南京工業大學體育教學質量監控體系的構建

李加奎，侯桂明，胡琴

（南京工業大學 體育部，江蘇 南京 210009）

南京工業大學體育教學質量監控體系的構建

李加奎，侯桂明，胡琴

（南京工業大學 體育部，江蘇 南京 210009）

構建一個既符合現代教育理念又便于操作的高校體育課程教學質量監控體系，是當前各高校全面落實新“綱要”工作中的重要課題。南京工業大學制定了由監控組織體系、監控體系的評價標準、監控內容和監控流程與評分、健全監控制度等組成的體育課程教學質量監控體系。通過幾年的實踐，證明是一套較易操作和有效的體育教學質量監控體系。

學校體育；體育教學質量監控體系；南京工業大學

教學質量是體育課堂管理的核心，而教學質量又必須有具體的衡量標準，它有著極強的導向作用。體育教學質量的監控是各校體育部門依據一定的教學目標與教學規范標準，通過對教和學進行全過程的系統檢測與考核、評定其教學效果對教學目標的實現程度，并做出相應的價值判斷及其改進的過程。南京工業大學以教師、學生、部門規章制度執行力為監控對象制定了由監控組織體系、監控體系的評價標準、監控內容、監控流程與評分、監控制度等組成的體育教學質量監控體系。

1 建立監控組織體系

1)領導小組。成立由部領導(正主任、書記、主管教學副主任)、各教研室主任、教學秘書組成的領導小組，負責監控方案制定、信息的收集、處理及反饋，并根據監控情況，提出改進體育教學管理的意見和建議。2)督導組。建立由部領導、教研室主任、專家(退休教授組成的學校督導)組成體育教學督導小組，負責教學質量的檢查和評價。3)體育部全體教師。同行評價在本年度內每一位教師需看全同一教研室所有其他教師的課(與自己授課時間沖突除外)，體育教師既當運動員又當裁判員，有利于取長補短，變壓力為動力。4)學生。大一、大二上體育課的學生評教由教務處組織，在規定時間段內，按照各學院專業行政班級統一對本班本學期所有任課教師進行網上評教，包括任課體育教師。

2 確定監控體系的評價標準

高校體育教學質量監控體系是以教師為主導，以幫助提高為切入點，以教學研究和建設為基礎，以信息反饋為手段，采用有效的控制策略[1]。其中課堂教學質量評估是整個體育教學質量監控體系的重要組成部分。經4個教研室分組討論，最后體育部全體教師表決通過，建立由3部分組成的體育課程教學質量評價指標體系，計算方法如下：

∑＝教學督導評價×50%＋學生評價×30%＋同行評價×20%＋加分分值

3 確定監控內容

1)督導和同行應對教學質量評價的內容：(1)體育教學準備(課前準備和教案編寫)；(2)教學過程(課堂常規、教學態度、組織教學、教學方法、教學創新)；(3)教學效果評價(技術掌握、健身意識、思想教育、身體素質)；(4)教學設施維護情況；(5)意見及建議等(詳見表 1)。

表1 南京工業大學體育課程教學質量評價表(供督導或同行用)

2)學生應對教學質量評價的內容：(1)治學嚴謹、為人師表、情緒飽滿、教書育人、師生關系融洽；(2)組織教法多樣新穎，示范講解準確清晰；(3)教學重點突出、條理清晰，發展個性、區別對待；(4)教師課堂輔導、糾錯、答疑積極熱情；啟發思維，注重學生綜合能力培養(詳見表2)。

表2 南京工業大學體育課程教學質量評價表(供學生用)

3)教學事故包括：1級教學事故，年度教學質量評價視為不合格；2級教學事故，年度教學質量評價總分扣20分；3級教學事故，年度教學質量評價總分扣10分。教學事故由部教學督導小組成員共同認定。

4)教學管理：教學文件(教案、學生成績等教學過程中所要求的材料)必須在規定時間內上交，否則按第3條(教學事故)處理。

5)成績管理：每學期期末，凡任課教師出現 1位學生成績登記錯誤或遺漏扣1分，累計扣10分以上，按第3條(教學事故)處理。

6)加分分值：參加教學成果、授課競賽、課件、教案評比等與教學有關活動獲獎，在年度教學質量評價總分中加分(見表3)。教學獲獎由體育部領導小組認定。

表3 加分分值表

4 監控流程與評分

1)督導組和學生監控、評分按年度分上、下半年對體育教學的各項工作進行檢查和評價，每年2次。體育部教師的同行看課，由于教師相互之間授課時間安排的沖突原因，每年僅進行1次。

2)督導看課評價。2名督導組成員同時看課，取2人的平均分，3名督導組成員同時看課則取中間值。(督導看課表見表1)。

3)體育部教師同行看課評價。被看課的教師得分為：去掉同行教師為其打的一個最高分和一個最低分后，取平均分。(同行看課表見表1)。

4)學生評分。每個學期期末，體育部到教務處獲取數據(網上評教分)；另外，督導組在看課時，每個體育專項選項班必須隨機抽 15名學生給任課教師打分(見表2)。由于監控指標分級設立，內容繁雜，學生直接填寫監控表非常困難。所以，在制定的表2中直接劃定分值范圍，使學生在所定等級里直接評分，定量求得分值則較易操作。由此可以算出體育部每位教師由學生打的平均分。上、下半年取平均分。

5)加分分值見表3。

6)全年總分。被看課的教師全年總分則可以用以下公式算出：

＋加分分值

年度教學質量評價優秀為教師總數的10%。按現有教師和教研室10%比例排序，每個教研室申報前兩名，其中第1名為優秀。每個教研室的第2名經督導組討論評出剩余一個優秀名額，其余3名教師由體育部進行表彰。

5 健全監控制度

針對南京工業大學以工科為主，校園占地面積較大(3 700多畝)且處于丘陵地帶，男生多且喜歡體育運動，教學場地較分散等特點。學校陸續制定了一些規章制度，力爭做到按制度運作。其中包括體育課程標準(教學大綱、進度等)，教師崗位職責，請假制度，教學工作規范，體育課學生傷害事故責任認定的規定，體育課調、代、停課管理辦法，體育部教學督導制度，體育部考試制度，體育部聽課、評課規范，體育部年終考核辦法，體育部青年教師的培養及首次開課的管理辦法，體育部青年教師教學培訓制度，體育教師職業道德規范等。相關監控制度在不斷完善健全，以保證監控體系的公開、公平、公正。

6 體會

6.1 體育教學質量監控體系構建重在以評促改

南京工業大學自 2002年由南京建筑工程學院和南京化工大學合并以來，經過幾年的努力，逐漸完善了體育教學質量監控體系的建構。教學質量評價是一種手段，不是目的，希望借助評價機制，促使教師把精力集中到教學工作上來[2]。因此，“評價的最重要的目的不是證明，而是改進”[3]。通過監控為教學主客體的自我反饋調控提供直接的依據，為決策咨詢提供真實可靠的信息，增強教學過程的有效性。因為積極地、有效地、不間斷地進行監控是防止和遏制教學質量滑坡，提高教學質量的有效手段[4-5]。同時，教學質量監控體系的完善，也會使教師不斷警醒自己，不脫離目標的導向路徑，不斷修正自我，及時找出差距，不斷提高自身教學的技術性、藝術性和情意性，從而保證體育教學質量的穩定和提高。

6.2 構建科學合理的體育教學質量監控體系是關鍵

構建科學合理的體育教學質量監控體系沒有現成的模式可借鑒。盡管南京工業大學體育教學質量監控體系的建構對體育教學質量的保障取得了一定的成績，但由于體育學科性質和部門整體能力的限制，還存在許多有待改進之處，監控體系3部分所占比例(5︰3︰2)是否合適、監控體系指標是否全面、權重是否科學合理、指標監控程序是否合理等問題還有待于與專家、學者、同仁彼此交流溝通，加以改進。所以，監控體系并不是一成不變的，需要根據學校的專業特點和軟硬件環境等實際情況來確定，并隨著學校的發展而不斷地修改和完善。

6.3 正確看待體育教學質量監控體系中的評價

學生是學習的主體，是教師工作的對象[6]。他們經歷體育教學活動全過程，對教學活動實際情況了解最全面，感受也最深。因此，學生的評價是教師教學質量評價的重要依據。每學期結束時應把學生對教師教學質量評價結果及時地反饋給教師本人。全年評價結果不宜公開，每個教師的得分只發給其本人。只表揚排名前10位的教師，獎勵前5名，為教師樹立榜樣，促使改進教學。

[1]任天平. 關于公共體育課堂教學質量評價體系的研究[J]. 教育與職業，2006(26)：83-84.

[2]胡紹元. 新建師范本科學院教師教學質量評價體系的構建[J]. 教育探索，2000(3)：119-120.

[3]劉惠，王宏. 關于高師院校課堂教學質量評價體系建構的思考[J]. 教育探索，2000(11)：56-57.

[4]徐焰，郭鼎文，湯韶敏，等. 高校體育課程評價體系的構建[J]. 體育學刊，2010，17(12)：66-68.

[5]王書彥，周登嵩. 學校體育政策執行力的評價指標體系[J]. 體育學刊，2010，17(6)：46-50.

[6]蘭保森. 在體育課程中運用學習策略發展學生的元認知行為[J]. 體育學刊，2010，17(11)：74-79.

Practice of a physical education teaching quality monitoring system in Nanjing University of Technology

LI Jia-kui，HOU Gui-ming，HU Qin
（Department of Physical Education，Nanjing Univesity of Technology，Nanjing 210009，China）

Building a college physical education curriculum teaching quality monitoring system which is in conformity with modern education conceptions and easy to operate is an important task for institutes of higher learning in the comprehensive implementation of the new “Outline” today. Nanjing University of Technology has established a physical education curriculum teaching quality monitoring system consisting of a monitoring organization system,monitoring system evaluation standards, and a monitoring content and flow evaluation and perfection monitoring system. Through several years of practice, it has been proved that this system is an easy to operate and effective physical education teaching quality monitoring system.

school physical education；physical education teaching quality monitoring system；Nanjing University of Technology

G807.4

A

1006-7116(2011)04-0103-04

2010-09-04

李加奎(1971-)，男，副教授，碩士，研究方向：體育教學與訓練。