用心譜寫園丁之歌

摘要：作者用自身的教學經驗倡導教師用心去譜寫自己的園丁之歌。

關鍵詞：教師 譜寫 英語 園丁之歌

我是江西渝州科技職業學院一名教師，2001年大學畢業后，帶著對教育事業的熱愛之情，來到這所蘊涵著進取、挑戰和濃情的學府。從孩提時起就生活在老師的愛與溫暖中的我，在體味關愛中夢想成為一名同樣好的老師去關心更多的人，夢想成真的那一刻宣誓著我的心和學生連在一起，于是便用心譜寫著這首園丁之歌。

我是一名英語教師，一名教師首先必須教好書，但我所上課的班級學生英語基礎普遍薄弱，而且對英語沒有興趣，學校對剛入學的學生進行了一次全面摸底，看著不盡人意的英語分數，我陷入了深思當中，“如何激發學生的學習激情”、“如何提高英語水平”等一連串的問題擺在我的面前，考慮到他們的心靈比較脆弱，感情承受力比較小，我除了不斷地鼓勵他們，自己還探索著新的教學模式、教學方法，竭力提高課堂的教學效率，對于枯燥的計算機專業英語，我采用傳統的并最行之有效的“卡片式”教學方法，自制了26張卡片，每張卡片上只有一個大寫的英文字母，我隨意地將幾張卡片拼放在一起，有如變戲法一樣，巧妙的拼出專業英語的縮略詞。比如CPU（Central Process unit）中央處理器，CAD（Computer Aid Design）以及DIY（Do It Yourself）等常用的專業術語。這樣學生能很快的記下來，因為我的這種直觀趣味性的方法，使學生的學習積極性得到了很大提高。

面對高職英語內容簡單，實用性強的特點，我采用一種實踐課堂，讓學生積極參與互動，使他們身臨其境，學以致用，每一堂都是經過我精心設計的；通過網絡與書本查閱資料，創新出適合于學生的教學方法；還要根據課文設置場景，有時教室也是一個教學場地。我按照“給學生最鮮活最實用的知識”、“每節課都要有新意、有吸引力”的要求，力求教學生動活潑，所以我的課到課率達到100%。課后我把以前寫的所有英文日記（包括最差的一篇），都按原始內容復印成冊，讓每位同學閱讀欣賞，曾有學生看后問我怎么也寫這么差的英語，我又是一番激勵的話讓學生信心倍增。為了讓同學們寫得出也說得出，我和學生一起組建了一個“陋室英語”——結合李陽老師的“瘋狂”狀態，每周三晚總能聽到最蹩腳的英語，看到因害羞漲紅的臉，這是我了解學生英語學習情況的最佳方式。幾乎每天晚上我都是10點以后方肯離開學校。對于把整個心都撲在教育上的我，總是有許多放不下的事情，而家里2歲的女兒總要等著我回家才肯睡覺，為此，家里人很不理解我。對事樂觀向上的態度使我將對學生的愛——這個令我快樂的源泉灑向家里人，最后，幼小的女兒接受了忙碌善良的我，深愛我的丈夫接受了這個視生如子的妻子。

或許是因為方法多樣化讓學生感到英語的魅力所在；或許是“現身”做法讓學生心存幾分優越感。漸漸地，他們愿意和我用英語交流，每天都要收到一百多張便條，這就是我要求學生寫的“Daily English”（每日英語），每周還有三十多個同學會給我看我們的英文周記和日記，不管內容如何，不管有多少錯誤，我都會“如獲至寶”地收集歸類，并以最快速度寫好評語，改正錯誤，這樣一來，工作量大了許多。有的同事勸我說別把自己弄得太累，而且沒有效果。可我愿意以這種方式與學生交流，活在學生的世界里。不到一個學期，學校組織了一次校內等級考試，不負眾望，我所帶的班級以高出平均通過率30個點的成績獲得成功，當時平均通過率是68%，而我所帶的三個班的通過率均高達98%，一年時間內四級通過的人數達30人，六級也通過了4個，這對于專業為計算機的學生來說是一個非常了不起的躍升。

在收獲喜悅的同時，我深知作為一名班主任肩負的責任是多么重大。“如何育人”，讓每一個孩子知道人生的意義和價值。怎樣做學生堅強的后盾？怎樣成為學生的知心朋友，用句話概括，那就是“用智慧啟迪智慧，用心靈感化心靈”。我所帶班級是08本科自考班，其中有47位學生，他們是一個特殊的群體：有30%的學生基礎較好但有些自恃清高；有40%的學生想學又基礎差，用他們自己的話說是“背負著對父母的內疚來折磨自己”；還有少數同學沉迷于網絡，難以自拔。在這種情況下想要管好一個班，必須時時刻刻在同學面前做榜樣，我遵守諾言、真誠友好以及積極上進，塑造出一個班主任的好形象。學生謝飛祥在高中沒上好，父母為此頭疼，大學期間沉迷網絡，我多次通過兩個不同的QQ號以陌生人的身份了解他的內心世界，當我以一個厭學的高中生的身份和他聊的時候，我了解到網絡中的他既明事理然而又悲觀厭世，他說自己是因為父母而幸福的痛苦著，有一次我又以另一個QQ號和他網聊，屏幕上面寫著“游戲玩膩了，電影看煩了，教室不愿去，朋友很遙遠，莫名其妙地對著電腦發呆”，我要我丈夫繼續和他海聊，晚上11點了，我叫上他唯一的一個好朋友（這個學生的同學）立即趕往他常去的網吧。走到他身邊，友好地邀請他“中場休息”請他喝茶，他很消沉、沉默不語、不修邊幅。看到自己的學生這樣，我揪心的難過，盡管我苦口婆心，可是收效甚微，那晚所有的努力只是把他勸回宿舍了，這樣的事情常有發生，每次我都會去網吧找這個學生擔心出什么事，功夫不負有心人，后來謝飛祥不好意思，覺得總是麻煩老師，就與老師約法三章：①老師不準再去網吧找他；②他堅持不缺課；③老師不可以給家長打電話。我想既然不缺課，就先應允下來了。逐漸地，這個學生整個心都回到班里了還成為班上集體活動的主干了。還有一位學生總穿一件衣服不換，不理發，而且拖著拖鞋非常邋遢，有一次下了晚自習后，我到他們宿舍，幫他找出密碼箱中他媽媽為他準備的漂亮T恤和名牌鞋；幫他重束行裝，并把要洗的衣物帶回家洗了。這位學生感到非常的感動和自責，在我不懈的努力之下，這位學生幾乎變了一個人，他母親從家鄉來學校看他的時候，看到原本說破嘴皮也不換衣不理發的孩子現在清清爽爽的站在自己前面；看到原本無精打采總耷拉著腦袋的孩子現在已經神采飛揚；看到他臉上曾經的桀驁不馴現在已經綻開了笑容，孩子的母親捧著我的手說“您可幫了我的大忙啊，我兒子完全變了一個人，我原以為他這一輩子就這樣昏昏噩噩的過了，想不到你把他完全變成了新人。”邊說邊抽泣著，我又一次感覺自己的努力都值得了，一股熱流涌遍全身。

曾有一段時間我班上的一名“信息員”告訴我說班里有位同學說我虛情假意，我的心突然覺得涼透了，這位同學竟然是我一直在盡力為他籌集學費的男孩王東海，我最擔心就是學生因貧窮而輟學，在班里總是鼓勵學生團結一致不分貧富和諧相處，為的是讓這位同學放下思想包袱，一天晚上我傾聽著學生不幸的事情，眼含淚水，撥通了該生家里唯一能資助他上學的大伯家的電話號碼，以老師的身分借來了部分學費，那晚回家的路很漫長，一路上想到自己的無能為力心情難以平靜，明知家里買房還欠了債，還是跟丈夫商量要怎么幫助這位學生，丈夫拿出了給小孩買小床的三百塊錢，第二天一大早我就把這三百元給了這位貧困生充當一點學費。但事有湊巧，沒想到第二節課時他的課桌被人借走了。一看到桌子搬走了這位學生誤認為是因為他欠學費老師指使人來搬走的，于是一天沒來上課，還給我這個老師扣一個“虛情假意”的帽子，知道內情后，他回到教室充滿歉意地看著我，我心如止水裝作一切都沒發生。

心靈可以感化，摯愛可以傳遞。去年12月17日那天，我和往常一樣走進教室，燈突然滅了，只聽到雷鳴般的一聲“生日快樂，我們愛您”。接著燈亮了，同學們都手持自制的賀卡，一個接一個非常默契地走到講臺前送出各自的祝福，一年多來他們與我的點點滴滴，我情不自禁地哭了，像個孩子，不知為什么，我一句話都沒能說出，內心強烈地感覺到作為一名教師，還有什么比這個更重要！

在這塊平凡的土地上，每天都有那么普通、那么平凡的事情發生，正是這種平凡演繹著一首蕩人心腸、感人肺腑的歌，這首歌就叫做“園丁之歌”！