構造函數模型“橋”解立體幾何最值
2011-01-01 00:00:00冼虹雁
廣東教育·高中 2011年3期
高中數學各知識點之間不是孤立的，而是互相滲透，緊密結合的，立體幾何題中經常會涉及到距離最短、面積與體積最大或最小等問題，我們可引入適當變量，運用立體幾何中的公式法則，寫出目標函數，通過函數搭橋，利用函數性質或不等式理論，“橋”解出最值，下面舉例說明，
高中數學各知識點之間不是孤立的，而是互相滲透，緊密結合的，立體幾何題中經常會涉及到距離最短、面積與體積最大或最小等問題，我們可引入適當變量，運用立體幾何中的公式法則，寫出目標函數，通過函數搭橋，利用函數性質或不等式理論，“橋”解出最值，下面舉例說明，
