關于加強技校學生素質教育的思考

摘要：加強技校學生的職業素質教育實現技校教育目標、辦出技校教育特色和發揮技校教育優勢的需要，更是技校教育的任務所在。在職業教育快速發展的大好形勢下，加強技校學生素質教育，必須協調各方面的力量，從分析當前技校學生素質的現狀及原因、明確實施素質教育的必要性及其主要內容和密切實際，加強技校學生的素質教育等方面著手。

關鍵詞：技校生素質現狀、原因 素質教育必要性、主要內容 五個方面加強素質教育

針對當前技校學生素質越來越低的現狀，目前技工教育工作者討論得比較多，大家的觀點各有不同，有強調傳統道德觀的、動手能力的，也有強調行為養成教育的等。我個人認為主要應從以下幾個方面著手。

1 分析當前技校學生素質的現狀及原因

本人在在技校工作已有二十多年了，對不同時期技校學生的素質情況比較了解，受各種因素的影響，近年來技校學生的綜合素質與前幾年相比有降低的趨勢，學生求學的精神、態度、熱情也不如以前，許多老師感嘆說：“一屆不如一屆了！”。我們學校是個交通類技術院校，主要為行業、社會用工企業培養公路施工養護和汽車維修以及服務管理方面的中高級技工人才，就我校近幾年招收的學生素質情況來看，主要體現在這么幾個方面：一是文化基礎知識差。據調查，不論是高級班還是初級班的學生，有一些在入校時就不是高中或初中畢業生；二是年齡趨于偏小。有許多學生，尤其是初級班的學生有許多由于厭學、基礎差等原因，來校主要是家長意愿，其本人對未來沒有名犬的打算，上學目的不明確；三是養成行為差。近幾年我院學生90%以上來自農村家庭，由于父母大多常年外出務工，平時疏于對子女的教育，他們多由其爺爺、奶奶看管，除了學習不好外，有的還養成了自由散漫、好吃懶做、泡網吧、禮儀差等壞習慣。四是勞動觀念差，怕吃苦。由于家庭、社會等原因，現在的小孩自小沒有養成愛勞動良好習慣；五是自制力、紀律性、心理素質以及與人交流溝通能力等方面都存在明顯的不足。

2 明確實施素質教育的必要性及其主要內容

2.1 隨著經濟全球化和國際經濟一體化進程的加快，越來越多的企事業單位，對從業者的敬業態度、吃苦精神、職業道德、業務能力與經驗等職業素質會提出越來越高的要求。但是，目前我國從業者的總體職業素質偏低，不能滿足快速發展的現代化企業對其素質的要求。我國經濟要保持快速、穩定的發展，不僅需要越來越多的科技、管理人才，同時還需要大批德能雙優的一線技能型實用人員，因此，黨和政府已出臺多項政策、規定加強素質教育工作。各類學校應適應時代經濟與社會發展對人才培養的呼喚，尤其是各類技工院校更應認真學習貫徹中共中央，國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，轉變教育觀念，確立以思想道德素質教育為核心、以專業技能素質教育為主線的辦學思路，不斷深化教育教學改革，強化技校生的職業素質教育，把培養學生的綜合素質作為實現教育目標的重要內容來抓，突出辦學特色，不斷提升學生的就業競爭力和創業能力，才能保持學院健康、穩定的發展。

2.2 聯系技校教育的實際，我們根據不同素質的功能和作用，把素質教育的基本內容分為五部分。一是政治素質教育。主要是指對學生的政治信仰、價值觀念所進行的教育。它包括對學生的世界觀、人生觀、價值觀、理想觀和奮斗觀的教育。它在學生的素質結構中起決定性的作用。二是道德素質教育。它包括對學生進行的道德修養、紀律意識和公民意識教育，是學生素質結構的精神基礎，是理想、道德和紀律的統一體。三是科學文化素質教育。是人的知識、才能、經驗和技能的總和，是一個人素質結構的物質基礎。四是能力素質教育。它是指對學生認識世界、改造世界的能力教育，包括對人的知識能力、創造能力和實踐能力的強化。它將影響主體活動的歸宿和生存方式。五是心理素質教育。它是指對學生承受各種困難和挫折的耐受力，勇于面對失敗、克服困難的毅力和勇氣的教育。

3 密切實際，加強技校學生的素質教育

3.1 確立技校教育要適應市場經濟的正確觀念。技校教育的根本任務就是培養能適應市場需求的社會主義新型的高素質的勞動者。技校對人才的培養必須滿足市場經濟發展的需要，這主要體現在技校對專業的設置和培養目標上。具體地說，就是要求所設專業必須緊跟市場需求，因需而設，不能常年一貫制；培養目標必須符合社會對人才的需求層次，過高會造成人才的浪費，過低又不符合社會的需求，都不利于社會的發展。

3.2 進一步加強教師隊伍建設。教師是搞好素質教育的基本前提和根本保障。當然，這里的“教師”指的是一支具有高尚師德、良好業務素質和結構合理、相對穩定和教師隊伍，特別是那些能起素質教育先鋒、模范作用的教師帶頭人：沒有高素質的教師，也就不可能培養出高素質的學生，技校教育尤其如此。

3.3 進一步加強思想品德教育。思想品德教育工作不僅僅是宣傳人員、“兩課”教師、輔導員和班主任的事，也是廣大教師的事。教書育人是每一個教師應盡的責任和義務。教師在課程教學中結合課程內容和現實生活中存在的問題或學生當中存在的問題，不失時機地滲透思想品德教育，往往比單純的“說教”更有收效。如運營服務專業在開展“服務方式”教學時，教師可列舉出多種方式，啟發學生思考是否符合服務區工作人員服務要求；又如，公路與橋梁專業在開展“公路測量”等實踐教學時，可針對學生中存在的怕苦怕累或做事馬虎、抄襲等現象，開展吃苦耐勞、愛崗敬業和誠信教育。

3.4 推行軍事化管理，加強學生養成教育。由于技校學生的基礎知識相對薄弱，自控能力差等原因，技校學生管理長期以來困擾著我們，管不好學生，素質教育又從何談起，學生管理工作不容忽視。為此，我院自2006年起，在學生管理方面采取軍事化管理，積極與某預備役師炮團協作，由現役軍人進校主要承擔日常對青年學生的進行軍訓、國防教育、軍事化管理以及養成教育，培養學生堅強樂觀、積極向上的人生態度和團結協作、共同進步的集體主義精神，促進學生德、智、體、美全面發展。這一新舉措試行兩年來，取得了良好的效果，不但加強了學生管理，而且培養了學生良好的學習和生活習慣，對學生走上工作崗位后，認真工作、不斷學習進取奠定了良好的基礎。受到學生、家長和用人協作單位的普遍歡迎，也得到了上級主管部門的肯定。目前，已有多個兄弟院校派專人來我院交流、學習。

3.5 豐富學生課外生活，提高學生的綜合素養。課外活動是實施職業素質教育的重要途徑，是開展思想品德教育和提高學生組織能力、表達能力、交際能力和身心素質的有效形式，技校學校應高度重視課外活動，以活動為載體開展豐富多彩、富有成效的職業素質教育活動。學生課外活動的形式是多種多樣的，各院?？山Y合實際靈活掌握，如課外技能大賽、職業指導、法制講座、知識競賽、演講比賽、書法美術展、心理健康講座、安全應急演練、社會調查活動等。課外活動要通過團委、學生會和學生社團等廣泛吸收學生參加，使學生在活動得到鍛煉和提高。

總之，我院近年來大力實施職業素質教育，增強學生的專業知識和過硬的專業技能，加大就業指導力度，增強學生對社會、企業工作的適應能力，培養了良好的職業道德和社會責任感，提升了學生的就業競爭力。2006年以來，我院辦學規模穩步提高，學生的思想品德、專業技能等綜合素質也有了顯著提高，畢業生得到了社會用工企業的認可，歡迎，就業率均在95%以上。目前，學院已與陜重汽、中鋼集團、中大集團及交通行業的多家單位建立長期用工委培協議，實現了學院、用工企業和學生的“三贏”局面，為學院持續、健康發展奠定了良的基礎。

參考文獻：

[1]中共中央，國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》.