陽光下的童年

王明霞

曾幾何時，我們在鄉間的小路上抬花轎，在充滿綠色氣息的樹洞里打彈球，亦在灰塵飛揚的路邊跳格子……如今，這些令人難忘的游戲早已被形形色色的玩具所代替，孩子們也因此遠離了泥土的芬芳、鄉野的空曠、草場的廣袤，更遠離了大自然的歡樂。為了讓孩子的童年充滿陽光，讓孩子的身心徹底解放，我們呼吁讓孩子走進民間，攜手民間游戲。那么民間游戲對幼兒發展到底起著什么樣的作用呢？以下是我的個人觀點：

一、原汁原味，增強體質

陽光、空氣是自然環境中不可缺少的因素，新鮮空氣能促進新陳代謝，增強幼兒免疫力，充足的陽光能促進幼兒的生長發育。因此，為了讓幼兒享受充裕的陽光，有一個健康的體魄，我們除了在固定的主題活動、戶外活動時間進行各種民間游戲外，還應充分利用各種零散間隙時間，如：晨間、午餐后、離園前我們進行“翻跟斗”、“貼燒

餅” 、“挑花線”、“手指游戲”、“石頭、剪子、布”……一系列的游戲，讓孩子們在體驗快樂的同時享受了陽光的溫暖，品嘗了空氣的清新。

另外，為了讓幼兒有更多的時間接觸大自然，在大自然中進行鍛煉，我們還積極與家長互動，組織家長和孩子到“農耕園”“暨陽湖畔”郊游。在溫暖陽光的普照下，在綠油油的草地上，家長們將曾經玩過的民間游戲與孩子一起回味。孩子們戲耍的身影，大人們歡笑的聲音與大自然渾然一體，這樣的活動不僅愉悅了孩子們的身心，也讓家長們找回了童年的樂趣，增進了親子間的感情。

二、十項全能，和諧發展

1.動作能力的發展

民間游戲品種繁多，富有興趣性、挑戰性，既能適應幼兒好動的特點，又可加強幼兒的體能訓練，促進幼兒身體健康發展。如：“跳繩”、“跳皮筋”、“跳格”、“抓小兵”等游戲能發展跑、跳、投、躲閃等動作，可增強幼兒各器官的生理機能，促進幼兒心血管的正常發育。“挑棍”、 “抓包”、“彈球”、“跳格子”、“背月亮”等可發展手的小肌肉群和手眼配合協調，使幼兒的手、腳動作靈活協調。這些活動不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發育，鍛煉了他們的運動技能和技巧，也有利于內臟和神經系統的發育。而“抽七打八”、“踩高蹺”等游戲能訓練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧地發育。

2.語言能力的提高

語言本身是一種概括化的符號。幼兒語言的學習不是單一的學習，而是學習用組合的方式把語言作為思想和行動的工具。民間游戲中的兒歌節奏鮮明，趣味性強，如游戲“炒黃豆”，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭。”又如：游戲“拍大麥”中，

“一籮麥，兩籮麥，三籮開始拍大麥。”這樣的兒歌既豐富了孩子的詞匯，又增進了同伴間的情感交流，愉悅了孩子的身心。

3.規則意識的形成

游戲的規則可以幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發展。幼兒在一系列的民間游戲中能掌握多種規則，從而形成人際協調的合作關系。例如：游戲“城門幾丈高”，它的規則是：每個幼兒邊念兒歌邊一個一個從“城門”下鉆過。控制能力差的孩子在玩這個游戲時，容易觸犯規則從而失去玩耍的資格。為了能再次參加游戲，這部分孩子只能約束自己，遵守游戲規則。久而久之，孩子學會了控制自己的行為，也學會了用規則協調關系。

三、合作交往，打造品質

21世紀是一個競爭與合作并存的社會，隨著社會的發展，獨立的封閉式住房環境，現代化的家用電器，導致了幼兒交往能力的缺乏。在日常生活中，孩子因不會交朋友而感到孤獨；因不會和其他幼兒相處而發生與人打架的現象。在民間游戲中這種現象將不復存在。為了參加游戲，游戲時幼兒必須相互協調、合作，學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的行為和情緒，學會理解和照顧他人、平等待人等。在進行游戲時，我們給予幼兒選擇伙伴的權利，讓他們在自由結伴的游戲中相互學習、相互交流、相互評價。這樣做可以防止幼兒的心理朝極端自我中心方向發展。為此，我們在具體做法上盡可能做到以下幾點：

1.自由結伴是基礎

我們在玩“趕大車”游戲時，一條繩圈套在前邊幼兒的腰部或腋下當馬，后面人拉著繩子當趕車人，好像馬拉車的模樣往前跑，也可以兩只“馬”拉一輛“車”，這個游戲是兩個或三個小朋友一起合作玩的游戲。我們就請幼兒自由結伴，剛開始玩時，有個別性格內向的幼兒總是沒有伙伴，但經老師的提示，那些善于交往的幼兒主動邀請內向的幼兒一起游戲，慢慢的，他們都成了好朋友，內向的幼兒在伙伴的帶領下也逐漸活潑起來了。

2.引領示范是關鍵

晨鍛時，我們和孩子一起玩起了“滾輪胎”的游戲。瞧！有的孩子邊滾邊唱，有的孩子神情專注，有的孩子則滾得飛快……但也有一些力量薄弱的孩子走走停停，總是把輪胎滾偏、滾倒。于是我們就請滾輪胎又快又穩的幼兒來介紹自己的方法。通過同伴的引領示范，其他孩子很快就掌握了游戲的要領，提升了自信心。

3.互幫互利促發展

打彈珠是孩子鐘愛的游戲之一。戶外活動時，孩子們會帶上自己的彈珠在大樹底下，或在食堂前的泥土上“大干一場”。但由于規則限制，一方輸了就要被淘汰。能力弱的孩子被淘汰后顯得非常的失落，久而久之就缺乏了自信心。如我們班的洋洋因為手中力量不夠總是輸，幾個回合后，洋洋選擇了放棄，大哭了起來。聞聲而來的萱萱在洋洋身邊蹲了下來，講起了自己打彈珠的心得，還拿起洋洋的手似模似樣教她打彈珠的技巧，其他幼兒看見了也紛紛圍攏過來幫助她，任務正在延續……瞧！一個小小的行為發展了幼兒間的分享與互助，培養了他們良好的社會品質。

在民間游戲的實踐過程中，我們深切地感受到它對促進幼兒身心發展有著不可低估的作用。它是增強幼兒體質的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。目前我們正在嘗試、挖掘身邊的教育資源，最大限度的發揮它的價值。在以后一日生活的各個環節，我們會繼續將民間游戲滲透進來，讓孩子回歸本真，讓童年多彩絢麗！

參考文獻：

[1]劉焱著：《幼兒園游戲教學論》

作者單位：張家港市實驗幼兒園