學(xué)習(xí)型館員培育之我見

摘要：本文對圖書館學(xué)習(xí)型官員的需求，學(xué)習(xí)型館員的特點(diǎn)和對學(xué)習(xí)型館員的培育方法進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型館員 學(xué)習(xí)觀特點(diǎn) 培育方法 成長環(huán)境

伴隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，知識更新的速度越來越快，知識逐漸成為經(jīng)濟(jì)增長的原動力。21世紀(jì)將是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代，知識只有被具備學(xué)習(xí)能力的人才應(yīng)用到實(shí)際工作中創(chuàng)造出價值的才能成為一種資產(chǎn)。知識經(jīng)濟(jì)以知識為基礎(chǔ)，這決定了知識只能是人才經(jīng)濟(jì)知識的積累，知識向生產(chǎn)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，其載體其推動力都是人才，這就對人力資源的素質(zhì)提出了更高的要求。所以在知識經(jīng)濟(jì)時代下，館員不僅是能熟練操作機(jī)器的人，而應(yīng)該是從工作中不斷學(xué)習(xí)新知識并且能把所學(xué)到的知識有效地應(yīng)用到工作中去的“學(xué)習(xí)型”的館員。

所謂學(xué)習(xí)型館員是指將自我實(shí)現(xiàn)作為人生的最大需求，有明確的學(xué)習(xí)目的，能主動尋找學(xué)習(xí)機(jī)會，能把學(xué)習(xí)和工作系統(tǒng)地，持續(xù)地結(jié)合起來，并把自身的學(xué)習(xí)看做是一個持續(xù)的，一生的過程的館員將自我實(shí)現(xiàn)作為人生的最大需求。

1 為什么要培育學(xué)習(xí)型館員

培育學(xué)習(xí)型館員是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)知識時代的需要，21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)更加高速發(fā)展，知識急速爆炸和迅速更新的時代，知識決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，人是生產(chǎn)力中最決定性的力量，是先進(jìn)生產(chǎn)力的創(chuàng)造主體，生產(chǎn)的各項要素只有同具有一定知識、生產(chǎn)經(jīng)驗和勞動技能的人相結(jié)合，才能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展和人類社會的進(jìn)步，通過提高館員的綜合素質(zhì)來開發(fā)人力資源，從而推動圖書館事業(yè)的發(fā)展，圖書館的服務(wù)質(zhì)量、工作效率的提高更大程度上取決于圖書館館員的知識結(jié)構(gòu)。

2 學(xué)習(xí)型館員的學(xué)習(xí)觀的特點(diǎn)

學(xué)習(xí)型館員的學(xué)習(xí)不再像學(xué)生時代為了知識的儲備，而是為了更好的工作，這與正規(guī)的學(xué)校教育是不同的，學(xué)習(xí)和工作緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)習(xí)的知識是和工作密切相關(guān)的，學(xué)習(xí)型館員的學(xué)習(xí)不僅是一種簡單的強(qiáng)制行學(xué)習(xí)，適應(yīng)性學(xué)習(xí)，更是一種創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型館員具有對知識不斷學(xué)習(xí)、更新，對新技術(shù)不斷探索、追求，并促進(jìn)自我完善的意識和自覺性。在學(xué)習(xí)興趣上學(xué)習(xí)型館員有強(qiáng)烈的好奇心，有旺盛的求知欲，對智力活動有廣泛的興趣，具有出眾的意志品質(zhì)，能排除外界干擾而長期地專注某個感興趣的問題上，在學(xué)習(xí)動機(jī)上，學(xué)習(xí)型館員對事物的變化機(jī)制有深究的動機(jī)，渴求找到疑難問題的答案，喜歡尋找缺點(diǎn)并加以批判，且對自己的直覺能力表示自信，在學(xué)習(xí)方法上，善于捕捉機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，懂得運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略。總之學(xué)習(xí)型館員學(xué)習(xí)的目的是為了重新創(chuàng)造自我。

在知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型館員更是將學(xué)習(xí)視為其生存和發(fā)展的必要，他們的學(xué)習(xí)是和工作緊密聯(lián)系在一起的，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，是潛意識學(xué)習(xí)，是終身的學(xué)習(xí)。這就對人力資源的素質(zhì)提出了更高的要求。

3 學(xué)習(xí)型館員的培育方法

3.1 改變傳統(tǒng)的培育觀

許多人認(rèn)為只有學(xué)校教育才是學(xué)習(xí)和增長知識的途徑，學(xué)習(xí)教育把所有的東西學(xué)完了。其實(shí)學(xué)校里所能夠教給學(xué)生的僅僅是基礎(chǔ)知識和思維方法，而工作中的學(xué)習(xí)才是人生真正的學(xué)習(xí)，是一種全新的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是一種知識和能力的學(xué)習(xí)。館員所掌握的知識主要分三類：第一類是通用的基礎(chǔ)知識；第二類是專業(yè)知識；第三類是相關(guān)性知識。由于現(xiàn)代社會知識更新的速度加快，館員不僅要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還要不斷地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，不斷地更新專業(yè)知識以保證在自己的專業(yè)領(lǐng)域中時時處于領(lǐng)先地位，館員所要掌握的能力也不僅僅是指技術(shù)性專業(yè)能力，它還包括人際能力，如：溝通能力、協(xié)作能力、獨(dú)立解決問題的能力等。所以我館要想擁有一批高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型館員隊伍，就必須加大對館員培育的投資，使館員持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

3.2 建立新的培育觀

培育學(xué)習(xí)型館員，就是要培育起其受雇傭能力，即終身就業(yè)能力。如果能夠幫助館員成長，讓他們學(xué)習(xí)其他方面新知識，并鼓勵他們除自身外再能全面發(fā)展，他們一定會施展全部力量投身我館工作中去。學(xué)習(xí)型館員一般具有比較明確的事業(yè)奮斗目標(biāo)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，因而我館在培育學(xué)習(xí)型館員時應(yīng)幫助館員進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)通過培育來幫助館員實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展計劃，只有這樣才能使館員意識到自己所從事的工作的價值，才能使館員對我館的發(fā)展有明確的認(rèn)識和信心，能忠誠地為我館服務(wù)，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)我館的發(fā)展和館員的發(fā)展相一致。

培育要以知識更新為主逐漸轉(zhuǎn)到智能增強(qiáng)型，學(xué)習(xí)型館員的學(xué)習(xí)分為了兩個階段：第一階段是強(qiáng)制性學(xué)習(xí)階段或適應(yīng)性階段，主要是學(xué)習(xí)接受一些新知識。第二階段是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)階段，主要是將已經(jīng)掌握的知識運(yùn)用到工作中去，再創(chuàng)造出新知識。

3.3 正規(guī)的培訓(xùn)

正規(guī)的培訓(xùn)是培育學(xué)習(xí)型館員的重要手段，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是新知識、新技能的培訓(xùn)以及態(tài)度、觀念的培訓(xùn)。當(dāng)然，由于館員各自所處的崗位不同，因而培訓(xùn)的要求也不同，自然培訓(xùn)內(nèi)容就有不同的側(cè)重點(diǎn)。對于普通館員培訓(xùn)應(yīng)注重注重實(shí)際操作能力的培訓(xùn)，培育館員養(yǎng)成自我管理，自我啟發(fā)意識，激發(fā)館員的積極性和主動性。對于中層管理人員而言，因為他們的工作重點(diǎn)在第一線從事具體管理工作，執(zhí)行中高層管理人員的指示和決策。因為“授人以魚不如授人以漁”。“魚”好比是單位的管理職位，而“漁”則是管理人員的組織能力。因而為他們設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)著重于管理工作的技能、技巧，如：怎么組織他人工作，如何為他人創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境等，對于中高層人員來講，他們培訓(xùn)應(yīng)著重于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，用人能力，控制和協(xié)調(diào)能力，經(jīng)營決策能力以及組織設(shè)計技巧的培養(yǎng)。

3.4 建立靈活的人員流動機(jī)制

圖書館培育學(xué)習(xí)型館員就是培育館員快速學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)的能力，使館員能夠依據(jù)工作需要迅速學(xué)習(xí)新的知識，以適應(yīng)環(huán)境的變化，輪崗制度對學(xué)習(xí)型館員的培育的重要作用是顯而易見的。任何人在從事月復(fù)一月，年復(fù)一年的簡單重復(fù)性的勞動后都會產(chǎn)生厭倦的情緒，這會逐漸降低館員工作的創(chuàng)造性和敏感性，而輪崗制度則是館員保持工作創(chuàng)造性和敏感性，防止疲勞傾向的有效措施。

4 學(xué)習(xí)型館員成長環(huán)境的創(chuàng)造

環(huán)境造就人才，我館要完成將館員由普通型向?qū)W習(xí)型館員的轉(zhuǎn)化，除精心設(shè)計各種學(xué)習(xí)活動外，還應(yīng)創(chuàng)造良好的館內(nèi)文化，人性化管理氛圍，高度柔性，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，營造起組織結(jié)構(gòu)，高效便捷的信息流通渠道，創(chuàng)新的工作環(huán)境、互動的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，營造起組織濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使館員在這樣的環(huán)境中培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的動力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力。

4.1 暢通的信息流通渠道

學(xué)習(xí)型館員的最大特點(diǎn)是能不斷的學(xué)習(xí)知識并能將知識有效地運(yùn)用到工作中去，進(jìn)而取得創(chuàng)造性成果。學(xué)習(xí)知識的前提是要獲取知識，圖書館要想促進(jìn)學(xué)習(xí)型館員的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)型館員的作用，就必須建立暢通的信息流通渠道，使知識共享，以便館員可以及時獲取自己所需要的知識。

4.2 人性化的管理氛圍

學(xué)習(xí)型館員擁有較強(qiáng)的獨(dú)立自主性，他們與一般館員相比，學(xué)習(xí)型館員更注重自我價值的實(shí)現(xiàn)，并強(qiáng)烈希望得到承認(rèn)與尊重。圖書館應(yīng)當(dāng)尊重、信任、關(guān)心館員，同時為學(xué)習(xí)型館員提供更廣闊的發(fā)展空間。

4.3 靈活的工作安排

每個人都需要時間，但時間對每個人而言是無任何彈性可言的，一天24小時對每個人不會多也不會少，如何處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，使在不影響正常工作的前提下，鼓勵每位館員有效地學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型館員的關(guān)鍵。例如：我館讀者服務(wù)部館員，在完成規(guī)定工作任務(wù)和固定時間長度的前提下，可實(shí)行彈性工作制，剩余時間由自己處理，這種方式不僅增加了我館的開館時間還使我館館員有更多的自由時間來學(xué)習(xí)，還有利于館員個人學(xué)習(xí)計劃的制定，同時提高了館員的工作熱情和對組織的認(rèn)同。

學(xué)習(xí)型館員的自我塑造能力很強(qiáng)，圖書館應(yīng)因人而異，安排揚(yáng)長避短的崗位，才能使學(xué)習(xí)型館員在工作中最大限度地貢獻(xiàn)他們的聰明才智。對于學(xué)習(xí)型館員來說，他們更愿意得到領(lǐng)導(dǎo)的信任。作為管理者，絕不可以道聽途說，對某個職工進(jìn)行主觀臆斷。信任學(xué)習(xí)型館員是好的，但信任他并讓他知道這更能激發(fā)館員的工作熱情，充分調(diào)動學(xué)習(xí)型館員的工作積極性，激勵他們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，提高自身素質(zhì)，促進(jìn)圖書館事業(yè)的發(fā)展。