“石韞玉而山輝,水懷珠而川媚”

古典詩詞名句都是錘煉語言的精華，它們或優美婉麗，或放縱恣肆，或樸素自然，或描摹逼真，或意味深長。自幼受古詩詞浸染的中國人，對中國古典詩詞情有獨鐘。“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”。在作文中，若能恰當地引用古詩詞，定會使得你的作文秀拔于人。

一、借之擬題，惹人眼球

俗話說：“花香蜂自來，題好文一半。”比如像《感時花濺淚》《海棠依舊？綠肥紅瘦？》《腹有詩書氣自華》這樣的題目，極易吸引閱卷老師的眼球，同時也能彰顯出作品的文化內涵。再如《一蓑風雨任平生》，就是引用了蘇軾《定風波》一詞中的句子，用它來做題目，既緊扣所寫的歷史人物，又昭示了文章的主旨，可謂是一箭雙雕。

二、 巧作題記，高屋建瓴

題記在文章中并不是必須得有的，但是恰當的題記會能使你的文章增色不少。引用古詩詞來作題記，不但言簡意賅，而且也能起到深化文章中心、升華文章主旨之效果。

三、開篇引用，先聲奪人

古人寫文章特別講究開頭，冠以“鳳頭”之美譽。就是說開頭要靚，最好能一下子把讀者吸引住。

如高考范文《尋找快樂，精彩人生》的開頭：“漫步于秋日落葉徐徐的小徑上，不禁吟了一句‘無邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來’，慨嘆落葉的悲哀與不幸。其實，落葉的生命或許就是這樣，只求得春日繁茂，秋日落英繽紛。換個思維方式．龔自珍曾說過‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’嘛!我們應該欣喜，享受落英繽紛的秋景。”文章開頭注意了情感的醞釀，注重了情和景的有機融合，由情景入筆，借用杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，由此順勢引出對落葉的聯想，最后再引用龔自珍的名句，恰當地詮釋了“快樂幸福與我們的思維方式”這一哲理話題的內涵。由此可見，巧妙地引用能夠有效地避免說理枯燥的弊病，從而使得文章意蘊深刻、詩意靈動。

四、過渡銜接，渾然天成

文章講究水到渠成，過渡照應就顯得很重要。要是妙用古詩詞來過渡鋪墊，同樣也會收到了很好的效果。

這里以湖南高考優秀作文《琵琶行之父母有情》為例來做個說明。這個考生將《琵琶行》一詩中有關音樂描寫的一些詩句，如 “轉軸撥弦三兩聲．未成曲調先有情”、“間關鶯語花底滑”、“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”等，直接從文中抽取出來，用作行文的思路和線索，顯得機智巧妙。請看文章的第一段：

【轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情】

孩子是父母的結晶，是由愛情轉化為親情的結點。可是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿里，我開始了家庭教育的第一課。聽輕音樂，做有氧體操，嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環境下，我快樂地成長著。

以下幾段都是這樣的結構樣式。巧用詩句，不僅巧妙地串起從小到大父母對“我”關愛與教育的一些生活細節，使得行文結構渾然一體，而且也使作者的感情如同琵琶女演奏時的情感那樣波折起伏，起到了渲染烘托的作用，因此讀起來自有一番別樣的韻味。

五、記敘議論，各得其彰

在作文中，若是穿插引用一些古詩詞，不僅能增加了文章的文化含量，而且會使敘事簡明，描寫具體，說理充分，感情充沛。

例如2010年陜西高考優秀范文《我體驗，我快樂》，其中有這樣一段文字：“‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行’，生命的意義在于體驗，只有體驗過的人生才是完整的人生。李煜若不是有亡國破家的體驗，怎能有‘問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流’的哀嘆；杜甫若不是有安史之亂的體驗，怎能有‘安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 ’的胸襟；白居易若不是有深入民間的體驗，怎能有‘同是天涯淪落人 ，相逢何必曾相識’的感慨。”作者精心選取了幾個歷史文化名人的詩句，與他們的人生經歷融為一體，既深化了有體驗才有人生收獲的中心，同時也增強了文章語言的書卷氣，給人文采斐然的感覺。

再如《幸福是什么》一文：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；‘春種一粒粟，秋收萬顆籽’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟。’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知歸路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔’的追求。”在這里，少了簡單地說教，代之以智者對點滴人生的品味，使得幸福的含義具體可感，而且也使得文章詩思盎然。當然，引用詩詞句，要看行文的需要，但議論比較抽象的事物時，不妨引用一些古詩詞，從而來具體細化話題的深厚內涵。

六、 巧妙化用，韻味無窮

古人錘煉語言，給后人留下了推敲這樣的佳話。如果說引用古詩詞，不見得很是高明的話，那么活用古詩詞，就把錘煉語言提升到了一個更高的境界了，能達到出神入化之境界。

如滿分作文《思念是一道風景》中寫道：“思念使詩圣嘆故鄉月明，思念使女詩人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸，思念使摩界詰先生每逢佳節倍節走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使邊塞詩人老態龍鐘遙望故園，思念使愛國詞人鐵馬冰河入夢來……”作者深得古典詩詞之神韻，化用了詩詞句，的確技高一籌。

再如《冷香飛上語文來》：“語文是那無聲的冷月，是那靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪里的打漁船，是那青天里的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水復后的柳暗花明。”，結尾“這就是語文，如此豐富多彩，我們堅信，語文的教育之路必將是光明大道，所謂嫣然搖動，冷香飛上語文。”其中“嫣然搖動，冷香飛上語文。”，就化用了姜夔的“嫣然搖動，冷香飛上詩句。”。讀著這樣的句子，語文的魅力怎會不讓人心馳神往呢？