楊振寧傳授創意心得:傳統教育不是創新攔路虎

據中國新聞網消息香港浸會大學日前獲資1億港元創辦香港首個“創意研究院”，致力于推動跨學科的專題研究。諾貝爾物理學獎得主楊振寧在開幕論壇上與師生分享創意心得，并直言“傳統教育并不是科學創新的攔路虎，扎實的基礎卻是成功的墊腳石?！?/p>

以一口流利的英文侃侃而談的楊振寧坦言，自己對科學的興趣源于幼時父親傳授數學，“雞兔同籠”問題至今記憶猶新。楊振寧說，那時的自己懂得欣賞數學的美，動物的“安家”更讓其關注，隨后便走上了相關的路。

楊振寧不否認目前傳統教育對于培養創新有所局限，但他從個人經歷總結，在國內的基礎教育，對自己融入美國的學術界亦有較大的幫助。他表示，扎實的基本知識，為自己從學習到深入研究，再到探索的過程建立了很好的過渡。他指出，傳統教育并不是科學創新的攔路虎，扎實的基礎卻是成功的墊腳石，并希望亞洲人不要排斥傳統的教育方式。

楊振寧強調，現時擁有滿心創意的科學愛好者除了要即時追蹤世界每天在發生什么，更要盡早了解自己所好，確立發展方向。他指出，創意的三部曲是“3C”——好奇(curiosity)、勇氣(courage)和投入(commitment)。楊振寧說，“年輕人應該了解自己的天賦(talent)，然后去配合相關的努力，將為你提供很好發揮的機會。”

教育界人士提醒，盲目補課孩子身心受損

據新華網消息“花這么多錢給你補課，你的成績怎么還這么差！”送兒子補課半年后，看到孩子進步不大的王華如此訓斥兒子。令她意外的是，過去無論她怎樣責罵也笑鬧依然的兒子，聞言悄悄躲至自己房內，午飯都不愿吃。

中央財經大學心理學博士辛志勇說，對尚未成年的孩子來說，學習壓力已令其精神緊張，父母再斥之以“花錢多卻不長進”之類近似辱罵的字眼，難免傷及孩子自尊，長此以往，會損傷孩子自信心，有礙其健康成長。

“現在越來越多孩子出現抑郁等心理問題，其中一個重要原因就是家長給孩子的壓力和心理暗示過大、過于強烈。”辛志勇說。

據太原市一位中學校長2010年對千余名中小學生、教師和家長就補課現象所作的調查，97%的被調查學生現在在校外補課，補課的科目各科都有。補課原因的調查中，37%學生補課是因為升學壓力大，20%學生是家長要求的。

“有些學校之所以給學生補課，家長也是重要因素?！碧?5中校長溫慶武說，多數家長盲目認為補課就能提高孩子成績，許多家長認為學校不補課就是不抓教學，看到別的學校補課，就要求學校補課。

“很多實際經驗表明，補課未必有效?！碧薪逃志珠L馬兆興表示，教育部門曾經做過調查，文化課補習，三分之二的學生沒有效果。

“補課最大的壞處不是浪費時間和金錢，而是嚴重挫傷學生的學習興趣和積極性。正是好動和好奇時期的孩子，光學習不讓玩，時間長了會對學習產生厭煩，最終棄學?！睖貞c武說。