淺談中國廣告設計教育的探索

摘要：淺談中國廣告設計教育是知識創(chuàng)新、設計創(chuàng)新，是知識經濟的核心，也是中國廣告設計教育的探索走向國際化的發(fā)展契機。本文首先論述了中國廣告設計教育的重要性、其次論述了怎樣培養(yǎng)學生對廣告設計創(chuàng)新的表現方法、最后論述了中國廣告設計教育未來的發(fā)展趨勢。

關鍵詞：廣告設計 教育 探索 創(chuàng)新 發(fā)展

目前廣告設計是世界經濟浪潮不斷涌動的產物，是各行各業(yè)為了謀求最大的發(fā)展最大的利益而又高瞻遠矚的戰(zhàn)略思想的高度展示。廣告作為信息時代的媒介，廣告設計創(chuàng)新是一種思維方法，好的廣告創(chuàng)意能起到積極向上的作用，在人類歷史進入21世紀的今天，廣告設計已成為一個熱門的職業(yè)，實施科教興國，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是新世紀人才的需要。

1 中國廣告設計教育的重要性

廣告并不是沒有歷史，它有歷史也有經驗。它是一種新知識、新思想、新觀念、新技術等，它的表現魅力來自線條、符號、色彩、明度、文字以及幽默、含蓄、荒誕、夸張、比喻、擬人等手法，當然還包括情感、風俗所凸現的文化。中國加入WTO后，在思想觀念上樹立趕超意識、創(chuàng)新意識，創(chuàng)新是新世紀的需要，廣告設計人才的培養(yǎng)尤其是創(chuàng)新人才有利于開拓型、進取精神的創(chuàng)新人才脫穎而出，高等藝術設計教育就是要培養(yǎng)學生大膽地想象力、創(chuàng)造力，去發(fā)現、去發(fā)明、去創(chuàng)造，去適應社會市場需要的設計人才，因此說中國廣告設計教育是必不可少的。

2怎樣培養(yǎng)學生對廣告設計創(chuàng)新的表現方法

目前中國廣告設計師的能力的基礎已經不是單單的會繪畫、圖案等原理和原則了，中國廣告設計師應該有合理的智能結物構，即記憶、觀察、思維、想像、創(chuàng)新、反應、表達、研究、組織、協(xié)調和管理等能力。所以我個人總結五了點：

2.1 培養(yǎng)學生記憶、觀察能力的表現

記憶能力是中國廣告設計人才學習和創(chuàng)新所不可缺少的基本能力。記憶的強弱影響著其他能力的效應，因此有意識的培養(yǎng)記憶能力，是廣告設計人才不可缺少的基本訓練。

觀察能力是中國廣告設計人才知覺形態(tài)中有意識、有計劃的一種活動。魯迅說過：“如果創(chuàng)作，第一要觀察?！比绻f記憶是策劃的基礎，那么，觀察則是策劃的關鍵。廣告設計人才在接受廣告委托后，對市場產品和消費群體的調查研究，其主渠道是靠廣告策劃的洞察力。這是把握廣告成功過程的重要手段。如果缺乏對市場、商品、消費、競爭等趨勢的觀察能力，廣告策劃者就可能在錯誤的時間、錯誤的地點，進行毫無意義的廣告宣傳。

2.2 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、思維能力表現

創(chuàng)新能力，是廣告設計人才智能結構中的核心部分，以創(chuàng)意為中心是廣告設計的靈魂。沒有創(chuàng)新，何來創(chuàng)意，創(chuàng)新能力，是指廣告設計人才在廣告設計活動中具有提出新思想、新意境，想出新形象、新方法、新點子的能力。

思維能力，是廣告設計人才對客觀事物作出思考的能力。思維是一種客觀現象，它為創(chuàng)造智能提供了廣闊的活動土地，思維的類型很多，廣告策劃人才所具備的思維能力主要是抽象思維和現象思維能力。通過抽象思維，去粗取精，去偽存真，留下本質的東西，拋棄非本質的東西，找出客觀事物的本質與規(guī)律性的認識。經過分析，綜合抽象、概括、進而作出判斷和推理，這是廣告設計人才認識客觀事物不可缺少的思維能力。現象思維，是人類現象的把握、認識世界的一種思維方式，是人類認識中理性認識階段的一種思維類型。抽象思維似乎以概念為中心思維活動。因此，整個思維過程，是提煉的過程。在這個過程中創(chuàng)造形象和典型意境，是廣告設計人才必備的能力。

2.3 培養(yǎng)學生研究能力以及個性的表現

研究能力是指探求未知、揭示事物性質和發(fā)展規(guī)律的能力。在廣告運動中，廣告設計人才必須具有研究問題、確定問題和解決問題的能力。研究問題是解決問題的前提。如果廣告設計人才對廣告主提出的問題缺乏研究、分析和優(yōu)化的綜合能力，所確定的廣告目標就很難準確無誤。在上課期間發(fā)現每個學生的思維方式方法、思維活動是不同的，對于有些有個性特殊的學生，學校、教師要創(chuàng)造有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的環(huán)境和條件，教師既是知識的傳授者，也是創(chuàng)造教育的實施者，那么為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師應培養(yǎng)學生善于思考，愛因斯坦說：“學習知識要善于思考，思考再思考，我就是靠這個學習方法才成為科學家?！苯處熃o予學生的應是精神上的愉快輕松的環(huán)境，對于學生中標新立異者、偏離常規(guī)者，超常者，與眾不同的疑問、與眾不同的觀念、甚至于非常奇怪的想法給予鼓勵、支持、啟發(fā)、開導、正確的指導、肯定，讓學生的創(chuàng)造力、好奇心得到發(fā)揮、發(fā)展，在中國現代廣告設計中經常提倡新穎的創(chuàng)意，獨特具有個性的廣告創(chuàng)意設計作品，色彩、文字、構成新穎、出奇制勝、與眾不同、有個性特點，創(chuàng)造力個性的培養(yǎng)。

2.4 培養(yǎng)學生表達和審美能力的表現

表達能力是指在擬定廣告計劃時，表達自己觀點和意見的能力，或在廣告活動中，運用廣告文案、廣告設計將廣告創(chuàng)意有效地表達出來的能力。表達能力包含著說服能力、解釋能力、辯論能力、文字寫作能力，以及動作語言、表演的感染力等。有些廣告設計人員在廣告創(chuàng)意中，想像極為豐富，但表達時，就發(fā)生了困難，這除了缺乏現代的技術因素外，人的表達能力不強也是廣告創(chuàng)新的一個障礙。設計師必須具有高人一等的審美能力，其中包括敏銳的觀察、豐富的想像、靈活的構思，在綜合審美能領先于他人。

2.5 培養(yǎng)學生新觀念、新思想的表現

對于廣告設計教育而論，要具備良好的思想、文化、綜合素質，觀念要新，思想要新，掌握和了解21世紀廣告行業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，最新的信息，適應市場經濟的需要?；A知識和設計工作能力要適應激烈的市場競爭。加強新思想、新觀念的培養(yǎng)，要加強與國外廣告設計教育、廣告行業(yè)的交流與溝通、學習。特別是反映當代世界科技發(fā)展的新成就新學科的學習與了解，使思想觀念不斷更新，體現一種科學性、創(chuàng)造性，知識的綜合性、先進性。觀念更新、教育思想的轉變，學生與老師的主體指導性與學生積極主動的投入相結合。通過創(chuàng)造性的勞動，樹立新的觀念，新的思想將會碩果累累。魯迅說：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比例的，有一份勞動就有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來?！?/p>

3 中國現代廣告設計教育未來的發(fā)展趨勢

隨著社會的不斷發(fā)展，電腦美術設計軟件這個知識已被現代人所獲得。軟件功能同質化的趨向難以避免，高科技產品以“高科技”為基礎，注重軟件功能性的訴求，追求簡便、高效、靈敏，幾乎是所有軟件的特點。那么計算機美術設計軟件給中國廣告設計帶來了新的語言、新的表達方式，成為創(chuàng)新設計的有力助手，先進的輔助設計工具，使創(chuàng)新廣告設計從傳統(tǒng)的手工勞動轉向計算機操作，電腦美術設計軟件成為創(chuàng)新設計的有力助手，是不可缺少的一部分，用它來實現廣告創(chuàng)意是最佳的表現形式，它使創(chuàng)意與設計的距離更接近了，使復雜的手工設計創(chuàng)作活動更加簡便、高效、靈敏，使學生和老師有更多的時間去創(chuàng)造、去發(fā)現、去發(fā)明、去創(chuàng)作新的廣告作品，高精度、高效率、效果佳的廣告作品出現。

綜上所述，要想成為真正的廣告設計者，能力的基礎已經不是單單的會繪畫、圖案等原理和原則了，無論是中國廣告設計師還是外國廣告設計師都應該具有合理的智能結構，而人才的培養(yǎng)是中國廣告設計教育的需要，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和意識的高素質人才將有利于提高高等教育的國內外競爭力，同時也提高了整個民族的創(chuàng)新水平和人才素質，使學生能適應社會發(fā)展的需要，成為復合型的人才。

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