金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的探究

摘要：《金屬工藝學(xué)實(shí)習(xí)》作為一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，應(yīng)不斷地探索和改進(jìn)教學(xué)方法和方式，積極利用計(jì)算機(jī)信息和先進(jìn)制造技術(shù)促進(jìn)自身的發(fā)展，合理有效的使用資源，大力發(fā)展CAD/CAM技術(shù)。本文就如何進(jìn)行金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，掌握新技術(shù)、新工藝作了一些有益的探討。

關(guān)鍵詞：金屬工藝學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 改革 研究

金屬工藝學(xué)實(shí)習(xí)是面向機(jī)械類學(xué)生的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。在給機(jī)械工程有關(guān)學(xué)科打基礎(chǔ)，進(jìn)行工程訓(xùn)練和轉(zhuǎn)變學(xué)生思想方面起著舉足輕重的作用。通過金工實(shí)習(xí)，不僅能提高學(xué)生們的求學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，而且能提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行研究探索的能力。面向21世紀(jì)的人才培養(yǎng)，面向21世紀(jì)的現(xiàn)代制造業(yè)，金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)不僅不能停留在現(xiàn)有的水平上，而且更應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是隨著計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，CAD/CAM技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用，作為機(jī)械類專業(yè)的重要實(shí)踐課程之一的《金屬工藝學(xué)實(shí)習(xí)》的教學(xué)改革勢(shì)在必行。因此，如何加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就顯得尤其重要。下面筆者根據(jù)多年從事該課程的教學(xué)實(shí)踐，談一談一些改革舉措。

1 金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中存在的主要問題

隨著教學(xué)體制的改革，金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)愈來愈受到人們的重視。但是，在金工實(shí)踐教學(xué)過程中還存在一些不盡人意的地方。主要包括以下一些方面：

1.1 實(shí)習(xí)設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足、人多設(shè)備少，人均設(shè)備占有量不達(dá)標(biāo)，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)不足。

1.2 實(shí)習(xí)課時(shí)少，課程安排僵化，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，往往是走馬觀花，只能停留在了解操作過程的水平上。

1.3 內(nèi)容較陳舊。目前大部分中職校，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中職校的金工實(shí)習(xí)內(nèi)容大多還只停留在傳統(tǒng)機(jī)械制造水平上，雖然在理論授課時(shí)涉及到某些新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備，但實(shí)習(xí)基地缺乏這些現(xiàn)代工業(yè)制造沒備，只能是“紙上談兵”，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，因此很難培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與創(chuàng)新能力。

1.4 實(shí)踐教學(xué)方法跟不上時(shí)的要求，大多采用師傅教徒弟的方法，特別是課時(shí)量少，指導(dǎo)老師只能靠表演的方式讓學(xué)生觀摩，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)減少，學(xué)生完全處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

以上這些弊端往往很難培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)所需的、具有較強(qiáng)動(dòng)手與創(chuàng)新能力的人才，更不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)和現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的需要。

2 金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的措施

2.1 建設(shè)好金工實(shí)習(xí)基地是金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革的需要

“兵馬未到，糧草先行”，要培養(yǎng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、具有較強(qiáng)動(dòng)手與創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，沒有—個(gè)先進(jìn)的現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)基地是行不通的。要不斷探索有利于促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，機(jī)、電與計(jì)算機(jī)相結(jié)合，教學(xué)、科研與創(chuàng)收相結(jié)合的實(shí)習(xí)基地新模式。要保證必要的投入，及時(shí)引進(jìn)數(shù)控加工技術(shù)、電加工技術(shù)、束流加工技術(shù)，快速激光原型/零件制造技術(shù)和超精密加工技術(shù)等新工藝、新技術(shù)的應(yīng)用設(shè)備，積極探索開辟校企合作、多校聯(lián)合共建，走實(shí)踐教學(xué)基地資源共享的新路子。

建設(shè)好金工實(shí)習(xí)基地最終目的是實(shí)現(xiàn)金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，而要做到這一點(diǎn)，基地建設(shè)還必須做好下列工作：

2.1.1 在教學(xué)改革方案方面

要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)校的總體培養(yǎng)目標(biāo)以及局部的課程教學(xué)目標(biāo)，從培養(yǎng)21世紀(jì)具有較強(qiáng)動(dòng)手與創(chuàng)新能力的方向去規(guī)劃，使基地建設(shè)朝著現(xiàn)代工程實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)前進(jìn)。

2.1.2 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)方面

世間一切事物中，人是最可寶貴的，“科技以人為本”，要重視實(shí)習(xí)基地實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能的培養(yǎng)，舍得花本錢，采取“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的方法，造就一大批專業(yè)素質(zhì)高、具有敬業(yè)奉獻(xiàn)和開拓進(jìn)取精神的實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，充分發(fā)揮基地的綜合潛力和優(yōu)勢(shì)。

2.1.3 在引進(jìn)設(shè)備方面

為了彌補(bǔ)金工實(shí)習(xí)中傳統(tǒng)制造工藝單一化的缺陷，基地建設(shè)應(yīng)有超常規(guī)發(fā)展思路，不進(jìn)或少進(jìn)傳統(tǒng)加工設(shè)備，積極引進(jìn)數(shù)控加工技術(shù)、電加工技術(shù)、束流加工技術(shù)、快速激光原型／零件制造技術(shù)和超精密加工技術(shù)等新工藝、新技術(shù)的應(yīng)用設(shè)備。應(yīng)密切注視全球機(jī)械制造發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟進(jìn)，引導(dǎo)我國(guó)機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展潮流，才能為我國(guó)工業(yè)界培養(yǎng)出一大批有創(chuàng)造性的工程技術(shù)人員。要意識(shí)到?jīng)]有先進(jìn)的現(xiàn)代工藝設(shè)備，缺乏一流的現(xiàn)代工藝技術(shù)，要振興我國(guó)的制造業(yè)只能是一句空話。

2.2 金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)向現(xiàn)代工業(yè)培訓(xùn)的方向發(fā)展

金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、訓(xùn)練作風(fēng)三位一體的教學(xué)過程，金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)向現(xiàn)代工業(yè)培訓(xùn)的方向發(fā)展，在技能訓(xùn)練方面，應(yīng)積極引進(jìn)現(xiàn)代制造設(shè)備，使傳統(tǒng)制造技術(shù)逐步向現(xiàn)代制造技術(shù)過渡，并應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源，讓傳統(tǒng)制造技術(shù)與現(xiàn)代制造技術(shù)雙管齊下，有機(jī)強(qiáng)結(jié)合。應(yīng)積極利用計(jì)算機(jī)信息和先進(jìn)制造技術(shù)促進(jìn)自身的發(fā)展，合理有效的使用資源，大力發(fā)展CAI/CAM技術(shù)。

2.3 金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)要強(qiáng)化創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

金屬工藝學(xué)這門技術(shù)基礎(chǔ)課涉及領(lǐng)域廣，適用范圍寬，社會(huì)實(shí)踐和工程實(shí)踐性強(qiáng)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，既要加強(qiáng)學(xué)生的傳統(tǒng)機(jī)械操作技能的培養(yǎng)，又要注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。為了提高金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中，可綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增加，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)，在強(qiáng)化創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的過程，要認(rèn)識(shí)到：

2.3.1 轉(zhuǎn)變思想觀念是前提

應(yīng)逐步“使傳統(tǒng)的金工實(shí)習(xí)向現(xiàn)代制造工程實(shí)踐的方向轉(zhuǎn)變，工程實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)也開始由‘學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，提高動(dòng)手能力和轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)’向‘學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力’的方向轉(zhuǎn)變”。

2.3.2 推行以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育是基礎(chǔ)

“創(chuàng)造教育的目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，特別是開發(fā)學(xué)生的潛在的創(chuàng)造力。那么，如何通過教育開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，特別是潛在創(chuàng)造力呢？這其中的一個(gè)關(guān)鍵的因素，就是教學(xué)生會(huì)思考，通過各種思維能力的開發(fā)和提高，才能綜合為—個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力。”例如，在實(shí)習(xí)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)零件，自己制定工藝，自己動(dòng)手加工；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正交試驗(yàn)法探索機(jī)械加工工藝的新方法，探索機(jī)械工藝參數(shù)與產(chǎn)品質(zhì)量和效益之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)革新的能力。

2.3.3 實(shí)施個(gè)性化教育是必由之路

例如，在車工實(shí)習(xí)中，機(jī)類學(xué)生一般安排一周學(xué)習(xí)操作，學(xué)生在操作過程中按圖紙加工，車出的零件千篇一律，缺乏創(chuàng)意。通過改變實(shí)習(xí)方式，允許學(xué)生自主獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)自己喜歡的產(chǎn)品，這樣一來，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新積極性，有車錐套的、車手柄的、車盤類零件的、車軸類零件，生產(chǎn)的產(chǎn)品琳瑯滿目，不拘一格，有的加工精度甚至很高，其他工種也是如此，很有個(gè)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的激發(fā)，效果十分明顯。

2.3.4 科研元素全面滲入到實(shí)踐教學(xué)之中是保證

世界一切事物都在發(fā)展之中，一切新的技術(shù)都會(huì)隨著時(shí)間的推移而轉(zhuǎn)化為舊技術(shù)，而只有創(chuàng)新才能保持永恒的生命力。只要有創(chuàng)新思維，大膽引導(dǎo)學(xué)生去探索、實(shí)踐，將常規(guī)技術(shù)與新技術(shù)合理組合，就有可能創(chuàng)造新技術(shù)。因此，要有意識(shí)地將科研工作滲入到金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)之中，例如，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備改造任務(wù)可有計(jì)劃地安排部分穿插在實(shí)習(xí)過程中完成，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生CAD／CAM在設(shè)備改造方面的應(yīng)用和自動(dòng)化控制方面的設(shè)計(jì)能力。

2.4 金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)要引入全面質(zhì)量管理的觀念

全面質(zhì)量管理(Total Quality Control，簡(jiǎn)稱TQC)是以產(chǎn)品質(zhì)量作為研究對(duì)象，全員參與、全過程控制，將人員、設(shè)備、原材料、工作環(huán)境、工藝方法等生產(chǎn)要素和能源、資金、信息等資料資源組成一個(gè)完整的集成系統(tǒng)，去進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、質(zhì)量控制、效益評(píng)估和過程總結(jié)，以期合理配置，協(xié)調(diào)運(yùn)行，從而達(dá)到質(zhì)量最優(yōu)、效率最高、成本最低和效益最好的目標(biāo)。它廣泛應(yīng)用于工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的制造業(yè)，也引起我國(guó)工業(yè)界的高度重視，并廣泛應(yīng)用于工作質(zhì)量和管理質(zhì)量等各個(gè)方面。

全面質(zhì)量管理本身具有豐富的內(nèi)涵，如生產(chǎn)過程與加工方法的研究；工藝參數(shù)、工藝流程與產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)計(jì)劃與管理以及項(xiàng)目評(píng)估與決策等。同時(shí)又與管理科學(xué)、工業(yè)工程、系統(tǒng)工程等學(xué)科密切相關(guān)。對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中進(jìn)行全面質(zhì)量管理教育對(duì)他們?cè)诮窈蟮墓こ坦芾砩木哂猩钸h(yuǎn)的意義。

2.5 實(shí)習(xí)安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，不拘一格

由于近年來國(guó)家中職招生計(jì)劃的加大，職校在校生的規(guī)模在擴(kuò)大，實(shí)習(xí)人數(shù)劇增，如果我們還是按傳統(tǒng)的方法集中安排學(xué)生實(shí)習(xí)，那么，將明顯出現(xiàn)人均設(shè)備占有量下降的現(xiàn)象，這樣不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，在學(xué)生實(shí)習(xí)安排上，我們應(yīng)該考慮計(jì)劃安排的機(jī)動(dòng)性，不拘—格，充分利用活動(dòng)課，晚自習(xí)等時(shí)間，多給學(xué)生提供上機(jī)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，能夠獨(dú)立操作各種機(jī)械設(shè)備。學(xué)生就業(yè)前，均要請(qǐng)勞動(dòng)人事部門來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能工種等級(jí)鑒定，頒發(fā)中級(jí)工以上的相關(guān)證書。這樣將明顯調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺參與機(jī)械操作技能訓(xùn)練的積極性和主動(dòng)性，并緩解設(shè)備緊張和實(shí)習(xí)課時(shí)不夠的矛盾。

3 結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備的不斷發(fā)展與涌現(xiàn)，金屬工藝學(xué)實(shí)習(xí)這一門傳統(tǒng)的實(shí)踐課也要隨著時(shí)代的要求不斷地進(jìn)行改革。轉(zhuǎn)變金屬工藝學(xué)實(shí)踐教學(xué)觀念，開拓進(jìn)取努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要想?yún)⑴c到全球競(jìng)爭(zhēng)中去，只有培養(yǎng)出知識(shí)全面、意識(shí)超前、綜合性、復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中使我們國(guó)家立于不敗之地；為適應(yīng)新世紀(jì)和高新技術(shù)的發(fā)展方向，應(yīng)運(yùn)用各種先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)手段，由傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)提升到開放式、自主式的創(chuàng)新訓(xùn)練，提高學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。總之，我們應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上大力發(fā)展先進(jìn)制造技術(shù)，提高訓(xùn)練水平，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的先進(jìn)技術(shù)型復(fù)合人才而努力。

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