提高財會人員素質的五種途徑

摘要：當前知識經(jīng)濟時代，對財會人員的素質提出了更高要求，除應具備良好的政治素質外，還應具備職業(yè)道德素質、知識素質、能力素質和業(yè)務素質。如何提高財會人員素質，正是本文所要闡述的內(nèi)容。

關鍵詞：提高 素質 途徑

0 引言

素質是指人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎，就人的素質而言，是人體的體質、性格、氣質、能力、知識和品質等要素的綜合。何謂會計人員素質？就是會計人員氣質、能力、知識和品質等要素的綜合。對于我們當代中國的財會人員來說，除應具備堅持四項基本原則、擁護黨的路線、方針和政策的基本政治素質外，還應具備較強的政策觀念和職業(yè)道德素質、廣博的知識素質、開拓進取求實創(chuàng)新的能力素質和整理分析各類財會信息的業(yè)務素質。知識經(jīng)濟時代的所有經(jīng)濟活動都將伴隨著一個學習的過程，單位本身就是一個學習機構，整個社會生活的知識化、智能化要求財務人員必須堅持學習，做到活到老、學到老，以適應知識時代的需要。筆者認為在當今知識經(jīng)濟時代應通過以下幾個途徑提高財會人員素質。

1 樹立創(chuàng)新意識，強化終身學習的理念

知識經(jīng)濟引起社會經(jīng)濟的巨大變化，對會計系統(tǒng)的許多方面產(chǎn)生影響，會計的基本假設有了變化，會計核算的重心發(fā)生轉移，會計計量模式得以改進等等，這時需要有高度適應力的會計人員，同時也需要他們不斷創(chuàng)新的意識和能力。創(chuàng)新是當今先進人的標志，無論走到哪里都需要創(chuàng)新思維來適應環(huán)境，適應潮流，樹立創(chuàng)新思維是毋庸置疑的。

隨著知識經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展，知識也在不斷的更新，學習已經(jīng)不再是某一個人生階段的事情了，也不是通過一次性的教育之后就可以不再學習的情況。在社會乃至全國，人們都應有一個相同的目標：終身學習。這同時是會計人員應具備的良好品質，只有終身的學習，會計人員才可以跟上時代的步伐，滿足工作的需要。如果學生從學校畢業(yè)后不再去更新自己具備的知識，那么也就無法適應知識經(jīng)濟時代，這也就證實了俗語“活到老，學到老”的觀點。知識的增長量和信息有著緊密的聯(lián)系，并且知識的提升量和時間是負相關的關系，也就是說知識提升的時間減少，然而量以幾何級數(shù)在加大。所以，在本質上，確有必要進行終身學習。要適應將來的會計工作，在生活中，會計人員就不能離開終身學習。

2 完善會計人員職業(yè)道德評價標準，強化職業(yè)道德建設

會計職業(yè)道德評價一方面是認可會計人員在職業(yè)道德中的表現(xiàn)，同時也是使其養(yǎng)成良好職業(yè)道德習慣的主要方式。會計職業(yè)道德的作用之所以能夠充分地發(fā)揮出來，會計職業(yè)道德評價起著至關重要的作用。沒有會計職業(yè)道德評價，對于會計職業(yè)道德來講，也就沒有了其應有的價值和作用。會計職業(yè)道德評價針對的是會計行為，有以下兩點：①會計人員之間同會計中介機構以及監(jiān)督機構對會計行為做出的評價。也就是支持和表揚與職業(yè)道德相符合的會計行為；然而，對于不道德的行為，根據(jù)其情節(jié)的不同，做出以下的懲罰：批評、譴責以及處罰，有必要時可以追究其行政和刑事責任。②會計人員本身行為的評價。申言之，會計人員在職業(yè)活動中，其通常的行為和道德準則是否一致，并進行自我的檢討和審定。經(jīng)過本身的反省，可以使會計人員更加自覺地遵守職業(yè)道德準則。另外，需要我們注意的是，在進行會計職業(yè)道德評價工作時，我們要將支持和反對、限制和指引以及教育和獎懲有機的統(tǒng)一在一起，最大程度的去使用會計職業(yè)道德評價，提倡文明行為，反對消極情況，進而棄惡揚善，鞏固以及發(fā)展良好的會計職業(yè)道德。

3 加強后續(xù)教育，不斷增加新知識

后續(xù)教育是一種培訓，也是一種再教育。它所針對的對象是目前從事會計工作和已經(jīng)獲得或者受聘會計專業(yè)技術資格的會計人員，它的目的旨在提高其以下三點：業(yè)務能力、職業(yè)道德水平以及政治思想素質，進而與市場經(jīng)濟的發(fā)展相適應。這不僅是建設會計隊伍的主要內(nèi)容，而且也是一項十分繁雜而又新穎的系統(tǒng)工程。由于后續(xù)教育同會計人員素質有著必然聯(lián)系，因此，在職會計人員應該進行后續(xù)教育。

第一，對財會人員后續(xù)教育是企業(yè)改革會計主體變化對提高會計人員基本素質的必然要求。經(jīng)濟體制改革主要是圍繞企業(yè)改革進行的，其原則是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，形成多樣的企業(yè)形式以及會計主體，同時在市場經(jīng)濟競爭激烈的環(huán)境下，更需要提高會計人員的綜合素質能力。

第二，對財會人員后續(xù)教育是扭轉我國會計隊伍落后狀況的現(xiàn)實要求。前財政部長項懷誠指出，目前我國會計主要有以下三點問題：①沒有充足的達到標準的會計人員；②一些會計人員違反懷集制度，存在著諸如制作假賬等一些不良風氣；③會計人員的素質較低。要想扭轉當前會計隊伍的不好局面，我們應對會計人員集體培訓，加強其政治素養(yǎng)和業(yè)務能力。

4 大力推進現(xiàn)代遠程教育技術的應用和發(fā)展

傳統(tǒng)的教學模式在教師和學生自身方面要求沒有較高的要求，并且采取的是教師和學生面對面的教育方式。由于互聯(lián)網(wǎng)的日趨發(fā)展以及計算機技術的日漸完善，在其中也普遍的應用到現(xiàn)代遠程教育。所謂遠程教育（也稱做遠距離教育），首先是一種教育模式，教師與學生通過遠程技術進而采取非面對面的方式來達到教育的目的。現(xiàn)代遠程教育一方面使教育規(guī)模得到擴大，抑或形成教育產(chǎn)業(yè)，降低國家的投資，處理了工學的矛盾，另一方面，智能化得到最優(yōu)化的實現(xiàn)，高科技的技術手段也成為學生學習的有力推進劑，從而為他們提供了一種有效的自我奮斗的渠道，讓學生在知識的海洋里永無止境地去探索。另外，遠程教育還有利教育普遍化的形成，諸如：終身教育、成人教育以及持續(xù)專業(yè)教育等，提高國民的綜合素質，基于教育，是人才培訓的貢獻率提高，最終達到具備綜合知識的勞動者以及終身學習的目的。

5 加強多層次的高等教育

迎著撲面而來的知識經(jīng)濟春風，全社會的目光都聚焦在全面推進素質教育，為實施科教興國戰(zhàn)略奠定堅實的人才基礎和知識基礎。不可置疑，高等會計教育的水平?jīng)Q定著財會隊伍的人員素質和工作質量，又將在一定程度上影響社會經(jīng)濟的發(fā)展。目前的結果發(fā)現(xiàn)，會計人員中具備本科學歷的依然不多，所以，我們應在今后的培養(yǎng)目標中加強本科以上會計人員的教育。在高等教育中，不一樣的層次其側重點以及培養(yǎng)的目標應該有所不同，對于大專院校來講，達到社會對普通會計人員的需求，就注重會計人員在記賬、算賬和報賬方面；本科學校培養(yǎng)的會計人員不僅要會記賬、算賬、報賬，更要會用賬，其發(fā)展前途是會計財務主管和注冊會計師，還要為專科學校培養(yǎng)會計教育教師，也就是培養(yǎng)的是應用型人才；培養(yǎng)碩士主要是為高校培養(yǎng)教師和適應大型企業(yè)集團及政府各經(jīng)濟管理部門要求的國際化會計人才，培養(yǎng)學術型和應用型的人才；博士和博士后則主要是培養(yǎng)科研人員和高校教師，培養(yǎng)學術型人才。

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作者簡介：

石澎濤，男，1967，河北省欒城縣人，本科學歷，現(xiàn)為河北省人力資源和社會保障廳財務結算中心主任，研究方向為財務管理與公司理財。