識(shí)的嚴(yán)格追求是為了學(xué)生智力的提高，結(jié)合實(shí)際，因材施教，靈活采用各種教學(xué)教法，只為了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)積極思考將書本內(nèi)容化為內(nèi)在，這才是我們的最終目的。