促進(jìn)高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生就業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

摘要：當(dāng)前，高校藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方面存在諸多問(wèn)題。文章提出了以就業(yè)為導(dǎo)向的高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，提出了就業(yè)導(dǎo)向創(chuàng)新型藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的具體路徑。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向 創(chuàng)新型藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)模式 就業(yè)指導(dǎo)

0 引言

當(dāng)前，高校畢業(yè)生整體就業(yè)狀況差強(qiáng)人意，藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻。以河北省為例，目前全省共有46所本專科院校設(shè)置了藝術(shù)類(lèi)不同專業(yè)，涵蓋音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、影視編導(dǎo)等近10個(gè)專業(yè)，已被錄取的在校生近4萬(wàn)人，而就業(yè)形勢(shì)卻是日趨嚴(yán)峻。

1 高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

近年“藝考熱”造成的生源過(guò)剩、對(duì)口工作崗位處于飽和狀態(tài)、藝術(shù)教育投入較大導(dǎo)致就業(yè)期望較高等特殊性就業(yè)困境是藝術(shù)類(lèi)學(xué)生就業(yè)難的主要原因。但面對(duì)全新的就業(yè)形勢(shì)，當(dāng)前藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)也存在諸多問(wèn)題。一是高校藝術(shù)專業(yè)以培養(yǎng)高精尖的藝術(shù)人才為目的，而用人單位需要的是實(shí)用型人才，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)與人才市場(chǎng)需求這二者之間形成了較大的錯(cuò)位。二是目前我國(guó)大部分高校藝術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)方式上，推行的還是以傳授知識(shí)為主要目的的繼承性教育，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維方法的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不夠，學(xué)生評(píng)價(jià)體系也深受高考“應(yīng)試教育”的影響，許多大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不夠，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。三是高校的藝術(shù)專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)與畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)實(shí)要求分離。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向的高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

2.1 就業(yè)導(dǎo)向創(chuàng)新型藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵 從20世紀(jì)中后期至今，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，世界各國(guó)都在尋找和探索本國(guó)的高等教育模式，其中美國(guó)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和歐洲高等教育模式比較具有代表性。以美國(guó)為例，美國(guó)大學(xué)在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中不斷進(jìn)行教育創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，課內(nèi)課外相結(jié)合，科學(xué)與人文相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合，逐漸形成了獨(dú)具特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)期，我國(guó)的高等藝術(shù)教育也在順應(yīng)不斷變化的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，變革自身的教育模式和理念。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大教育教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)新形勢(shì)變化需要的具有較強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力的實(shí)用型、復(fù)合型人才，以提高大學(xué)生的就業(yè)能力。我國(guó)高校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)順應(yīng)世界高等教育的發(fā)展潮流，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高校人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，由傳統(tǒng)的以知識(shí)注入為特征的高等教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主的現(xiàn)代高等教育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)“人才培養(yǎng)創(chuàng)新、平臺(tái)建設(shè)創(chuàng)新、長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)新”，讓藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)有“底氣”、有“舞臺(tái)”、有“保障”。

2.2 就業(yè)導(dǎo)向創(chuàng)新型藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)模式的作用 就業(yè)導(dǎo)向創(chuàng)新型藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)模式有以下三方面作用：一是有利于提高高校藝術(shù)畢業(yè)生的自身素質(zhì)，幫助和指導(dǎo)他們根據(jù)社會(huì)職業(yè)的要求完善自我，增強(qiáng)高校藝術(shù)畢業(yè)生在校期間學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力，為他們提供良好的導(dǎo)向，促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，注意道德修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)；二是促進(jìn)高校藝術(shù)畢業(yè)生順利就業(yè)，幫助高校藝術(shù)生以正確的價(jià)值觀、道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范參與求職就業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)藝術(shù)生適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)的能力，而且能為他們提供準(zhǔn)確的需求信息和擇業(yè)技巧，從而為藝術(shù)畢業(yè)生順利就業(yè)搭起橋梁，鋪平道路；三是促進(jìn)高校藝術(shù)畢業(yè)生的發(fā)展與成才，幫助高校藝術(shù)畢業(yè)生找到一個(gè)比較適合自己的工作崗位，為其發(fā)展和成才創(chuàng)造條件，打下基礎(chǔ)。

3 就業(yè)導(dǎo)向創(chuàng)新型藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的途徑

為全方位加強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力建設(shè)，提高廣大學(xué)生的就業(yè)率，高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)教育應(yīng)著重把握好以幾個(gè)方面：

3.1 改革藝術(shù)類(lèi)專業(yè)課程設(shè)置，不斷增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的契合度 各高校藝術(shù)專業(yè)要想在激烈的人才市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，必須突破傳統(tǒng)的單純學(xué)科性的專業(yè)設(shè)置模式，從學(xué)科本位向職業(yè)性與學(xué)科性相結(jié)合轉(zhuǎn)變，拓寬專業(yè)覆蓋面，變專長(zhǎng)教育為通才教育，構(gòu)建與市場(chǎng)需求緊密接軌的和以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。在專業(yè)設(shè)置過(guò)程中，一定把地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展納入考查范圍，使其充分體現(xiàn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，培養(yǎng)能夠適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用人才，形成地方經(jīng)濟(jì)與藝術(shù)高校強(qiáng)有力的合作體系。

3.2 提高教育教學(xué)質(zhì)量，增加基礎(chǔ)知識(shí)含量，提高學(xué)生綜合素質(zhì) 為了提高藝術(shù)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，教學(xué)質(zhì)量提升是關(guān)鍵。因此高校藝術(shù)專業(yè)除了強(qiáng)化基礎(chǔ)理論，注意學(xué)科的系統(tǒng)性，努力體現(xiàn)理論與實(shí)際應(yīng)用。要注意優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以改善學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)習(xí)相結(jié)合，以提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。同時(shí)注意教材建設(shè)，提高教材質(zhì)量，特別是把提高基礎(chǔ)課教材質(zhì)量放在突出位置，對(duì)應(yīng)用型學(xué)科教材的建設(shè)要給予充分重視，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.3 加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) 高校藝術(shù)專業(yè)要培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才，就要?jiǎng)?chuàng)新教育，轉(zhuǎn)變不合事宜的教育思想，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。一是在培養(yǎng)目標(biāo)上要從以傳統(tǒng)知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暸囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)代教育上來(lái)；二是改革管理制度，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境。學(xué)校要在教學(xué)、科研和學(xué)生管理環(huán)節(jié)上讓學(xué)生多參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造寬松的環(huán)境；三是積極創(chuàng)造條件，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。高校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)不斷增加教育設(shè)施投入，改善辦學(xué)條件，積極主動(dòng)探索鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑，通過(guò)確立“課題制”、“工作室制”、“跨界整合制”等個(gè)性化人才培養(yǎng)模式，使得藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)在“博通”和“專精”之間的關(guān)系得到很好處理，培養(yǎng)出的畢業(yè)生不僅基礎(chǔ)寬厚，而且技能過(guò)硬。

3.4 借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)模式改變，引導(dǎo)大學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主角 我國(guó)高校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)順應(yīng)世界高等教育的發(fā)展潮流，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家高校人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新型藝術(shù)類(lèi)人才培養(yǎng)模式要求教學(xué)組織形式由權(quán)威控制型向平等參與型轉(zhuǎn)變；要求課程組織方式由知識(shí)導(dǎo)向型向能力導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變；要求學(xué)習(xí)方法由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。它是一種帶有研究性和創(chuàng)造性的教育方法，使學(xué)生有更大的自主發(fā)揮的想像空間和創(chuàng)造空間，塑造他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造能力。

3.5 搭建產(chǎn)學(xué)研教育平臺(tái)，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)造就業(yè)舞臺(tái) 針對(duì)藝術(shù)院校學(xué)生專業(yè)性強(qiáng)、特點(diǎn)鮮明，創(chuàng)建校園招聘會(huì)、畢業(yè)作品展以及拓寬社會(huì)實(shí)踐途徑等多方面搭建就業(yè)平臺(tái)。各高校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)與用人單位建立產(chǎn)學(xué)研合作體系，創(chuàng)建校外實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)校企的合作和互動(dòng)，達(dá)到雙贏的效果。具體從以下幾方面入手：一是學(xué)校利用自己人才資源優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作承擔(dān)應(yīng)用性課題，解決企業(yè)實(shí)際遇到的問(wèn)題；二是建立“企業(yè)專家?guī)臁?，定期舉辦教育教學(xué)改革專家論壇，為高校藝術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)改革、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)提出建設(shè)性意見(jiàn)；三是專門(mén)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校擔(dān)任培訓(xùn)課教師，讓學(xué)生第一時(shí)間了解當(dāng)前業(yè)務(wù)發(fā)展情況；四是與企業(yè)建立訂單式培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)為學(xué)生提供業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.6 建立高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)長(zhǎng)效創(chuàng)新機(jī)制，確保藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè) 一是要高度重視和利用學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。正確引導(dǎo)畢業(yè)生的就業(yè)觀、做好職業(yè)生涯規(guī)劃、求職前的資料準(zhǔn)備、試用期環(huán)節(jié)的工作總結(jié)。教育和引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變陳舊的就業(yè)觀念，逐步樹(shù)立創(chuàng)新?lián)駱I(yè)的意識(shí)；二是創(chuàng)建高效快捷的就業(yè)信息“綠色通道”，及時(shí)通報(bào)各專業(yè)就業(yè)情況和社會(huì)需求情況，各院系應(yīng)建立就業(yè)工作年度考核機(jī)制。三是在做好就業(yè)工作的同時(shí)，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)。開(kāi)設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》必選課和《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》公共選修課，從校外邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)專家講師團(tuán)授課，舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和創(chuàng)業(yè)之星大賽等，以提高畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的熱情和成功率；四是注重學(xué)生心理健康教育，提高學(xué)生抗挫折能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難是由多種原因形成的，它需要學(xué)校相關(guān)部門(mén)、藝術(shù)學(xué)院共同出謀劃策，和學(xué)生一起努力，做好畢業(yè)生就業(yè)工作。就高校藝術(shù)類(lèi)專業(yè)自身而言，應(yīng)針對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和特點(diǎn)開(kāi)創(chuàng)性地開(kāi)展藝術(shù)類(lèi)學(xué)生專業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，切實(shí)幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，開(kāi)創(chuàng)高校藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面。

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