論興趣與體育教學(xué)

肖海鷹

論興趣與體育教學(xué)

肖海鷹

興趣是最好的老師，但不應(yīng)簡單片面的看待興趣問題。興趣是可以培養(yǎng)和改變的，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該采用游戲和比賽等方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以提高他們學(xué)習(xí)鍛煉的效果。善于培養(yǎng)興趣的老師是最好的老師。

興趣;培養(yǎng);體育教學(xué)

興趣是指人的“喜好的情緒”。研究體育教學(xué)，不能不涉及到學(xué)生的興趣問題。近年來，筆者就興趣問題，對武漢大學(xué)和武漢外國語學(xué)校等湖北省15所高校和中學(xué)的1259名學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，在學(xué)校常見的14個體育項目中，男生最喜歡的是籃球(表1)，女生最喜歡的是羽毛球和健美操(表2)。在不同的專業(yè)、性別和個體之間，學(xué)生的興趣有相同也有不同，學(xué)生選擇自己最喜歡的體育項目的原因有多種。但是，不管是非體育專業(yè)還是體育教育專業(yè)，不管是男生還是女生，主要的原因都是“有興趣，好玩”，可見興趣因素的重要作用。

在現(xiàn)實中，恐怕沒有人否認(rèn)興趣的重要作用。但是，有的人對興趣的認(rèn)識卻是簡單的、片面的，不能在體育教學(xué)中充分發(fā)揮興趣的作用。有的人將學(xué)生的興趣絕對化，在學(xué)生的興趣面前，不自覺的陷入消極被動，無所作為的誤區(qū)。有的人以某種理由，否定有的教師對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)某個體育項目興趣的研究意義，不利于促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高。因此，筆者認(rèn)為，如何全面的、辯證的認(rèn)識興趣問題，充分發(fā)揮興趣的作用，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的效果，仍是值得研究的問題。

1 興趣是最好的老師

人們常說:“興趣是最好的老師”，這是因為它能使人們對自己感興趣的事物引起關(guān)注，產(chǎn)生情感，激發(fā)觀看、參與的欲望和行動，增強(qiáng)理解和記憶。對學(xué)習(xí)和鍛煉是否有興趣，是影響學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性、自覺性，從而影響學(xué)習(xí)和鍛煉效果的重要因素。體育教師無疑應(yīng)當(dāng)懂得興趣是最好的老師，善于應(yīng)用興趣因素取得很好的教學(xué)效果。

在體育教學(xué)中，興趣因素的運用，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容安排和組織教法的采用上，即安排學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容和采用學(xué)生感興趣的組織教法?，F(xiàn)實的情況是，體育教師們一般都是安排學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，但在組織教法的趣味性方面，有些教師做得比較差，常常采用一些呆板枯燥的方法進(jìn)行教學(xué)。他們以為安排學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，就是做到了符合學(xué)生的興趣愛好。他們不明白這其實只做到了一半，還有更重要的一半是采用學(xué)生感興趣的組織教法沒有做到。學(xué)生對一個體育項目的學(xué)習(xí)興趣，是要通過組織教法的趣味性來體現(xiàn)的。組織教法過于呆板枯燥，本來學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，也可能使學(xué)生感到乏味，玩得不過癮。

例如，籃球是很多學(xué)生喜歡的項目，但是，有些教師在教學(xué)運球時，讓學(xué)生兩個人或幾個人一個球，長時間站著輪流練。在教學(xué)傳接球時，也是讓學(xué)生兩個人或幾個人一個球，長時間站著對傳接。規(guī)定練15min，但往往還不到5min，學(xué)生就厭倦了，有的人站著聊天，有的人跑去投籃，有的人用球雜耍，有的坐在一旁當(dāng)觀眾……教師發(fā)現(xiàn)后吹哨制止，學(xué)生只能無奈再應(yīng)付練習(xí)。如果安排原地練習(xí)的時間不太長，適時讓學(xué)生接著做運球接力和圍圈傳接球、一人搶斷的游戲，學(xué)生就會玩得開心而不會厭倦。

教學(xué)籃球而不讓學(xué)生投籃，學(xué)生就會心發(fā)悶，手發(fā)癢?？墒怯行┙處煹搅私虒W(xué)投籃時，往往將全班學(xué)生分為兩大組，每組二、三十人排長隊站在罰球線后輪流投籃。每個學(xué)生投一次籃只要兩三秒鐘，但排隊等候卻需一、兩分鐘，一堂課投不了幾次，不能滿足學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)和鍛煉效果很差。如果對運球、傳接球、投籃這三個動作采用集中講解示范，分組分別練習(xí)，融合游戲方式，各組定時輪換，教師巡回指導(dǎo)的組織教法講行教學(xué)，效率效果都會好得多。

有的人以興趣是最好的老師為由，主張“學(xué)生喜歡什么就教什么，不要硬性規(guī)定別的教學(xué)內(nèi)容”。這種主張實質(zhì)是將學(xué)生的興趣絕對化，脫離實際。從理論上講，學(xué)生喜歡什么就教什么是對的，但在實際上是不可能絕對做到的，只能盡可能做到，相對做到。因為一個班幾十人，一個年級幾百人，一個學(xué)校幾千幾萬人，不可能每個學(xué)生興趣愛好都一樣，而學(xué)校的運動場地、器材，師資力量等條件是有限的，體育課不可能按照每一個學(xué)生的興趣愛好來安排教學(xué)內(nèi)容，只能按照多數(shù)學(xué)生的興趣愛好來安排。因此，在很多時候，總是會有一些學(xué)生要少數(shù)服從多數(shù)，學(xué)習(xí)自己不感興趣的項目。即使實行項目選修制，這種情況也不可能完全避免。因為，如果某個項目選修的人太多，限于學(xué)校的條件，學(xué)校不得不采取限額措施。相反，如果某個項目選修的人太少，學(xué)校也不會開班教學(xué)。如果有的學(xué)生喜歡跳傘，學(xué)校能買架飛機(jī)來教他跳傘嗎?所以還是會有一些學(xué)生的興趣愛好得不到滿足，不得不學(xué)習(xí)自己不感興趣或不太感興趣的項目。

在某些情況下甚至不能按照多數(shù)學(xué)生的興趣愛好來安排教學(xué)內(nèi)容。例如，多數(shù)學(xué)生喜歡游泳，可是學(xué)校沒有游泳池(館)，附近也沒有，體育課就不能安排教學(xué)游泳。湖北美術(shù)學(xué)院現(xiàn)有在校學(xué)生5 000多人，大多數(shù)男生和部分女生最喜歡籃球運動。但是學(xué)校運動場地奇缺，沒有田徑場和體育館，僅有一個籃球場和一個不大的中間有許多立柱的活動廳，體育課就不可能將籃球作為主要的教學(xué)內(nèi)容，而只能主要教學(xué)大多數(shù)男生不太喜歡的健美操和武術(shù)。在這些情況下，多數(shù)學(xué)生的興趣愛好就只能順從學(xué)校的客觀實際需要。

對于體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，興趣同樣是最好的老師。但是，他們學(xué)習(xí)體育的目的，并不只是為鍛煉自己的身體，而主要是作為一門專業(yè)來學(xué)習(xí)，以為將來從事體育教育工作。體育教育工作對他們的要求不是只喜歡、只擅長某個項目，而是要一專多能。即使一專，最好也是學(xué)校常見的體育項目。因此，他們的學(xué)習(xí)不能光從自己的興趣愛好出發(fā)，只認(rèn)真學(xué)習(xí)自己喜歡的項目，還要根據(jù)將來工作的需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它項目，將自己的興趣愛好同將來工作的需要很好的結(jié)合起來，體育教育院系決不能“學(xué)生喜歡什么就教什么，不要硬性規(guī)定別的教學(xué)內(nèi)容”，而是必須根據(jù)體育教育工作的需要來設(shè)置課程，體育教育院系的教師應(yīng)該引導(dǎo)他們的學(xué)生朝一專多能的方向努力。

表1 湖北省男生最喜歡的體育項目人數(shù)統(tǒng)計

表2 湖北省女生最喜歡的體育項目人數(shù)統(tǒng)計

2 興趣的培養(yǎng)與改變

“興趣是最好的老師”，是人們對興趣的作用形象而深刻的認(rèn)識。但是，我們對興趣的認(rèn)識不應(yīng)只停留在它的作用上，還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到興趣是可以培養(yǎng)和改變的。

興趣屬于心理范疇，是人對社會客觀事物的喜好情緒反映。人的興趣不是先天就固有的，而是在后天的教育、訓(xùn)練和社會環(huán)境的影響下形成的。還在娘肚子里的胎兒，你能說他(她)有什么興趣嗎?剛出生的嬰兒，你就能說他(她)喜歡打籃球或跳健美操嗎?“狼孩”由于長期脫離了人類社會生活，受狼的習(xí)性影響，連說話走路都不會，只會像狼一樣嗥叫爬行。人只有生活在人類社會里，從小受到父母、老師等方面的教育培養(yǎng)和社會環(huán)境的影響，才會產(chǎn)生對某種事物的興趣。

由于社會事物是多樣的、可變化發(fā)展的，人的認(rèn)知水平和喜好情緒也是可以發(fā)展變化的，因此，人的興趣也是可以培養(yǎng)和改變的。魯迅先生原先喜歡學(xué)醫(yī)，后來卻棄醫(yī)從文，成了偉大的文學(xué)家;劉翔原先喜歡跳高，后來卻改練跨欄，成了創(chuàng)造跨欄世界紀(jì)錄的“飛人”;俄羅斯的伊辛巴耶娃原先喜歡練體操，后來卻改練撐桿跳高，成了二十多次打破世界紀(jì)錄的撐桿跳高“女皇”;許許多多健美操運動員、教師、教練原先都是喜歡練競技體操的，后來卻都喜歡上了健美操。這些都是興趣可以培養(yǎng)和改變的典型例子。

有的學(xué)校因為缺乏運動場地，體育課不能教學(xué)大多數(shù)學(xué)生喜歡的項目，不得不教學(xué)其它項目。學(xué)生學(xué)習(xí)自己不喜歡或不太喜歡的項目，自然積極性不高，教學(xué)效果不太好。為此，有的教師就對影響學(xué)生學(xué)習(xí)某個項目興趣的原因進(jìn)行調(diào)查分析，對應(yīng)采取的對策進(jìn)行研究，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)該項目的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的效果。這本來是教師應(yīng)有的態(tài)度，應(yīng)做的工作，這種研究是有實際意義的。然而，有的人卻以“興趣愛好不能強(qiáng)求，就像多數(shù)女生并不喜歡參與足球運動一樣”為由，對這種研究的意義加以否定，這就值得商榷了。

什么叫強(qiáng)求?強(qiáng)求就是“硬要求”。不錯，我們不能硬要求男生喜歡跳健美操，不能硬要求女生喜歡踢足球，不能硬要求學(xué)生學(xué)習(xí)他們不喜歡或不太喜歡的體育項目，甚至對那些由于受應(yīng)試教育和父母溺愛的影響，怕影響文化學(xué)習(xí)，怕苦、怕累、怕臟，根本就不喜歡參加體育鍛煉的學(xué)生，也不能用生硬的態(tài)度、強(qiáng)迫的手段硬要求他們喜歡參加體育鍛煉。但是，興趣愛好不能強(qiáng)求，就不能培養(yǎng)嗎?培養(yǎng)就是強(qiáng)求嗎?答案無疑是否定的。

什么叫培養(yǎng)?培養(yǎng)就是“按照一定的目的長期地教育和訓(xùn)練;使其成長”。體育教師的工作，就是從事以貫徹黨的教育方針，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的的體育教育和訓(xùn)練的工作。這個工作需要什么?需要興趣這個最好的老師。從這個意義上說，體育教育和訓(xùn)練的過程，就是培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程。如果由于客觀條件的限制，不能教學(xué)學(xué)生喜歡的項目，不得不教學(xué)學(xué)生不喜歡或不太喜歡的項目。學(xué)生不喜歡就算了，不“強(qiáng)求”，不去積極想辦法激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體育課還上不上?怎樣上?如果對不喜歡參加體育鍛煉的學(xué)生也算了，也不“強(qiáng)求”，不做耐心細(xì)致的宣傳教育工作，不采取一些引導(dǎo)、激勵、促進(jìn)等措施，體育教師的責(zé)任何在?黨的教育方針還要不要貫徹?怎么貫徹?

將培養(yǎng)興趣視為強(qiáng)求興趣愛好，以興趣愛好不能強(qiáng)求為由否定培養(yǎng)興趣的研究意義，實質(zhì)上是不自覺的否認(rèn)了興趣是后天形成的，否認(rèn)了興趣是可以培養(yǎng)的，也是不自覺的使自己并且誤導(dǎo)他人在學(xué)生的興趣面前陷入消極被動，無所作為的誤區(qū)，不利于促進(jìn)培養(yǎng)興趣的研究，不利于促進(jìn)學(xué)生興趣的發(fā)展，不利于促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高。

3 游戲和比賽是大眾健身運動的“興奮劑”

怎樣激發(fā)、培養(yǎng)、提高學(xué)生參與某種體育項目學(xué)習(xí)鍛煉的興趣?具體的措施方法很多，普遍有效的方法是采用游戲和比賽。

體育游戲和比賽恰似一對招人喜愛的體育運動的雙胞胎。它們具有活動性、團(tuán)隊性、競爭性、趣味性的特點，能使參與者興奮，為了本團(tuán)隊的勝利互相配合，加油鼓勁，克服消極厭煩情緒，激發(fā)參與的熱情和干勁，從中感受到樂趣，得到鍛煉。為什么多數(shù)學(xué)生喜歡籃球運動?就是因為籃球運動原本就是一種游戲，1891年起源于美國，1901年傳入我國。起初它就是兩隊人爭奪將球投入釘在墻上的竹籃的一種游戲，叫做籃球游戲。此后經(jīng)過100多年的演變發(fā)展，才成為現(xiàn)在的籃球運動?，F(xiàn)代籃球運動更富于競爭性，趣味性，更加好玩好看，招人喜愛。

其它球類項目，大都有與籃球運動相同或相似的特點，比較容易采用游戲和比賽的方法來培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的興趣。田徑、體操等個體進(jìn)行練習(xí)、非集體對抗性項目，相對要難一些。但是，正因為如此，才更需要教師多動腦筋，設(shè)計游戲和比賽進(jìn)行教學(xué)，例如，用“網(wǎng)魚”等游戲或接力跑代替繞圈跑;以小組為單位自創(chuàng)動作造型和線路進(jìn)行比賽的形式，代替全班學(xué)生老用一種隊形集體練習(xí)健美操;將前滾翻與仰臥舉腿、蛙跳、俯臥撐，加速跑等動作串連起來做綜合素質(zhì)游戲比賽，代替單純做前滾翻練習(xí);用武術(shù)小組賽或男女對抗賽，個人挑戰(zhàn)賽。代替全班集體練習(xí)，得分與考試成績掛勾等等。實踐證明，體育游戲和比賽是大眾健身運動的“興奮劑”，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉興趣，提高學(xué)習(xí)鍛煉效果的好方法。

4 善于培養(yǎng)興趣的老師是最好的老師

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，包括培養(yǎng)學(xué)生已有的興趣和培養(yǎng)學(xué)生新的興趣。前者是使學(xué)生的興趣進(jìn)一步提高、鞏固，以取得更好的學(xué)習(xí)鍛煉效果。后者是發(fā)展學(xué)生的興趣，以取得更多的學(xué)習(xí)鍛煉成果。相對來說，前者要容易一些，后者要困難一些。但不管怎樣，都是教師應(yīng)當(dāng)做好的工作。

要做好培養(yǎng)學(xué)生興趣的工作，教師要對自己的本職工作有濃厚的興趣，視工作為樂趣;要對學(xué)生有愛心，視學(xué)生如自己的子女弟妹，要一專多能，深諳培養(yǎng)興趣之道;要有克服困難的毅力，開拓創(chuàng)新的精神。結(jié)論就是:善于培養(yǎng)興趣的老師是最好的老師。

［1］中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室編.現(xiàn)代漢語詞典［M］.北京:商務(wù)印書館出版社，1983.

［2］全國體育學(xué)院教材委員會編.運動心理學(xué)［M］.北京:人民體育出版社，1988.

［3］體育院校教材編審委員會球類運動編選小組編.球類運動(上冊)［M］.北京:人民體育出版社，1961.

On Interests and Physical Education Teaching

XIAO Haiying
(Physical Education Section，Basic Courses，Hubei Institute of Fine Arts，Wuhan Hubei，430060)

Interest is the best teacher，which should not be treated simply and one—sided.Interest can be developed and changed.In the course of physical education teaching，teachers develop students’interest by means of games and matches，and improve the effectiveness of their study and exercises.The best teachers are those who are good at developing students’interest.

interest;cultivation;physical education teaching

G807

A

1003-983X(2011)06-0649-03

2011-10-18

肖海鷹(1978—)，女，廣東韶關(guān)人，碩士，講師，研究方向:體育教育與訓(xùn)練.

湖北美術(shù)學(xué)院公共課部體育教研室，湖北武漢430060