我國體育人文社會學碩士學位論文引文利用研究

汪焱，方千華

（1.福州大學 體育部，福建 福州 350108；2.福建師范大學 體育科學學院，福建 福州 350108）

體育人文社會學主要研究體育運動中的社會現象和人文現象，涉及學科廣泛，研究方法主要以理性思辨為主，這一學科特點決定了研究生在學位論文的撰寫過程中，要花費大量的時間進行文獻調研，查閱大量相關的文獻資料。在提倡加強學術規范的今天，分析體育人文社會學碩士研究生學位論文的引文狀況，可以了解研究生對文獻信息吸收利用的能力、研究成果創新水平以及學術的規范化程度，從而反映學位論文的學術質量，對于加強研究生文獻信息素養，提高學術規范具有重要的現實意義。

1 研究對象與方法

隨機抽取北京體育大學、上海體育學院等全國15所高校的體育人文社會學專業碩士學位論文110篇為研究對象。根據文獻計量學原理，運用文獻資料法、引文分析法、邏輯分析法和數量統計法，對其5526條引用文獻的數量、類型、語種、內容、自引與引用導師文獻、離散與集中性等方面進行統計調查與分析，以期全面了解研究生文獻信息吸收利用狀況。

2 結果與分析

2.1 引文數量

在一定時域內，研究對象每篇論文的平均引文量稱為篇均引文量，篇均引文量=研究范圍內的引文量÷載文總篇數［1］。每篇碩士學位論文引文量的多少，原則上應取決于實際需要。碩士學位論文的引文數量，反映了研究生對前人研究成果與學科新成果的吸收和總結能力。一般而言，引文量愈大，說明研究生吸收文獻信息的能力就愈強。從表l可知，被調查的110篇碩士學位論文總引文量為5526條，平均引文量為50.24條，相對于其他的學科碩士學位論文而言，處在較高的水平，例如教育碩士學位論文平均每篇引文量為26.14條［2］；醫學碩士研究生論文平均每篇引文量為37.05條［3］。說明體育人文社會學碩士研究生吸收與利用文獻的情報能力強，反映出學位論文的科學性、嚴謹性較強。目前，部分體育人文碩士學位授予單位把文獻閱讀列入課程，并給予一定的學分，以鼓勵研究生在開題前進行大量的文獻閱讀，充分利用現有文獻為學位論文服務。但是，統計中也發現不同學位論文引文數量上存在較大的差異，其標準差達到22.58，而且最多的與最少的學位論文的引文數相差131條，例如《浙江省1985－2000年學生體質發展規律及動態研究》的引文達到151條，而有的學位論文只有20條。學位論文文獻引用相對偏少，一方面說明研究生的學位論文一般選擇前人較少研究的課題；另一方面也說明研究生的學位論文并沒有很好地利用之前研究生的研究成果，沒有很好地在繼承的基礎上創新。同時也要肯定，許多研究生從論文實際出發，選擇所需要的文獻信息，并不去盲目追求引文數量。

表1 體育人文社會學碩士學位論文引文數量統計狀況（條）

2.2 引文類型

引文類型主要分為期刊、圖書、特種文獻(包括研究生學位論文、會議文獻、內部資料、報紙、網絡等)三大類型。［4］從圖1可見，體育人文社會學碩士學位論文文獻利用類型廣泛，其中期刊類文獻總共引文2949條，占總引文量的53.37%，說明科技期刊因其所具有的出版周期短、報道速度快、信息量大等功能，已成為研究生獲取情報的第一文獻來源；其次是圖書引文2183條，占總引文量的39.50%，由于圖書具有內容全面、系統性和理論性強、論點成熟等特點已成為研究生獲取情報的第二文獻來源；特種文獻所反映的信息更新、動態更快，代表著一門學科或專業的最新研究成果，它是一種不可多得的重要情報源。但是，從統計圖表中可看出，特種文獻利用率大大低于其他兩種類型，只占了總引文量的7.13%，由于這類文獻出版分散、形式多樣，給研究生收集檢索帶來一定的困難，再加上部分特種文獻價格較貴，許多院校因圖書館經費有限而沒有購買。在特種文獻中，報刊網絡類的占比例較大，研究生可以通過這類文獻以快捷的速度了解到國內外科技發展動向、水平和最新成就。另外，還有會議文獻、內部資料和學位論文，會議文獻主要以全國體育論文報告會及各學科論文報告會的論文集為主，只占了1.30%，這些信息可以反映當時各學科研究的進展和動態，成為對不同研究領域的研究生有價值的資料；研究生引用的內部資料占1.21%，這類文獻主要保存在國家體育科學研究所及各個體育協會，沒有對外公開出版，但是許多研究生能利用多種渠道得到它們，特別是一些數據性資料對于體育人文社會學碩士學論文的科學化尤為重要，今后應更注重加強對這類文獻的收集、整理和開發等工作，使其發揮更大的作用。外文文獻主要以期刊和圖書為主，其他文獻類型引用很少，這與中文引用文獻類型基本一致。

圖1 體育人文社會學碩士學位論文引文類型狀況圖

2.3 引文內容

對引文內容進行分析，可以反映出研究生利用不同學科文獻的狀況。從圖2可見，體育人文社會學碩士論文的引用期刊內容主要以體育學科知識為主，引用數量為2336條，占引用期刊總數的79.21%，只有1/5引用其他學科內容；而引用圖書內容主要以其他學科知識為主，引用數量為1462條，占引用圖書總數的66.97%，體育學科的內容只有近1/3。說明在當今科學研究不斷交叉和綜合的趨勢中，研究生不斷吸收跨學科知識，把其他學科的前沿理論、先進的研究方法運用到學位論文中，促進論文質量的提高。特別是其他學科圖書，其內容系統性和理論性較強，是研究生選擇的主要文獻來源，例如現代基礎教育課程改革的理論與實踐方面的成果以及教育學的質的研究等研究方法論著為學校體育領域學位論文提供重要參考。但是從另一方面看，研究生在關注其他學科動態的時候，選擇圖書類比較多，對其他學科的期刊資料關注還較少，沒有充分利用其他學科期刊資料的新、快的信息。在引用內容中，根據引文自引與導師文獻統計，在110篇碩士學位論文中，有8篇學位論文有自引文獻，引文數量為12條，占調查碩士學位論文總數的7.27%，這一水平相對偏低，說明體育人文社會學碩士學位論文在一定程度上缺乏科學研究工作的延續性。有28篇論文有引用導師文獻，引文數量為35條，占學位論文的1/4，而且引用導師文獻論文篇數和文獻條數都高于自引論文。一方面，在一定程度上說明研究生選題結合了導師的科研方向或相關方向。另一方面，自引文獻和引用導師文獻在總引文量中僅占0.85%，同樣可以說明研究生所涉及的學科領域及專業范圍廣泛，吸收其他學科能力強。

圖2 體育人文社會學碩士論文期刊、圖書文獻內容統計狀況圖

2.4 引文語種

從圖3可見，在體育人文社會學研究生利用文獻語種中，中文占絕對優勢，引用數量到達5243條，占總引用數量的94.88%，說明體育人文社會學研究生主要參考中文文獻，引用國內專家的成果，在繼承前人研究的成果上，不斷創新。在中文文獻中也有少部分是譯著，反映了外國專家的研究成果，特別是美國、日本、英國等發達國家的譯著作品較多，有利于研究生對國外信息的了解，但是這些作品時滯明顯比外文原著作品長。體育人文社會學碩士學位論文英文語種文獻為248條（占4.49%），日語、德語等其他語種文獻只有35條（占0.63%），即平均每篇學位論文的外文引文量為2.6條，有的學位論文沒有引用1條外文文獻，說明體育人文社會學研究生對外文文獻吸收能力較弱，對國外體育人文社會學知識的了解甚少，這與許多院校的培養方案中提到熟練地閱讀外文專業文獻，了解國外的最新研究動態的培養目標還不一致，特別是英語已成為科學傳播與交流的世界性語言和科技期刊國際化發展的重要標志，其多數源于科技發達國家，反映出研究課題的最新研究動向。研究生對外文語種引用少主要是由于文獻檢索能力弱，雖然大多數院校要求研究生外語必須通過國家6級水平，但有的具有一定外語基礎的研究生卻不知如何對外文文獻進行檢索，得不到外文的信息資料源。從部分院校的培養方案的課程設置看，只有少數的院校開設了文獻檢索課程。

圖3 體育人文社會學碩士論文文獻語種類型統計狀況圖

2.5 引文年代

學位論文引文年代的分布情況是評價論文新穎性的標志之一。對碩士學位論文引文年代進行分析，可以從時間概念上了解引文的出版、傳播和利用情況，反映學位論文的水平和創新性，同時還是獲得專業文獻老化程度的最可靠指標，為文獻情報的科學管理和評價提供依據。表2可見，體育人文社會學碩士學位論文的引文時間主要集中于近10年，共有3812條引文，接近總引文量的70%，說明研究生引用的文獻較新，能夠積極接觸學科前沿。引文高峰區主要在近3年，即研究生在校期間，共計引文量為2596條，占總引文量的52.41%，占了總引文量一半以上，而且論文出版當年文獻的引用率為4.02%，這說明碩士研究生能密切注意本專業最新動態，主動利用最新文獻，快速地獲取最新信息以保證學術論文的新穎性。這一結果與美國文獻學家D·普頓斯提出的最大引文年限為文獻發表后的第二年的結論相一致。［5］在知識經濟時代，信息技術和情報技術是密切相關的，隨著信息化和網絡化的發展，體育人文社會學研究生吸收新成果的速度在不斷加快，能力在不斷增強。另一方面，引文年代還受到研究領域的影響，研究體育史、體育文化等領域的學位論文的參考文獻引文年代明顯比學校體育、社會體育等領域時間早、跨度大，例如體育史研究領域的碩士論文《敦煌壁畫和文書中古代體育文化的源流及其發展形態研究》引用了1883年出版的恩格斯《反杜林論》，這也是所有引文中最早的一篇，與該論文中最近的引文2003年出版的劉秉果《中國體育史》時間跨度為120年。

表2 體育人文碩士學位論文引文年代分布統計狀況

2.6 引文規范

規范的引文是考察學位論文學術工作水平的起點，體現了研究生的學術道德風貌。在調查過程中發現體育人文社會學碩士論文主要存在的以下四類規范化問題：第一類，部分論文只列出文后參考文獻表，未將參考文獻序號標識在文內引文處，這種情況容易導致學術論文的研究內容雷同的情況出現，產生抄襲其他科研論文的情況。第二類，部分論文沒有按所引文獻在文中出現的先后順序編碼，而是先列參考文獻表，后將表中的著錄項序號注入文中，結果先出現的文獻序號比后出現的更大；這種不規范的文獻標注能夠反映出作者對規范化的漠視。第三類，部分論文出現參考文獻表中著錄項目不齊全，漏記、錯記，如缺少作者姓名，只寫出第一作者就加“等”，缺少期刊卷號或期號，尤其是外文參考文獻，缺少專著的出版地和參考頁碼，著錄項目與原文獻不符。這些都影響了學位論文的質量，造成讀者查證原始文獻的困難。引文著錄的標準可參照國家標準GB77124－87《文后參考文獻著錄規則》對參考文獻的著錄標準執行。第四類，還發現有少部分學位論文引用他人研究成果并沒有在引文中體現，這應該引起關注，從而保證研究生樹立嚴謹的學術風氣和科研態度，防止不道德的情況發生。

從20世紀50年代與蘇聯專家共同培養的體育理論專業發展到今天立足國內獨立培養的體育人文社會學專業，我國體育人文社會學碩士研究生教育經歷了由單一到多樣的培養歷程，學位論文的規范化和質量問題始終放在重要的位置，許多院校制定了研究生學術規范條例，對引文的規范等進行嚴格的規定，沒有達到要求的學位論文不予參加答辯。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）體育人文社會學碩士研究生吸收與利用文獻的情報能力較強，但不同學位論文在引文數量上存在較大的差異。

（2）引文類型主要集中期刊和圖書。會議文獻、學位論文等特種文獻等利用率低。

（3）引用期刊內容主要以體育學科知識為主，引用圖書內容以其他學科知識為主。說明研究生能夠吸收跨學科知識，但其他學科期刊信息利用率低。

（4）自引文獻較低，自引文獻占調查碩士學位論文總數的7.27%，說明體育人文社會學碩士學位論文在一定程度上缺乏研究的延續性。

（5）引文語種主要以中文為主，外文引文數量較低。說明研究生對外文文獻吸收能力較弱。

（6）引用的文獻年代較新，引文高峰區主要在研究生在校期間，說明研究生能夠積極接觸學科前沿，快速地獲取最新信息。

（7）部分學位論文沒有參照國家標準GB77124－87《文后參考文獻著錄規則》寫作參考文獻，存在引文不規范現象，特別是出現少數引用他人研究成果沒有在引文中標明的情況。

3.2 建議

（1）研究生應從論文實際出發，選擇研究文獻信息，不要盲目追求引文數量。同時必須掌握文獻檢索基本手段，進行全面而廣泛的文獻資料搜集，使學位論文有很好的繼承性，避免重復研究。

（2）研究生需要加強對最新的國際會議文獻、專門收藏的特種文獻的收集和整理，充分利用多種文獻資料，為學位論文提供充分的論據，保證學位論文的質量。

（3）研究生需要進一步加強其他學科期刊文獻資料的引用，及時掌握其他學科的最新前沿理論和方法，提升學位論文的理論層次和創新性。

（4）研究生在碩士階段需要盡快明確自己的研究領域，并能夠在期刊發表自己的學術觀點，較早進入學位論文狀態，保證學位論文的系統性和延續性，而非最后一年匆匆選題完成學位論文。

（5）加強外文文獻利用能力。培養院校應該從課程設置上加強外語、文獻檢索等課程的開設，導師也可從課程教學中增強前沿動態知識的介紹，研究生更應在學習中不斷提高外語的閱讀和檢索能力。

（6）研究生在科研起步階段就要樹立嚴謹的學術規范和科研態度，導師應在其入學初期進行嚴格而正規的引文規范化培訓，并監督學生嚴格按照國家標準GB77124－87《文后參考文獻著錄規則》寫作參考文獻。培養學生養成規范的引文書寫習慣。

總之，隨著研究生招生規模的不斷擴大，文獻信息需求呈不斷增長趨勢，需要進一步加強體育人文社會學研究生信息素養，對研究生文獻信息檢索能力進行輔導和培訓，提高獲取與利用文獻信息能力，規范參考文獻標準，保證學位論文的質量。同時，圖書管理部門也應根據研究生這一群體對文獻信息資源的特殊需求，不斷拓寬和完善的文獻保障體系，除了加大對中西文期刊、圖書以及學位論文的采集力度以外，還要重視網絡信息資源以及與本學科密切相關的會議文獻、特種文獻等資料的采集，以滿足新時期研究生的文獻需求。

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