案例教學(xué)法在高職《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》傳統(tǒng)的教學(xué)方式多以課堂講授為主，教學(xué)形式乏味，手段單一，學(xué)生主動學(xué)習(xí)、分析問題解決問題的能力較差，本文就如何通過案例教學(xué)，使會計專業(yè)學(xué)生掌握案例分析的基本原理和方法，靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析案例，表達(dá)正確觀點(diǎn)，解決問題，提高實(shí)際工作技能和會計的職業(yè)能力進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué) 會計法規(guī) 職業(yè)道德

會計工作離不開有關(guān)的法規(guī)制度。高職院校的會計專業(yè)是培養(yǎng)初、中級財會人才的重要陣地，高職會計專業(yè)的學(xué)生必須掌握相關(guān)的會計法規(guī)知識，具備相應(yīng)的職業(yè)判斷能力，才能適應(yīng)將來的會計工作的需要。《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程是中職會計專業(yè)的核心課程，也是會計從業(yè)資格考試的三門必考課程之一，在保證考證通過率的基礎(chǔ)上，如何培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，解決問題的能力是作為教師值得重視的問題。

1 案例教學(xué)法簡介

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(case-based teaching)，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒有特定的解決之道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計者和激勵者的角色，鼓勵學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問的人，扮演著傳授知識者角色。這種方法的特點(diǎn)是：①鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考。②引導(dǎo)學(xué)員變注重知識為注重能力。③重視雙向交流。

2 《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》案例教學(xué)法的運(yùn)用

2.1 案例的選擇 《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》案例的選擇，應(yīng)該依據(jù)該課程的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容和目的來選擇。在選擇案例時應(yīng)遵循以下原則：①實(shí)用性原則，即教學(xué)案例必須符合社會經(jīng)濟(jì)工作的實(shí)際。學(xué)生通過學(xué)習(xí)了會計支付結(jié)算相關(guān)的案例，結(jié)合課堂實(shí)訓(xùn)，掌握了會計結(jié)算的操作技能，譬如會開支票，會填進(jìn)賬單等。②典型性原則，案例材料的閱讀量不一定要大，但內(nèi)容必須具有典型性，對學(xué)生應(yīng)有較大的啟發(fā)性，使學(xué)生能夠充分地運(yùn)用所學(xué)的財經(jīng)法規(guī)知識，舉一反三，觸類旁通。使學(xué)生通過對典型案例的分析，從初步認(rèn)識案例擴(kuò)展到分析和評價案例，開發(fā)學(xué)生的潛能。③針對性原則。一是要針對教學(xué)內(nèi)容，選取與教學(xué)目標(biāo)有關(guān)的重要的、有價值的案例，舍棄與教學(xué)無關(guān)的描述。目前，在會計職業(yè)道德案例中，有大量的會計造假案例，其分析往往在于造假的手段，而沒有注重職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)和職業(yè)道德的教育，教師在編寫這樣的案例時應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對案例進(jìn)行修改，使案例能和教學(xué)內(nèi)容緊密的結(jié)合起來，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。④時代性原則。案例教學(xué)要與時俱進(jìn)，我國不時出臺新的會計法規(guī)、會計制度等，在教學(xué)中就不能選擇一些過時的，甚至與已經(jīng)廢止的有關(guān)案例，例如個人所得稅的起征點(diǎn)即將調(diào)整到3000元，這個法令一旦頒布實(shí)施，教師應(yīng)該及時掌握信息，在教學(xué)中就不能再以以前的起征點(diǎn)來講解個人所得稅的計算。

2.2 案例教學(xué)法的組織實(shí)施 準(zhǔn)備工作階段：教師可以選擇一個或幾個案例(根據(jù)教學(xué)進(jìn)度而定)提前一周左右發(fā)給每一位學(xué)生。最好對學(xué)生進(jìn)行分組，一個討論小組人數(shù)不宜超過10人，以4－8人為宜。一個班級內(nèi)小組數(shù)控制在4－6為宜。小組需要指定一個組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和指揮工作。課下可由組長牽頭進(jìn)行資料準(zhǔn)備，給每個人分配任務(wù)并進(jìn)行匯總，形成討論稿。討論時指定一個學(xué)生發(fā)言，組內(nèi)其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充。案例分析階段：在教師的引導(dǎo)下，通過對案例的廣泛討論，根據(jù)學(xué)生自己的案例分析報告各抒己見。案例小結(jié)階段：教師對學(xué)生的案例分析進(jìn)行歸納總結(jié)，做出恰如其分的評判，闡明案例的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指出學(xué)生分析評價報告中的優(yōu)、缺點(diǎn)。筆者在會計核算的法律制度一章的教學(xué)中設(shè)計了如下的案例：2010年4月，A公司發(fā)生如下事項：①會計王某休病假，公司一時找不到合適人選，決定由出納兼任王某的收入、費(fèi)用帳目的登記工作。②處理生產(chǎn)家具剩余的邊角余料，取得收入（含增值稅）1170元。公司授意出納李某將該筆收入在公司賬冊之外另行登記保管。要求；根據(jù)上述情況，回答下列問題：①A公司讓出納李某兼任王某的收入、費(fèi)用帳目登記工作是否符合我國會計法的規(guī)定？簡要說明理由。②A公司對處理邊角余料的收入在公司會計賬冊之外另行登記保管的做法是否符合我國《會計法》的規(guī)定？如不符合，根據(jù)我國《會計法》的規(guī)定，A公司應(yīng)當(dāng)隨擔(dān)什么法律責(zé)任？

通過由各組代表同學(xué)進(jìn)行了情境模擬，又通過各組成員們的分析與討論，使枯燥的會計法律知識生動化，形象化，印象更加深刻，教學(xué)取得了良好的效果。

3 《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》案例教學(xué)中應(yīng)注意的問題

3.1 明確教師和學(xué)生在案例教學(xué)中的地位 案例教學(xué)法的實(shí)施可以說從根本上改變了教師一言堂的局面，強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師的共同參與。教師應(yīng)努力使課堂成為學(xué)生自我展示的舞臺，使學(xué)生成為課堂的主角，而教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)。在案例教學(xué)中，要求每一個學(xué)生積極參與案例的分析與討論過程，爭取每一位同學(xué)能夠思考案例事主的處境。如果不事先仔細(xì)地閱讀案例，不認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言，不積極討論問題，一堂課下來，可能什么也沒有學(xué)到。因此，教師在實(shí)施案例教學(xué)法時，一定要調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

3.2 不斷提升教師自身素質(zhì)，創(chuàng)建教學(xué)案例庫 在案例教學(xué)中，教師與學(xué)生承擔(dān)著更多的教與學(xué)的責(zé)任，要求有更多的投入和參與。單向式的灌輸教學(xué)變成了學(xué)生與教師之間的互動教學(xué)，課堂教學(xué)面臨更多的不確定性，因此需要教師有更強(qiáng)的組織能力和應(yīng)變能力。

實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)要運(yùn)用到大量的案例。這就要求我們建立教學(xué)案例庫，而庫中的資料來源有以下幾種渠道：其一，是教師通過參加社會實(shí)踐活動，深入企業(yè)，收集實(shí)際工作中的案例。也可動員學(xué)生參加社會實(shí)踐，例如，在企業(yè)會計電算化初期幫助進(jìn)行軟件的初始設(shè)置，從而收集會計資料作為教學(xué)案例。其二，是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參考有關(guān)資料結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)的實(shí)際狀況，設(shè)計教學(xué)案例。其三，是建立校際之間的合作，相互交流教學(xué)案例。

3.3 改革課程考核方式，多種考試相結(jié)合 由于會計教育的中心已從原來的知識灌輸轉(zhuǎn)變到素質(zhì)和技能的培養(yǎng)上，教學(xué)方式也由注重結(jié)論轉(zhuǎn)移到注重過程上，因此用一兩次考試判定學(xué)生能力的考核方式就顯得不合時宜，應(yīng)采購平時成績與期末考試相結(jié)合的考核方法，并加大對學(xué)生課堂表現(xiàn)、實(shí)踐技能、平時作業(yè)考察的比重，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)效果的考核。在課程結(jié)業(yè)考試題型中，不能只采取考證的三種題型，而應(yīng)該加入案例分析題，達(dá)到考證與培養(yǎng)能力相結(jié)合教學(xué)目的。

總而言之，案例教學(xué)法是《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程教學(xué)的重要方法之一。在國外大學(xué)的財經(jīng)類專業(yè)課程教學(xué)中，案例教學(xué)占有及其重要的位置。我們應(yīng)借鑒先進(jìn)的經(jīng)驗，加大《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》案例教學(xué)的比重，提倡互動式案例教學(xué)，通過對各類典型案例的分析和講解，加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論的掌握及理論與實(shí)踐的結(jié)合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力。

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