入情入境悟詩意

雖然說“一千個讀者有一千個哈姆萊特”，但是，如果讀者不能與作者發(fā)生情感的共鳴，就無法把握作者的寫作意圖，對詩詞的鑒賞也就無從說起。所以說，在古典詩詞鑒賞中，情感的鑒賞是最重要的一個環(huán)節(jié)。下面，我以近幾年高考題中的古詩詞情感鑒賞題為例，來探究一下如何把握古典詩詞的情感。

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。(2009年廣東卷)

月

杜甫

萬里瞿唐月，春來六上弦。

時時開暗室，故故滿青天。

爽和風襟靜，高當淚滿懸。

南飛有烏鵲，夜久落江邊。

[注]①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。故故：常常，頻頻。

(1)作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情?

(2)從“萬里”“時時”“夜久”三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。 兩個問題，歸根結(jié)底就是一個字——“情”：抒發(fā)了怎樣的情?如何抒情?讓我們一塊來理一理答題的思維過程。

一看詩題。詩歌以“月”為標題，我們首先想到的，肯定會是古典詩詞中“月”的意象和寓意，李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜》、張九齡的《望月懷遠》、張若虛的《春江花月夜》、蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》……古人常常見月而引發(fā)離愁別緒、思鄉(xiāng)之愁。

二看作者。杜甫應該是我們都很熟悉的詩人了，他的詩具有豐富的社會內(nèi)容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代“詩史”，詩風沉郁頓挫，憂國憂民。結(jié)合注釋，我們了解了寫作背景，安史之亂后，杜甫困居夔州，回憶一下學過的杜甫詩，《登高》和這首詩寫于同一時代，了解《登高》，有助于我們在鑒賞本詩時人情入境。

三讀文本。首聯(lián)中“萬里”明寫月亮運行萬里而來，又暗喻漂泊萬里的詩人。運行萬里而來的瞿塘峽的月亮，今春以來已經(jīng)是第六次出現(xiàn)上弦月了。既交代了時間(六月初旬)和地點(瞿塘峽)，又寄寓了萬里漂泊、羈留難歸之感。頷聯(lián)中，“時時”與“故故”變文同義，理解為“常常”，二詞既寫出月的殷勤關(guān)切，又見出詩人飽經(jīng)喪亂，常常夜不成寐，望月思歸；“開”，指照亮；“滿”，指月光灑滿； “青天”，指藍天。這兩句意為：月光常常照亮我幽暗的居室，灑滿無垠的藍天。頸聯(lián)意思是月光靜靜灑下，涼爽透過衣襟，格外宜人；月亮高高地懸掛天空，空白對著我掛滿淚痕的臉，競無動于衷。頷、頸兩聯(lián)，三、五句相接，寫出月的殷勤多情；四、六句相接，寫出月的清冷疏遠。王嗣爽《杜臆》云：“中四，有喜、恨意。時開暗室，則喜之而爽合風襟；故滿青天，則恨之而空當淚臉。一月而分作兩般，景隨情轉(zhuǎn)故也。”尾聯(lián)化用曹操《短歌行》的詩句：“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。”暗喻自己到處漂泊，無處棲身。

綜上所述，我們就能很輕松地完成此題：

(1)全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情。

(2)“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊地天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。 “時時”理解為“常常”，既寫出月的殷勤關(guān)切，又見出詩人飽經(jīng)喪亂，常常夜不成寐，望月思歸； “夜久”一詞，強調(diào)時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經(jīng)長時間飛奔后只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現(xiàn)了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。

從整個思維過程看，人情入境悟詩意，我們必須注意如下幾點：

一、關(guān)注標題，把握信息。如果我們不注意標題，我們就讀不懂朱熹的《觀書有感》，不清楚朱慶馀的《近試上張籍水部》和張籍的《答朱慶馀》兩人到底在說什么。做本題時，忽略了“月”這個意象，也會給人情入境帶來一些困難。

二、知人論世，明確背景。凡我們接觸過的詩人，都應該成為我們的老朋友，對他們的寫作風格、身世遭遇應該爛熟于心；不熟悉的作者，我們可以借助注釋、題目等提示的信息來加強了解。當然，相關(guān)的歷史知識，也能為我們提供線索。

三、立足文本，情感共鳴。我們只有設(shè)身處地地為作者思考，才能體悟到作者的情感。設(shè)想自己就是安史之亂后，困居夔州的杜甫，萬里漂泊、羈留難歸，我們就能讀懂他為什么見月而有如此復雜的情感。

立足文本，我們就不能放過詩詞中的意象。如：見月而思鄉(xiāng)、懷人；菊花，清高人格的寫照；梅花，高潔人格的寫照；松，孤直做岸，歲寒三友之一；蓮，愛的象征，蓮與憐諧音，所以可借以表達愛情。梧桐，凄涼悲傷，“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴”“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更淚夢三更后”；杜鵑鳥，凄怨哀傷，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思，常喚起游子思鄉(xiāng)之情；秋蟬，高潔，悲涼秋后的蟬是活不久的，一番秋雨后，蟬只剩下幾聲若斷若續(xù)的哀鳴了；鴻雁是古代詩歌中傳書的信使，喻思鄉(xiāng)懷親、羈旅之悲；柳，離情依依……

如果文本中有典故的話，我們還必須弄清典故的意義，如本詩尾聯(lián)化用《短歌行》詩句的作用，如王維在《山居秋瞑》的“無意春芳歇，王孫自可留”一句的用典，等等。

責任編校 彭琳