新課程標準下的音樂課堂教學策略初探

摘要：新音樂課程標準的實施，21世紀音樂教材的誕生，標志著音樂教育改革新時期即將開始。新課程標準使我們認識到：在音樂教學活動中，可以通過恰當的教學方法，有意識營造一種寬松活躍的課堂氣氛，盡量給學生一個自由嘗試、展示自我的空間，使每個學生能夠根據自己的理解、喜好，自由想象，自由表現，自由創作，使學生萌發對音樂的興趣，達到美化心靈、陶冶情操的目的。

關鍵詞：情感教育 優化審美 創設情境

新音樂課程標準的基本理念提出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展……體現了以人為本，以學生的發展為本的人文精神。因此，“音樂課是人文學科的一個重要領域”，音樂教育是審美情感的教育，其審美性將對人的素質發展起著不可忽視的作用。

新音樂課程目標明確指出：音樂課程的重要價值是審美體驗價值，音樂教育通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，并與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。當前我們的音樂教育又是怎樣一種局面呢？對此，筆者曾對我校多名學生進行了調查研究。調查結果顯示：95%左右的學生非常愛好音樂，15%的學生不喜歡上音樂課。如何找回音樂課應有的魅力？在兩年的教學實踐中，筆者在音樂課堂教學中進行了一些嘗試。

■一、情感教育，用心相待，調動學生興趣。

音樂是情感的藝術，音樂教師應該是情感豐富的人，把愛心撒給每個學生，勇敢的面對自己的不足，與學生真心相待。新課程下的音樂教師，更應該創設以調動學生興趣，注重學生生活經驗、生活情趣和積極參與為目的的課堂模式，激發學生的學習積極性，由過去的“要我學”變成“我要學”，調動學生的自主性學習和主體性學習。

作為一名音樂教師，不僅要教學生學會演唱歌曲，更重要的是要啟發學生準確的、生動的表達歌曲的感情，更深層次的理解和感受歌曲的藝術境界，用發自內心的真情演唱歌曲。

■二、優化審美過程，讓學生獲得課堂愉悅感。

學生們都希望課堂是有趣的，有意義的，有收獲的。培養學生的興趣，使學生樂于學習是音樂教學的首要任務和目標。

音樂課的欣賞教學最容易產生同音樂審美相悖的現象。低年級學生對于欣賞教學中的一些內容不太感興趣，不少教師又把音樂欣賞課的大多時間用于反復聆聽，使欣賞課變得枯燥乏味。如何優化審美過程，讓學生獲得課堂愉悅感呢?筆者在教學實踐中講解《玩具兵進行曲》時，以故事導入，并在多媒體課件的輔助下展示動畫，讓學生邊聽邊看邊學，在玩中學，在玩中樂，在輕松愉快的環境下掌握欣賞的內容，并能隨著音樂快樂的運動。

■三、體會音樂內涵，盡情感受音樂。

當代學生不愿接受“你教我唱”的音樂教學形式，多彩的音樂活動才能激發學生的興趣，愉悅和諧的課堂氛圍才能讓學生真正體驗、感受音樂?！秲芍恍∠蟆肥且皇谆顫姷膬焊?，它以親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，在河邊嬉戲的生動情景。為了讓學生在愉悅歡樂的氛圍中感受大自然的美，筆者通過啟發學生創設一個怡靜優美的自然環境，讓每個學生參與到活動中來，在音樂的伴奏下，學生們模仿兩只可愛的小象甩動著長鼻子追逐跳躍。音樂在流動，動作在變化，音樂通過動作溶入每個人的體內，使學生們更加深刻、更加生動地體會到音樂的內涵，達到了教學目的。

■四、學以致用，形式多樣。

我們有一個重要的觀念必須要更新，那就是音樂教師不僅在課堂上教音樂，還要成為學生音樂生活的指導者。由于現代科學技術的發展，學生獲得音樂的主要渠道將不再局限于課堂，如果學生們不懂得選擇人類優秀的音樂文化來美化自己的生活，那豈不是我們音樂教師的悲哀嗎？所以，我們面臨一個緊迫任務，就是教會學生選擇音樂。

■五、創設情境，主動參與。

創設情境是情感教學中最有效的教學手段，它能吸引學生的注意力，激發學生強烈的求知欲望，調動學習的積極性和主動性，提高課堂教學的效果。在新教材的教學中，筆者深刻地認識到情境教學的重要性。

1．利用電教多媒體創設情境

多媒體電腦教學最大的優勢就是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等多媒體技術，帶給學生生動的、真實的場面，引導學生發散思維，幫助學生突破難點， 增強學生的學習興趣，培養他們的感受力、鑒賞力和表現力。

2．借用板畫展示情境

鮮艷的色彩、生動的畫面最能引起學生的注意力。精心設計的板畫可以使教學內容直觀、形象，促使學生快速進入歌曲的情境，達到理想的教學功效。音樂老師也可充分利用黑板創造情境，把教學內容展示在學生面前，達到藝術教育的目的。還可通過引導學生參與創造情境，使學生更主動、更有效的學習歌曲。

3．借助生活領略情境

在音樂欣賞之前，教師通過在生活中遇到的實際問題，讓學生暢談自己所知道的知識，從而引導學生進入情境。

4．通過表演體會情境

學生喜歡表演，也喜歡看表演。通過動作和表情表達歌曲的內容和感情，更能夠讓學生感受生活的快樂，體會歌曲的情境，深刻的理解音樂的實質。

總之，音樂教學應該是自由的、歡樂的、享受的。新課改、新要求，作為新時代的教師，應該不斷探索音樂教學課堂的拓寬與豐富，使音樂課堂煥發生命活力。