論高職院校中大學生戀愛觀的分析及教育對策

摘要:在對高職院校大學生戀愛觀進行分析的同時，提出了加強大學生戀愛觀教育的對策措施. 加強愛的教育，幫助學生樹立崇高的理想和遠大的目標，加強校園文化建設三點教育對策。

關鍵詞:高職院校 大學生 戀愛觀 分析 對策措施

對于當代的高職院校大學生而言，該不該戀愛似乎早已成為一個過時的話題。不可否認，大學生戀愛現象當今已經很普遍，并且也引發了種種問題，例如近年媒體披露的大學生同居，未婚先孕、流產，或因承受不住失戀打擊而自殺等事件層出不窮。如何對大學生進行正確引導，幫助其樹立健康的戀愛觀是德育工作者面臨的一個重要課題。

1 當前大學生戀愛觀現狀

1.1 普遍性

近年來，相當一部分大學生把談戀愛當做是大學中“必修”的課程之一，聲稱： “大學里不談一次戀愛就不算讀過大學”。南京大學心理協會的一份關于”大學生戀愛問題“的調查數據顯示：在接受調查的學生當中有近99%的人在校期間有過戀愛的經歷。學生們把談戀愛看作是十分平常的事情，有的學生還為自己沒有談過戀愛而深表遺憾。

1.2 公開化

幾年前，在校園中談戀愛的學生還是“猶抱琵琶半遮面”，而現在的學生們在校園里“花前月下”、“卿卿我我”的現象比比皆是，無論是教室、圖書館、馬路上還是在食堂、操場，都有大學生談戀愛的身影，一雙雙，一對對，隨處可見；在大庭廣眾之下擁抱、接吻的都習以為常了。

1.3 非責任化

所謂非責任化，就是不少同學對戀愛更多地抱有一種游戲的態度，而不是以十分嚴肅的態度對待戀愛。隨著社會走向開放，一些傳統的觀念也在悄然發生著變化，大學生作為青年群體中最活躍的成分，在這一變化中扮演了先行者的角色。現在大學生流傳著一句順口溜“不求天長地久，只求曾經擁有”。一些大學生把戀愛當作一種感情體驗，及時行樂，滿足精神享受，一些大學生之所以戀愛，是為了滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補精神上的空虛，把戀愛當作一種游離于婚姻之外的享受和消費。一些大學生則是為了充實課余生活，排除寂寞。大部分大學生并沒有把大學階段的戀愛與婚姻結合起來，存在著戀愛過程與結果相割裂的現象。

1.4 沒能正確處理愛情與學習的關系

大學是汲取知識的關鍵時期，是未來事業騰飛的基點，然而有很多學生不能正確地把握戀愛的分寸，陷人情網難以自拔，大把的青春時間都在談戀愛，分散了精力，蹉跎歲月，錯失學習的大好時機。相當部分的學生把愛情放在首位，因此精力分散，甚至荒廢學業。

1.5 網戀者增多

據調查，網戀大學生中有55％的人都曾有失戀經歷。這說明，曾經在感情方面受過創傷或是失戀過的大學生更容易嘗試網戀。當他們在現實生活中得不到這種需求或是在這方面遭受挫折和創傷時，就會將這種需求轉移，尋找其他途徑補償。網絡的適時出現恰好迎合了大學生的這種需求。

1.6 同居者增多

現在的大學生將性與愛情、婚姻分離開，追求一時的快感，加上電視媒體和網絡對性信息宣傳的泛濫以及對性行為的誤導，他們憑著自身的沖動或模仿而進入戀愛。事實表明，越來越多的大學生戀愛時選擇在校外租房，同室而居，儼然過著柴米油鹽的夫妻生活，對婚前性行為持寬容或理解的態度。

2 原因分析

2.1 內部原因

生理和心理的自然發展是大學生戀愛的重要原因。從生理上看，現在孩子進人青春期的平均年齡比過去大致提前了三年。大學生一般在18至24歲，正處在青春期，對愛情的向往與追求，自然會在大學生的內心萌發，從心理上看，青年心理上的變化，也是大學生戀愛的一個重要內因。

2.2 外部原因

2.2.1 學校管理上有所欠缺

學校雖然制訂了嚴格的學生管理制度，還有嚴查學生就寢晚歸及夜不歸宿制度。但事實上，這些宿舍的管理難以實施到位，對于學生夜不歸宿、酗酒等不同程度的違紀違規行為處理滯后，有的甚至沒有得到有效處理。教育者對大學生的戀愛觀教育的重視和研究不夠，忽視了大學生戀愛觀教育對思想政治工作和學生管理的重要性。即使有一定的引導教育，也只停留于書本層面。無法根據大學生的戀愛特點給予觸及心靈深處的教育，無法引導學生樹立正確的戀愛觀。

2.2.2 社會環境的影響

超越生死的愛情電影，風花雪月的言情小說，纏綿悱惻的愛情歌曲，體驗戀愛感覺的廣告片——校園里流行的一切都會潛移默化地影響大學生的行為。學校周邊環境紛繁雜亂，以營利為目的的娛樂場所，如網吧、歌廳、錄像廳、桌球室、電游賭博室、麻將室層出不窮。大學生出入其中必然受到一些負面影響。此外，學校周邊大量民房改建的出租屋，更是為大學生戀愛及同居提供了絕佳場所。東方傳統文化所推崇的貞操觀以及對非婚性行為的貶斥，在當今大學生中已大為弱化，在一定程度上導致了部分大學生漠視傳統倫理道德，輕視愛情道德和責任。而不健康文藝作品的大量存在，互聯網的迅猛發展，黃色網站的泛濫，也對大學生樹立正確的戀愛觀起到了推波助瀾的負面影響。

2.2.3 家庭環境的影響

有的家長擔心子女大學畢業后難以找到合適的對象，也有的家長認為早結婚早生子早出息，就慫恿子女在校談戀愛，并在經濟上給子支援。更有來自相對貧困地區的學生家長，尤其是男同學家長，也是想孩子在學校期間能找個合適的對象回家，不然自家一貧如洗，真畢了業還說不定上哪里找，找到找不到對象都成問題，只要你有能耐你就談。

3 加強大學生戀愛觀教育的對策措施

3.1 加強愛的教育

對大學生加強愛的教育，使大學生深刻認識到愛不僅是一種權利，更是一種責任和義務，必須以高度負責的態度對待戀愛。權利和責任的統一，是戀愛生活的基礎。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。明確堅持學業第一的觀點，要使大學生理解，今天的學習與未來的事業息息相關，也是愛情美滿的基礎。那種拋開學業談戀愛的做法，不僅有礙成就事業，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。開展對學生的婚戀教育，正面引導大學生對“網戀”的認識。針對大學生青春期的特點，絕不可以打擊壓制，亦不可坐視不理，而應該正視、處理好“網戀”這一問題，使學生從思想和心理層面加深對“網戀”的認識。

3.2 幫助學生樹立崇高的理想和遠大的目標

在大學階段，學生的主要任務是學習，是個人成才的關鍵，是今后光輝事業的起點。在這個人生成才的最關鍵時期，大學生應樹立崇高的理想和遠大的目標，提高綜合素質，為自己的人生征途邁出堅實的步伐，打下扎實的基礎。學校應營造良好的學習氛圍，引導學生從國際國內環境對人才的需求來加強自己學習成才的緊迫感和危急感，讓學生明白在大學期間學習的重要性。

3.3 加強校園文化建設

學校應通過開展豐富多彩的校園文化活動和各種有益的社會實踐活動充實大學生的校園生活。這些文化活動可以充實學生們的課后生活，加強班級凝聚力，發展學生的各項能力。并且校園文化活動應靈活表現，針對每個階段學生的特點，舉辦學生們感興趣、有話題的活動，吸引他們成為校園文化活動的主體。任何健康有益的興趣活動都可以緩解其焦慮和抑郁心理。

4結語

高職院校大學生只有樹立正確的戀愛觀，把愛情建立在為實現崇高理想而共同奮斗的基礎上，才能使愛情成為奮發向上的力量。

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作者簡介：

趙煥麗，女，畢業于山東經濟學院，本科學歷，英語專業，文學學士。2006年8月至今在山東圣翰財貿職業學院從事學生管理及教學工作。