幼兒園中的角色游戲

丁丁剛上幼兒園小班。每天，送丁丁上幼兒園的時候，媽媽總能看到孩子們在娃娃家里忙著照顧娃娃，在小舞臺唱唱跳跳……孩子到幼兒園難道不用學習嗎?怎么都在玩啊?老師說，這是幼兒園里的“角色游戲”，這個角色游戲有什么名堂呢?

游戲是幼兒園的基本活動

在很多家長的概念中，上學就等于上課。對于幼兒園里的“游戲”直呼看不懂，老師就這么讓孩子玩，豈不是太輕松了!讓孩子隨便玩就是學習?其實，游戲是幼兒園課程的有機組成部分。幼兒園教育綱要指出，“游戲是幼兒園基本活動”，因為游戲是孩子學習的主要方式，要讓孩子在游戲中獲得學習和發(fā)展，老師的工作可決不是像有些家長想象中的那么輕松。

角色游戲是什么

游戲沒有長遠的目的，是孩子用來娛樂的一種方式。但是，游戲對孩子的社會性、身體以及智力發(fā)展來說都是很重要的。角色游戲是孩子按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真實或替代的材料，通過扮演角色，用動作、語言、表情等，創(chuàng)造性地再現周圍社會生活的游戲，又稱象征性游戲。1歲左右的孩子就會自發(fā)地出現裝扮性的角色游戲，如假裝吃飯或者睡覺。到了2歲以后，孩子的角色游戲進入爆發(fā)期。角色游戲是他們最鐘愛的游戲，他們學會把物體、人以及活動，轉換成他們希望的任何東西。角色游戲中充滿了想象，涉及符號表征、模仿、預測以及問題解決等重要的認知能力，因而許多角色游戲有利于幼兒思維靈活性、流暢性和獨特性的發(fā)展，有益于孩子智力的發(fā)展。

角色游戲中有大量的社會交往行為。孩子通過角色游戲再現自己的生活經驗，在游戲中學會如何滿足自己的需求，學會輪流、交換、制定規(guī)則等社會性行為，這些都有助于幼兒社會適應能力的發(fā)展。

角色游戲是一種敘事性的游戲，孩子們在這里導演劇情、安排道具、編創(chuàng)臺詞，這些活動促進了孩子的語言發(fā)展和敘事能力的提升。

角色游戲中老師干什么

提供一個讓孩子能夠玩起來的環(huán)境

這可不是件容易的事情，需要老師準確把握孩子的生活經驗和興趣。比如，小班的孩子喜歡動物，一位老師提供幾個動物模型，創(chuàng)設了動物園，結果孩子去了兩天就沒有興趣了。另一位老師提供了幾個毛絨動物，設置了寵物店的場景，孩子們可以給寵物洗澡、穿衣、喂食，結果孩子們玩得越來越豐富，還自己開了寵物醫(yī)院。

觀察孩子的游戲情況

游戲是幼兒已有發(fā)展水平呈現的窗口。通過游戲，教師可以把握每個孩子的發(fā)展情況，通過有針對性的教育教學活動促進孩子的發(fā)展。另外，通過觀察，教師也可以發(fā)現哪些游戲的材料是孩子們不感興趣的，需要調整的。

您可以干什么

和孩子一樣擁有“游戲精神”，做孩子的玩伴

當孩子騎著掃帚滿屋子跑的時候，不要簡單地呵斥阻止他?？梢詥栆粏枺诟墒裁?，然后，把自己也變成一個角色，和他一起游戲吧!做孩子的玩伴，不僅能讓你找回童心童趣，也可以讓孩子的學習、活動變得更有情趣。

給孩子充足的游戲時間，在游戲中發(fā)展

游戲是需要時間保證的，如果你把孩子的時間排得滿滿當當的，充斥著各種興趣班和學習任務，那么孩子就失去了享受游戲快樂、通過游戲發(fā)展的機會。因此每天至少要保證孩子1個小時自由游戲的時間，讓孩子在游戲中得到自由愉悅的發(fā)展。