化學專業英語教材編寫的實證研究

石春讓，石春成

（西安外國語大學 學報編輯部，陜西 西安 710061；2. 西北大學 化學與材料科學學院，陜西 西安 710127）

一、前言

教育部頒布的《大學英語教學大綱》規定，學生在學完基礎階段的英語課程，達到大學英語四級或六級后，都必須修讀專業英語。目前，我國不但急需加強專業英語教材的建設，而且還需加強教材編寫的研究工作。本文對《化學專業英語教材》的編寫和使用情況作實證研究，以期探討化學專業英語教材編寫的實踐和理論意義，并希望對其他專業英語教材編寫提供啟示。

二、國內外專業英語教材編寫的研究情況

（一）國外研究現狀

國外語言學界十分重視專業英語教材的編寫和研究工作。專業英語教材的編寫總是緊跟英語教學法理論和教材評估理論的發展軌跡，不斷創新。這主要表現在三個方面。一是大力研發、編寫適應不同層次、不同專業學生需求的英語教材。二是注重新課程的理論建設。自20世紀50年代起，世界科學技術飛速發展，相應的，英語科技文體應運而生。Hutchinson & Waters[1]1等適時地提出了系統的專門用途英語（ESP）學科理論體系，強調ESP要以學生的需求決定包括教學內容和教學方法在內的一切教學活動。在這種理論體系指導下，人們對計算機專業英語、化學專業英語等專門用途英語的研究有了明確的理論依據，研究成果斐然。三是注重教學法理論和教材評估理論對專業英語教材編寫的指導作用。Cunningsworth[2]1-37從宏觀角度提出整體評價和深入評價教材的兩種方法，他制定的教材評估參照表非常詳細地列出評估細則，如教材的目標和方法、設計和組織、語言內容、技巧、話題、教學法、教師參考書等。……