民辦高等職業院校畢業生的就業營銷

摘要：通過調查與訪談，指出民辦高等職業院校畢業生就業現狀與問題分析。并圍繞民辦高校應采取的幾項應對措施進行探討。

關鍵詞：民辦高校 就業營銷

從1999年全國教育工作會議后，我國高等學校開始實施大幅度擴招。民辦高校是市場經濟的產物，民辦高校畢業生的就業工作直接影響學校的生源及其健康穩定的發展。本文主要采用問卷調查法，輔之以訪談法，對山東境內4所民辦高校240名畢業生進行調查，其中應屆畢業生130人，往屆畢業生（畢業2年至3年）110人，共發放調查問卷240份，收回220份，收回率：91.7%，其中有效問卷203份，有效率為92.3%。在用人單位面試選才過程中，圍繞決定面試結果的因素，我們走訪了10家用人單位的人力資源部門，并以訪談為主，調查為輔的方法進行了交流。

1 民辦高校畢業生就業現狀分析

1.1民辦高校應屆畢業生期望從事行業性質與往屆畢業生對比①在被調查的應屆畢業生中，期望就業去向:國營企業36名；民營企業33名；國家機關16名；外資企業10名；自主創業5名。國營企業與國家機關因其經濟收入、工作穩定性較高等因素占總體意向的52%；民營企業、外資企業選擇因其工作穩定性及收入水平等因素僅占43%；選擇自主創業的畢業生占總體5%，可見有一定數量的畢業生期望通過自身努力實現工作理想。②在被調查的往屆畢業生就業現狀中就業去向：民營企業69名；國營企業12名；國家機關10名；外資企業7名；自主創業2名。可見民營企業仍然是民營高校畢業生的就業主體，占總體69%；而國營企業與政府機關占22%；外資企業占7%；而自主創業僅占2%。③從調查情況對比來看，應屆畢業生對工作去向的選擇有一定理性，并在首次就業選擇上占33%；而選擇國營企業與政府機關占總體52%，但實際就業情況僅22%，可見有近60%的選擇者不能成功，而這部分畢業生的就業去向仍以民營企業為主；選擇自主創業的往屆畢業生僅占總體2%，但其首次工作選擇卻非自主創業，而是在就業之后尋找合適的商機進行創業。④根據訪談情況，應屆畢業生選擇自主創業，幾乎沒有詳細調研與創業策劃，其選擇有較大風險；而往屆生選擇自主創業情況相對較為理性，但仍缺乏風險方面的防范措施。在創業困難方面，缺少創業資金與創業指導兩因素占100%。

1.2 應屆畢業生期望工資與往屆畢業生工資情況對比①在被調查的應屆畢業生中首次就業待遇選擇1000-1500元有51名，占總數51%；而選擇1500-2000元有20名，占總數20%；選擇1000元以內有12名，占總數12%；選擇2000-2500元有11名，占總數11%；2500元以上6名，占總數6%。②在被調查的往屆畢業生首次工作待遇中，1000-1500元有45名；1000元以內有43名；1500-2000元有11名；2000-2500元僅1名；而2500元以上沒有。③通過以上對比可見：a在應屆畢業生首次工作待遇的要求中有51%的畢業生較為理性；而選擇1500以上的畢業生相對要求較高。b在往屆畢業生待遇險種中可見，通過1-2年的工作積累，畢業生的待遇有所提升，而仍然在1000元以內的畢業生僅占4%；1000-2000元已經成為畢業生待遇的主體，占總體78%；并且2000元以上待遇的比例也隨著工作能力的提高有所增加，占總體18%。

1.3 應屆畢業生與往屆畢業生求職渠道對比①應屆畢業生的就業渠道：現場招聘42%；人才網40%；報刊8%；親友介紹6%；其他占4%。②往屆畢業生就業渠道的選擇：人才網50%；現場招聘34%；親友介紹13%；報刊3%；其他0%。③通過比對分析，應屆畢業生的求職渠道以現場招聘與人才網為主，而工作一段時間的畢業生更依賴于人才網。

1.4 就業難點分析①應屆畢業生實戰能力不足占53%；其次是求職能力、技巧不足占24%；社會經驗不足占12%；就業信息有限占9%；其它占2%；②往屆畢業生實戰能力不足占66%；社會經驗不足20%；求職能力、技巧占11%；就業信息有限占3%；其他為0%。③通過對比分析，往屆畢業生在求職中更看重自身素質與實戰能力，而在求職技巧等方面選擇有所減少，就業信息的獲取也較豐富。大部分應屆畢業生對自身實戰能力、求職能力等因素還是有較為理性的認識。

1.5 專業相關度分析①應屆畢業生的求職意向87%選擇與自身專業相關，其中28%的畢業生選擇緊密相關；而有13%的畢業生考慮專業不相關工作。②往屆畢業生的就業情況中55%的畢業生從事工作與自身專業相關度很低，且僅有45%的畢業生從業與本專業相關，而緊密相關的從業者僅有11%。③通過分析可見，畢業生在工作的選擇上應當開闊視野，而不一定非得從事于本專業相關工作。

2 用人單位用人選擇因素分析

通過調查可見：

2.1 用人單位在人才選擇上重視的因素是：工作經驗43%；言語表達22%；個人意愿21%；形象因素14%。其中工作經驗作為工作能力的綜合體現被絕大多數單位重視，在影響用人單位選擇人才的因素中，應試者在面試過程中的個人發揮仍占有很大比例。其中，言語表達占22%是僅次于工作經驗的決定性因素。值得注意的是應試者在面試過程中表達的個人意愿也是左右面試官選擇人才的關鍵因素。在用人單位的面試過程中除了特殊崗位，如前臺接待，對個人形象要求較高外，其它崗位在形象因素中占的比例并不太高。

2.2 通過訪談知道用人單位在選擇人才偏向于有工作經驗的原因是，應屆畢業生工作能力較低，有些甚至連基礎辦公用品都不會用，需要單位給予一定的培訓與實習成本，方能勝任崗位。而當他們掌握了一定的工作能力之后往往會選擇加薪或直接跳槽，根本不考慮企業前期對他的投入，給企業帶來較大選才風險。而有一定工作經驗的畢業生往往對工作環境能快速熟悉，工作容易上手，對企業帶來的選才風險較小。

通過以上調查分析，目前應屆畢業生仍然存在以下問題：①在就業選擇上有一定的理性認識，但仍有一定比例的畢業生就業觀較為理想化，仍需客觀引導；②就業素質普遍較低，得不到用人單位的認可，需加強就業前期的輔導。

由此，民辦高校當以市場為主導，就業為目標，在提高自身教學水平的同時，有力度、有策略的加強自身的就業營銷。

3 就業營銷策略

3.1 以市場為導向，明確教學目標①以就業為導向進行專業及課程設置。以市場需求為導向設置專業，以行業及崗位的需求為導向設置課程。在進行專業設置之前必須對未來幾年人才市場需求進行認真調研，對歷屆畢業生及其所在單位進行跟蹤調查，確保專業設置的前瞻性，課程設置的實用性及科學性。②以就業為導向深化教學改革和人才培養模式改革。首先是將就業指導課納入正常的教學計劃，加強對學生職業道德和誠信意識教育；其次是遵循教育和市場運作規律，加強學校與企業及社會的聯系，真正把專業辦在企業的需求點上，企業把學校作為人才培養基地，學校把企業作為學生就業實習基地及社會服務基地；第三是推行學歷教育與職業資格教育并舉，鼓勵學生在獲取學歷證書的同時獲取多種職業資格證書。③民辦高校要把就業工作與招生工作擺在同等重要的地位。樹立以就業為中心的教育發展觀有利于節約教育成本，縮短學生的見習期；有利于推動高校與社會的互動，從而促進畢業生充分就業。

3.2 加強培養畢業生正確的就業觀①加強畢業生就業心態指導，增強其抗挫折能力；②正確引導畢業生的就業選擇，協助其建立客觀、理性的就業觀；③可引入往屆畢業生的就業心得進行分享，并通過成功者的經驗提高應屆畢業生就業認識，培養其樹立就業規劃觀念。

3.3 建立健全畢業生就業環境①豐富就業實習單位，為畢業生提供足夠的畢業實習機會，并能根據畢業生個人愛好及整體素質推薦就業單位。②與人才交流中心、人才網站等中介機構建立協作關系，以提高畢業生的就業選擇。

作者簡介：戰少慧，女，畢業于青島農業大學會計學專業（本科）管理學學士，現就讀于山東大學管理學院會計學專業管理學碩士，2006年8月至今在山東圣翰財貿職業學院財貿學院從事學生管理及會計專業課程教學工作。