“壯舉”的背后

又下雨了，天氣真是變幻無常。我倒了杯水，準備吃藥。“好燙呀!”我說了一聲。想到還有工作未完成，便徑直進了書房。

不知過了多長時間，女兒喊道：“媽媽，水不燙了，你來吃藥吧。”

“哦——”我有點驚訝。心想，怪不得人家都說女兒像貼心小棉襖，果真如此。心里正美著，卻瞧見女兒站在茶幾旁，發(fā)梢正滴滴答答掉水，剛換的衣服上有一大片水漬。

“這么大的雨，你怎么還到外面去了?”正想發(fā)火，卻察覺女兒的臉色瞬間忽變，由剛才的頓為得意變成了膽怯與不安。于是我平復了一下自己的心情，停止了追問，忙找衣服給她換。“天氣這么冷，淋雨會生病的。”我邊給她擦頭發(fā)邊告訴道。女兒或許感受到了暖意，忙說：“我不是去玩的，你吃藥的水太燙了，天上的雨涼涼的，我拿杯子接了點雨水摻了摻，現(xiàn)在不燙啦。”

聽罷，我愣住了，頓時感到幸福潮水般涌進我的心田，不禁為剛才的那一忍而慶幸。“媽媽不高興了嗎?”女兒見我沉思，不安地問。“怎么會呢，寶寶知道關心媽媽了，媽媽高興還來不及呢。但是——”話鋒一轉，我提醒道，“打雷下雨時最好不要在戶外，不安全：雨水不夠干凈，不能喝：最好不要拿剛倒?jié)M開水的杯子，小心燙傷……”我抓住時機給孩子做要的常識和安全提醒。女兒眨巴著眼睛，聽得非常認真。我想，這個小小的事件，對我和孩子而言，都受益匪淺。

其實，每個孩子都或多或少做過大人認為是荒唐的事，而我喜歡把它們稱為“壯舉”，因為孩子的出發(fā)點往往出乎我們的意料。記得幾個月前的一天，我?guī)畠喝ビH戚家串門。孩子們高興地做著游戲。不知什么時候開始，侄兒手拿大杯子，嘴里含口水往每個人衣服上噴，不一會，幾個小朋友的衣服都濕了一大片，紛紛向大人告狀。當然，侄兒被一頓責罵，還挨了打。面對大人的責罵，孩子往往是不敢還擊的，因為“鐵證如山”。后來我才知道事情的經過：孩子們在玩葫蘆金剛的角色游戲，侄兒扮演的是水娃，他認為自己的本領最大，能噴水把妖怪淹死。只不過，他“入戲”太深，才出現(xiàn)了前面的那一幕。孩子表現(xiàn)出真性情，大人又有什么可指責的呢?

其實，孩子是天真的，他們通常用一雙純潔的眼睛看待這個世界，由此做著一件件“壯舉”。每一個“壯舉”的背后，都洋溢著孩子的童心。

專家點評

孩子往往“好心辦壞事”，成人對“好心”的理解和對“壞事”的處理態(tài)度，可能會對孩子產生深遠的影響。孩子的“好心”首先是童心，他們的經驗有限，有自己獨特的邏輯，因此往往令我們啼笑皆非；孩子的“好心”同時還是善心，是一種真情的流露。假使我們對童心和善心嗤之以鼻，甚至因為其后果是辦了“壞事”而施以懲罰，那么我們懲罰的不是壞事，而是孩子的天真和善良。

因此，就像作者一樣，首先傾聽孩子的理由，接納孩子的“壯舉”，善待孩子的真，感激孩子的善，然后再恰當?shù)亟o孩子一些建議，才是最佳的教育和親子相處之道。