高三復(fù)習(xí)中的常見問題與解決策略

陳 暉

通常，高考的復(fù)習(xí)過程分為一輪、二輪和三輪三個(gè)階段。在現(xiàn)階段基本完成一輪復(fù)習(xí)后，重視二輪和三輪復(fù)習(xí)中的問題，并給出有效的應(yīng)對(duì)策略，對(duì)高三考生提高復(fù)習(xí)實(shí)效具有積極的意義。

一、 二輪復(fù)習(xí)中的問題和策略

二輪復(fù)習(xí)不是單純的炒冷飯，它與一輪復(fù)習(xí)相比，我認(rèn)為有以下不同：

所以，二輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是：提高同學(xué)們靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力以及綜合解題能力。

問題一：?jiǎn)蝹€(gè)的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)背，但一做主觀題就不知道怎么用，或者想不起來用哪些知識(shí)點(diǎn)。

我認(rèn)為原因是：同學(xué)們的骨干知識(shí)沒有形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)好比是一顆顆珍珠，同學(xué)們所背的知識(shí)點(diǎn)就是散落的珍珠，而做主觀題需要的是一串珍珠，即要把一顆顆珍珠有機(jī)地串起來。這就需要我們自己重組、整合知識(shí)點(diǎn)，整理知識(shí)專題，例如，《政治生活》中關(guān)于公民的知識(shí)塊、黨的知識(shí)塊、政府的知識(shí)塊、處理民族關(guān)系的知識(shí)塊、國(guó)際社會(huì)的知識(shí)塊等，《經(jīng)濟(jì)生活》中關(guān)于企業(yè)、稅收的知識(shí)塊、經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)塊，《文化生活》各單元關(guān)鍵詞等。

這樣一來，當(dāng)同學(xué)們面對(duì)如“運(yùn)用《政治生活》知識(shí)，概括在節(jié)能減排等問題上中國(guó)政府所展現(xiàn)出的國(guó)際形象”等相關(guān)問題時(shí)，思維馬上就聚攏到了關(guān)于政府的知識(shí)塊和國(guó)際社會(huì)的知識(shí)塊上，有利于提高同學(xué)們的綜合解題能力。

問題二：同學(xué)們的知識(shí)點(diǎn)會(huì)逐漸遺忘，復(fù)習(xí)到后面，前面的就忘了，記憶不持久。

這是因?yàn)榍昂笾R(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)間相隔較長(zhǎng)，復(fù)習(xí)頻率較慢導(dǎo)致的。對(duì)此可以采取以下三個(gè)方法——（1） 自制核心考點(diǎn)填空題，填空的一定要是主干知識(shí)、核心考點(diǎn)。因?yàn)闅v年高考，都保持著“以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題為素材”的設(shè)計(jì)思想，所以我們可以根據(jù)當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)以及往年考題的分析，考過的和未考的考點(diǎn)，確定哪些考點(diǎn)是考試的熱點(diǎn)和高頻點(diǎn)，哪些是考試的冷點(diǎn)，抓住最能聯(lián)系熱點(diǎn)的、最容易出題的部分，并且注意區(qū)分考綱當(dāng)中的部分了解考點(diǎn)、大多數(shù)理解及理解以上的考點(diǎn)，以及變化考點(diǎn)、新增考點(diǎn)等。主干知識(shí)、核心考點(diǎn)可以因?qū)W校而異，因同學(xué)們而異。我們經(jīng)常講過猶不及，因此主干知識(shí)、核心考點(diǎn)的填空題不能多，不能密密麻麻，盡量是一本書一張，這樣同學(xué)們看起來才不會(huì)反感。選擇題的答案不要寫上去，而是回家背了知識(shí)點(diǎn)，看著空白的填空題說，總不會(huì)的要作記號(hào)。這種填空題可以反復(fù)用，一直用到高考前查漏補(bǔ)缺。（2） 根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行記背。老師一般都會(huì)研究歷年的高考試題和考綱，因此根據(jù)老師的指導(dǎo)，同學(xué)們會(huì)知道核心知識(shí)點(diǎn)會(huì)怎樣考，考選擇題還是主觀題，考選擇題會(huì)考在什么點(diǎn)上，哪些是必須要背的，哪些只需要看一看，哪些關(guān)鍵詞一點(diǎn)都不能錯(cuò)等等。例如《生活與哲學(xué)》第一單元的復(fù)習(xí)中有理解考點(diǎn)，也有了解考點(diǎn)，如果老師不指導(dǎo)一下，很多同學(xué)會(huì)從第一個(gè)背到最后一個(gè)，實(shí)際上第一單元幾乎不考主觀題，只要看一看，抓住關(guān)鍵詞就可以了，例如哲學(xué)和具體科學(xué)的關(guān)系中誰(shuí)是基礎(chǔ)、誰(shuí)先產(chǎn)生、誰(shuí)提供指導(dǎo)、各自研究什么等；而貫穿整個(gè)《生活與哲學(xué)》的核心原理及方法論則要背得滾瓜爛熟，不能張冠李戴。這樣的指導(dǎo)既減輕了同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，也幫助同學(xué)們加深了記憶，增強(qiáng)了信心。（3） 持之以恒進(jìn)行默寫，默寫一定要默那些需要再現(xiàn)、需要記憶的知識(shí)。

問題三：常見的易混易錯(cuò)點(diǎn)不清楚，導(dǎo)致選擇題錯(cuò)誤率高。

對(duì)此同學(xué)們要善于抓住知識(shí)弱點(diǎn)（即易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)、易漏點(diǎn)、易忘點(diǎn)），自己總結(jié)易錯(cuò)易混點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)共享功能以及自己做題，把易錯(cuò)易混點(diǎn)一一整理下來，必要時(shí)打印出來反復(fù)辨認(rèn)判斷，很快同學(xué)們的選擇題正確率就會(huì)有所提高。

問題四：同學(xué)們的綜合解題能力不強(qiáng)。

許多選修政治的同學(xué)都認(rèn)為學(xué)習(xí)政治只要背一背就行了，主觀題想到什么就寫什么，洋洋灑灑，就像寫作文一樣，可結(jié)果卻是拿不到分。對(duì)此，我的建議是：第一，同學(xué)們要想學(xué)會(huì)審題，自己就要多做題，包括外省市的試卷都可以找來動(dòng)手做一做；要知道常見的問法和題型，并且花時(shí)間總結(jié)不同題型的做題方法是什么，同學(xué)之間還可以多進(jìn)行交流，彼此分享自己總結(jié)的做題方法。第二，類似的題目要拿出來比較，找出不同點(diǎn)。如：

【例1】 2014年第二屆世界夏季青年奧運(yùn)會(huì)將在南京舉辦，為支持青奧會(huì)，高三（8）班同學(xué)計(jì)劃去參觀上海世博會(huì)，回寧后準(zhǔn)備圍繞“城市，讓生活更美好”這一主題向市政府提出合理化建議。

（1） 請(qǐng)說明“城市，讓生活更美好”的主題與南京實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)要求。

（2） 請(qǐng)說明“城市，讓生活更美好”的主題與南京實(shí)際相結(jié)合體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理。

第一種問法中“哲學(xué)要求”其實(shí)就是哲學(xué)方法論要求。因此哲學(xué)原理就不用寫了，答題的步驟是：哲學(xué)方法論+具體怎樣做的要求。

第二種是典型的哲學(xué)“體現(xiàn)”題目，答題的步驟是：哲學(xué)原理+方法論+材料分析。

再如兩道選擇題：

【例2】 隨著第三代移動(dòng)通信（3G）牌照發(fā)放，各運(yùn)營(yíng)商迅速做好了相關(guān)投資和建設(shè)工作，一批優(yōu)質(zhì)的（3G）品牌機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。由此，人們感受到3G帶來的更精彩的生活、更高質(zhì)量的通話、更快速的上網(wǎng)。這表明（）

A. 消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的調(diào)整和升級(jí)起導(dǎo)向作用

B. 消費(fèi)是社會(huì)再生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)

C. 消費(fèi)的質(zhì)量和方式是由生產(chǎn)決定的

D. 消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展

【例3】 針對(duì)水資源短缺帶來的水價(jià)提高和人們消費(fèi)觀念的更新，海爾集團(tuán)積極研發(fā)生產(chǎn)出了達(dá)到國(guó)家A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的節(jié)水型洗衣機(jī)。這說明（）

A. 新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)能夠帶動(dòng)新產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)

B. 消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的升級(jí)起著導(dǎo)向作用

C. 在買方市場(chǎng)條件下，消費(fèi)決定生產(chǎn)

D. 生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式

審題時(shí)要學(xué)會(huì)提煉并抓住題干中的關(guān)鍵語(yǔ)句。第一題的關(guān)鍵語(yǔ)句是沒有運(yùn)營(yíng)商的投資和建設(shè)工作，就不可能有人們對(duì)3G手機(jī)的消費(fèi)，強(qiáng)調(diào)的是“生產(chǎn)決定消費(fèi)”；而第二題的關(guān)鍵語(yǔ)句是沒有人們消費(fèi)觀念的改變就不可能有節(jié)水型洗衣機(jī)的研發(fā)生產(chǎn)，強(qiáng)調(diào)的是“消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用”。

第三，對(duì)于主觀題同學(xué)們一定要寫一寫，而且要親自改一改，才能知道自己的毛病在哪里。例如經(jīng)濟(jì)類的圖表題，不少同學(xué)容易犯這樣幾個(gè)錯(cuò)：讀變化只讀時(shí)間上的縱向變化，不橫向?qū)Ρ龋蛔x變化不是讀趨勢(shì)，而是講具體的數(shù)字；“注解”總是不讀；不能進(jìn)行因果分析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。同學(xué)們只有知道了自己審題的毛病在哪里，才能有的放矢。

二、 三輪復(fù)習(xí)中的問題和策略

三輪復(fù)習(xí)與前兩個(gè)階段又有所不同。在前兩個(gè)階段同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，因而這一階段就需要回歸書本，回歸基礎(chǔ)，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，靜悟反思。

問題一：對(duì)梳理過的知識(shí)點(diǎn)開始犯糊涂，焦慮情緒嚴(yán)重，好像什么也記不得。

這其實(shí)是高考前的緊張情緒所導(dǎo)致的，針對(duì)出現(xiàn)的問題，大家應(yīng)及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給自己樹立信心。同學(xué)們可以根據(jù)自己的復(fù)習(xí)結(jié)合老師的講解大量刪減知識(shí)點(diǎn)，編寫濃縮版知識(shí)點(diǎn)，并暗示自己濃縮的都是精華，只要掌握了就沒有問題，再一次激起學(xué)習(xí)的熱情。

問題二：同學(xué)們總想做新題，甚至自己買了外面的資料來做。

只是簡(jiǎn)單地做新題，而不進(jìn)行反思重溫是不行的，在這一階段同學(xué)們可以把平時(shí)做過的易錯(cuò)題剪貼下來，印成“錯(cuò)題集”，不時(shí)地再做一做。這個(gè)工作意味著同學(xué)們要做有心人，平時(shí)就要把做過的錯(cuò)題做上記號(hào)，這樣準(zhǔn)備起來才能得心應(yīng)手。而且這對(duì)同學(xué)們也是一種教育，看到曾經(jīng)做過的題目還有再錯(cuò)的，就會(huì)提醒自己不要再好高騖遠(yuǎn)，而是要腳踏實(shí)地把做過的試卷再認(rèn)真地看一看。