小提琴演奏教學中要注重文化內涵

摘 要：在小提琴的教學中，不能單純的只教演奏，讓學生只會拉幾個曲子，而要從小提琴的發展歷史，小提琴演奏家及其作品誕生的時代背景、經典作品的藝術特點等多個方面，體現小提琴演奏教學的文化內涵，既讓學生學會演奏，又要讓學生感悟小提琴的文化內涵。

關鍵詞：小提琴 演奏教學 文化內涵

在中外名目繁多的樂器當中，小提琴有“樂器王后”之稱，它是以運弓為主要演奏條件的弓弦樂器，廣泛流傳于世界各地，在器樂中占有極重要的位置，是現代交響樂隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂器。多少年來，中外的小提琴演奏大師和經典曲目浩如煙海，舉不勝舉。舒伯特、柴可夫斯基、維尼亞夫斯基的獨奏小品，為世界提琴樂壇增添了無限的光輝。筆者在多年的教學實踐中體會到，在小提琴的教學中，不能單純的只教演奏，讓學生只會拉幾個曲子，而要從小提琴的發展歷史，小提琴演奏家及其作品誕生的時代背景、經典作品的藝術特點等多個方面，體現小提琴演奏教學的文化內涵，既讓學生學會演奏，又要讓學生感悟小提琴的文化內涵，才能使小提琴演奏教學達到真正的深度。

一、以通俗易懂的形式讓學生熟知小提琴的發展歷史，進而熱愛小提琴，培養學習興趣。

小提琴的文化源遠流長。要讓學生學好小提琴演奏，就非常有必要讓學生從根本上了解到小提琴的歷史，因此在新生入學的時候，不急于讓他們演奏一些中外名曲，只是單純的練功，而是讓他們靜下心來，以通俗易懂的形式，為他們講解小提琴的發展歷史。

通過多種方式（如掛圖、幻燈、音頻、視頻的形式），讓學生從感官上了解小提琴在不同時期的形狀和演變的脈絡。特別要讓他們知道小提琴是什么時間，什么情況下傳入我國的。通過這樣的講解，不僅使學生了解小提琴的歷史，也從深層次上感受到小提琴文化的源遠流長，激發學習興趣，也對提高演奏水平產生潛移默化的幫助。

二、以淺顯生動的形式，讓學生了解小提琴演奏大師和經典作品產生的時代背景和偉大意義。

偉大的時代必將產生偉大的藝術家和經典作品，作為主教小提琴的音樂老師，如何真正讓學生了解中外小提琴演奏的藝術大師及其經典作品，尤其是大師所處的時代背景和作品產生的時代背景，應該成為小提琴教學當中的重要內容，也是增強小提琴演奏教學文化內涵的重要組成部分，筆者在教學中，每讓學生練習一個作品，首先為學生講授這個作品的作者和作品產生的背景。

比如在講授意大利小提琴大師作品時，就特別要講“文藝復興”。“文藝復興”是14世紀至16世紀歐洲文化和思想發展的一個歷史時期，是歐洲歷史上一次重大的新文化運動，是人類歷史上一個百花齊放、碩果累累、群星爭艷、人才濟濟的光輝時代。恩格斯稱之為“人類從來沒有經歷過的最偉大、進步的變革”“是一個需要巨人而且產生巨人的時代” 。“文藝復興”最早源于意大利，意大利在當時的歐洲已經率先完成了從封建主義走向資本主義過渡的階級準備、思想準備和物質準備。就在這個時期，進入了小提琴（violin）的時代，塔蒂尼（1692——1770）是意大利著名的小提琴家兼作曲家，意大利小提琴學派的創始者之一，筆者在講述這位偉大的藝術家時，不是想講他的作品，而是先講他所處的時代，然后再講解他的作品的誕生，通過他，再講授意大利“文藝復興”時期的諸多小提琴家的作品及其時代背景。

講述完外國小提琴家和作品的時代背景，還可再講國內的小提琴演奏家和作品的時代背景。比如在講授沙漢昆作曲的《牧歌》時，可講解新中國成立后，我們偉大的祖國在中國共產黨的領導下，迅速改變了極貧極弱的落后面貌，祖國各條戰線捷報頻傳的大好形勢。然后再講解這首小提琴曲作于1953年，是以民間音樂為素材創作的具有民族特點的曲子，樂曲根據內蒙昭烏達盟民歌“藍藍的天空飄著白云，白云下面蓋著雪白的羊群，羊群好像是斑斑的白銀，撒在草原上多么愛煞人”所展示的意境，呈現出草原人民在黨的領導下的幸福生活。在講解《梁祝》時，先講梁山伯與祝英臺凄美的愛情故事，美麗的傳說，然后再講小提琴作品。

通過對作者和作品時代背景的講解，不僅受學生的歡迎，同時也加深了學生對這些中外作品的理解，演奏能力和演奏水平得到極大提高。

三、重點講解中外作品的不同特點，讓學生掌握中外小提琴作品的藝術特點和演奏技巧。

要在小提琴演奏教學中體現文化內涵，讓學生了解作品的藝術特點和演奏技巧也是重要的環節。近四百多年來，歐洲小提琴音樂無論在體裁、形式還是演奏技巧方面，都發生了巨大進步。我在講授時，重點講解有代表性的作曲家和作品。

在講授17世紀意大利作曲家韋塔里所做的五樂章小提琴奏鳴曲以及他兒子托馬索.安得列亞.韋塔里時，側重講解他們在奏鳴曲和協奏曲方面功績，特別講解《g小調恰空舞曲》和《佛里亞變奏曲》。

在講授法國、德國和英國的提琴藝術的蓬勃發展時，特別要講解巴赫小提琴無伴奏奏鳴曲六首，要重點講授他的復調技巧。

在講授十八世紀后半期獨奏提琴音樂時，特別要講解奏鳴曲，尤其是獨奏小品，重點講解莫扎特的四十首小提琴奏鳴曲和貝多芬的十首小提琴奏鳴曲。在講解貝多芬小提琴奏鳴曲的時候，側重講解作品的接近社會性、戲劇性和講究小提琴與鋼琴之間樂句的和諧。

在講授19世紀的作曲家和作品時，重點講解帕格尼尼的二十四首隨想曲，尤其講授他采用的雙音、撥弦、跳弓、泛音等多種艱深的手法。

在講授我國小提琴家作曲家和作品的時候，重點講解《牧歌》《梁祝》、《新疆之春》、《妙齡的早晨》、《陽光照耀著塔實庫爾干》等經典作品。讓學生在演奏小提琴作品的時候，感受到小提琴作品博大精深的文化內涵，感受小提琴音樂的無窮魅力。