探索現代高等教育之科學發展

摘要：本文主要闡述了現代高等教育科學發展的相關理念，針對我校在教學與教輔方面的科學發展而進行探討。本文試圖從分析當前高校中教育現狀入手，提出觀點以促動校園的可持續發展和全面發展。

關鍵詞：科學發展

隨著我國對外開放不斷擴大，社會主義市場經濟縱深發展，信息技術的飛躍發展，以互聯網和手機通信為代表的現代傳媒的興起，各方各面的深刻變革都在以不同的方式影響著“象牙塔”內的“天之驕子”，給當代高等教育帶來了前所未有的沖擊和挑戰。

黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，堅持立黨為公、執政為民，求真務實、銳意進取，在全面推進社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設的同時，不斷推進黨的理論創新，提出了“科學發展觀”這一重大戰略思想，為黨和人民事業的發展提供了科學的理論指導和有力的思想保證。

科學發展觀是一種全面、協調、可持續的新型社會發展觀，其實質是要實現經濟社會和人的全面發展。正是在這科學理論的指導下，人民對于和諧社會的呼聲越來越強烈。相對于現代高等教育的特點，應當構建獨特的管理機制，先進職業化的教師隊伍，塑造先進的校園文化，實踐落實科學發展觀，建立和諧校園，實現全面發展，發揮現代化建設準主力軍的作用。

1 探索高等教育管理機制的科學發展

我們強調民主集中制，而作為先進思想的傳播基地，高校應起到先鋒模范作用。首先，校園的部門設置和管理決定了其特有的“民主”和“集中”。也就是說，高校的民主可以建立在一種追求真理、追求知識的基礎上，實現民主自由。另一方面，高校作為先進文化的基地，集中可以借助“知識學術”來實現。高校的管理規則必須激勵倡導尊崇學術權威。因此，在倡導師生學術民主的前提下，推崇學術權威。這樣，以知識引領，以知識服眾。

其次，高校作為非盈利性組織，要正確處理高校秩序問題，實現其有別于其他社會組織的文化秩序。應該倡導誠信、個性和活力，否定整齊劃一的制度規則。做到凡事有章可循，有理可依，讓教師學生自覺遵守各種規章制度，建立和諧氛圍，這樣才能培養出優秀的人才。同時，高校作為信息化的傳播載體，推動我校的信息化建設可以實現部門之間資源的相互共享，方便教師在教育上進行管理，有效地塑造濃厚的校園學習氛圍。

再次，建立合理有序的獎懲機制。針對當前高等教育的模式，在管理過程中的激勵機制是不可缺少的。然而，獎懲制度不論是對于教職工還是學生來說，都是相當重要也是較為敏感的話題。因此，學校應該制定統一的規則、統一的標準來進行衡量和篩選優秀人才進行獎懲，而不是讓各院系自行操作，這會導致不公平現象的頻頻出現。建立獨立的社會評價機構，實現評價和獎勵的脫鉤；建立嚴格的學術違規、學術造假、學術舞弊懲治制度。

除此之外，學校要加大對經濟困難學生幫扶力度。目前情況下，國家對貧困生的資助是每年遞增。然而，貧困生在就業問題上還是屢碰釘子。因此，學校要根據實際情況給予適當的就業補貼，特別是對單親、低保等困難家庭中的畢業生，能夠予以有針對性地實施就業援助。同時，大學生心理問題應得到高度重視，在就業前夕做好應屆畢業生，特別是困難生的心理指導工作。

2 教師的科學發展

教師，作為校園中的主導者，是學生的培養者，要有正確的定位，推動科研發展，促進教學創新，指導學生成才。

高校教師與中學教師相比，與學生之間的交流大大減少了，關系也沒有那么密切。在很多的高校，教師與學生的聯系只限于課堂之上。但是，作為文化傳播者，高校教師應在重視科研工作的基礎上，加強與學生的溝通，走進學生的生活，走進學生心理，實現師生和諧。

教師作為培養人才的具體實施者，時時刻刻影響著學生，自身狀況也是影響教育成果的決定性因素，因此，作為高校教師，要找好自己正確的定位，推動教育和學生的全面發展。

3 塑造先進校園文化，促校園文化建設科學發展

高校作為先進文化的傳播基地，更要履行科學發展觀的“先進文化”的要求，我國的高校發展應當實現全面發展，即以“宣揚傳統優秀文化，發展創新文化”為中心，全面推進高校實現培養人才、科學的全方位發展，創造建設符合社會主義現代化建設需求的先進文化、和諧文化，把創新文化成果運用于社會發展，為我國社會主義建設提供精神和思想動力。

科學思想體系的構建需要樹立全面、協調發展的觀念。不論是教師還是學生，都應多讀書、多學習、多思考，通過完善知識體系來填充和支撐自己獨立的思想體系。科學發展觀要求我們全面、協調發展自己，要求我們擁有完善的知識結構。雖然這是一個長期而復雜的奮斗過程，因此，我們必須在日常學習過程在掌握好專業基礎知識的基礎上，廣泛涉獵其他知識，以拓寬視野和提升綜合能力為目標，做一個全面協調發展、與社會同步的人。

科學發展觀強調人全面而均衡地發展，是現階段高等教育的指引明燈，因此，用它來指導大學生的健康人格工作，有效實現對于大學生做學問與做人、理論與實踐、知識和能力、技術素養與人文素養、健康身體與心理等有機結合，實現自身和諧健康的成長。

當代大學生，作為時代發展的中堅力量，在各方面都面臨著前所未有的挑戰，強烈的主人公意識是時代的發展要求，也是自身全面發展的需要。時代淘汰被動者，而需要主動用于嘗試的先進人物。現代大學生更應該在學習、工作和生活上爭取主動權，規劃自己的未來，學會做人、做事，通過不斷豐富自己的專業知識、提高自己的道德和政治素養等方式來提高自己的綜合素質。同時，要把推動社會的發展視為己任，樹立時代主人公和創造者的意識，使自己適應社會發展的需要，適應時代的要求，成為現代化建設需要的高素質專業人才。

在繼承傳統的基礎上同時必須發展創新文化，優良的文化傳統不能丟。大學生作為宣揚文化的大使，對我們祖國的優秀傳統文化要有較清楚的了解，才能實現精華代代相傳。另一方面，必須把發展的創新文化反饋于社會，接受社會實踐的檢驗。先進創新文化不僅局限于校園里面，更長遠的意義是用把創新文化應用服務于社會，推進整個社會文化水平的提升。最終讓先進的主流的創新文化服務于國家建設和社會發展。

科學發展觀提出“可持續發展”和“全面發展”要求，而現代高等教育的發展也應該以這兩個理念為指導，關注和提升自身教育的質量，提高管理水平和辦事效率、提升教師素質、建立和諧校園文化氛圍，確保高等教育速度、質量、效益的全面發展，與社會、經濟、文化的發展相協調，促進學生的全面發展，為國家培養更多的有用之才。

參考文獻：

[1]羅國斌.科學發展觀與高等學校校園文化建設，廣西大學學報(哲學社會科學版)，2005.

[2]呂振合.科學發展觀與高等學校的可持續發展，內蒙古農業大學學報(社會科學版)2005.

[3]傅林，胡顯章.以科學發展觀指導高等學校的分類與定位，中國高教研究，2004

[4]王玨.科學發展觀與高校校園文化建設，中國科技信息，2005年09期.

[5]許國彬.加強和改進高校校園文化建設的幾點思考，思想教育研究，2005年05期.

[6]李紅.貫徹科學發展觀.實現學校跨越式發展，中國高教研究，2004年10期.

作者簡介：

洪曉彬（1984-），男，漢族，廣東揭陽人，高校助理講師，研究方向：軟件工程技術。